2020學校工作總結范文

1、2020 學校工作總結范文工作思路以“科學發(fā)展觀”為指導，走“內(nèi)涵發(fā)展”之路，踐行“以人為本，成就人生”的辦學理念，深入落實“高架構、寬空間、長時間”的教學思想，促進“處處是課堂，事事皆教材，時時可育人”觀念的形成，穩(wěn)步實現(xiàn)“創(chuàng)辦農(nóng)村精品學?！蹦繕恕９ぷ鲀?nèi)容：突出“一個核心”提高教育教學質(zhì)量。抓住“兩個要素”教師實現(xiàn)從“教教材”向“用教材教”的轉變；學生養(yǎng)成良好的學習和生活兩大習慣。務求“三個落實”常規(guī)管理過程落實、課堂教學改革落實、學生快樂學習落實。力推“四大舉措”： 縱深跟進隊伍建設、 務實開展校本教研、科學強化班級建設、優(yōu)化完善工作模式。工作策略：立足課堂，抓好班級，盡心竭力，有效中考打

2、造務實課堂，歸真素質(zhì)教育課堂，是師生交流的場所。課堂教學，是學校教學工作的主陣地。在大力實施素質(zhì)教育的背景下，初中教材的編排存在著“淡化學生基礎知識和基本技能培養(yǎng)”的特點，導致初中課堂教學嚴重脫離了學生的實際， 在學生還不具備應有的基礎知識和“分析問題和解決問題”能力的前提下，盲目“挖掘學生潛在能力”，使課堂教學明顯地具有了 “追求 短、頻、快，忽視長、精、準”的特點。所謂“短”，就是教師課堂教 學的目光短淺，沒有把某一堂課的教學內(nèi)容放在小學、初中、高中，甚 至大學的整個學生學習活動中去思考，去處理，沒有讓今天的課堂教學 產(chǎn)生“促進學生終生發(fā)展”的作用?！邦l”，就是讓高頻率、大數(shù)量的“練習作業(yè)

3、”成為了課堂教學的重頭戲（教師大量地講例題習題，學生 反復地做習題）?！翱臁?，就是師生追求快速地實現(xiàn)“能夠做得來題” 的目的。課堂教學的“短、頻、快”，嚴重違背了素質(zhì)教育“注重學生 能力培養(yǎng)和注重學生獲得知識過程體驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能 力”的宗旨，從而讓教師成為了 “照本宣科”的工具，學生成為了 “解 題做題”的機器。實施“務實課堂”，就是宏揚傳統(tǒng)教育“注重雙基”的優(yōu)秀成 果，強化學生“基礎知識”的學習，注重學生“基本技能”的培養(yǎng)，讓 “雙基”成為課堂教學的核心。打造務實課堂的教師，在教學準備過程 中，一要認真解讀教材，明確教材的編排意圖，運用教材要達到的目的 二是思考學生，知道學生已

4、經(jīng)具備了哪些基礎知識，具備了怎樣的認知 水平，學生對教材的解讀與自己對教材解讀有哪些不同。三是查詢相關 的輔導資料，將資料揭示的東西與自己解讀出的東西進行比較對照，確 定教學該內(nèi)容時，哪些是必須實現(xiàn)的目標，在實現(xiàn)必須實現(xiàn)的目標中， 哪些目標的實現(xiàn)學生有困難，找到解決克服這些困難的途徑和方法。四 是制定切實可行的實施方案。在課堂教學過程中，一是鞏固學生已經(jīng)形 成的學習習慣（行為和思考），二是充分鼓勵和尊重學生的個性，從學 生發(fā)言中找到閃光點作為施教的切入點，三是要靈活處置課堂上的偶發(fā) 事件，對預定方案進行有效的處置，特別是應該擱置的要果斷放下，不 要讓自己成為“教案”的奴隸。關于“傳統(tǒng)教育”，人

5、們往往把她說成應試教育。這是對傳統(tǒng)教育 的全盤否定，本身就違背了 “教育的傳承性”。傳統(tǒng)教育，強調(diào)“雙 基”，鞏固“雙基”；素質(zhì)教育，是在認可學生具備“雙基”的前提下, 盡可能地“挖掘學生潛在能力”。然而，我們今天的學生（特別是農(nóng)村 學生），還有相當一部分是不具備“雙基”的。試想，一個學生沒有字、 詞、句、段的積累，怎么可能有“文學素養(yǎng)”的提升；一個學生沒有掌 握數(shù)學的基本概念、基本法則，怎么可能會有“創(chuàng)造性思維”的形成。 因此，我們今天的課堂教學，如果讓“拔苗助長”式的偽素質(zhì)教育泛濫, 那么，我們的課堂教學必將是舍本逐末之舉，定將走入“注入式”教學 的死胡同。尊重學科特點，有效教學工作學校教

6、學工作具有共性和個性。共性主要表現(xiàn)在兩個方面：一是目 的一致性。讓學生通過學習活動，打開智慧之門，變得睿智（即：教育 教學的終極目的是讓學生睿智）。學生的睿智表現(xiàn)在哪些方面呢？主要 表現(xiàn)在：迅速的反應力，清晰的思路，活躍的思維，靈活的應變能力, 口頭和書面表達能力，創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力等。二是人文性和工具性。人文性主要包括道德修養(yǎng)、道德情感和為人處事的方式、方法等；工具 性就是指的學科專業(yè)知識的掌握與再充實。個性主要是學科特點。根據(jù) 國家課程標準，在不同學段開設了不同的學科。就初中階段而言，有語 文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、音樂、體育、美術、地理、 生物、生活等。每一門學科，都有獨立

7、的基礎知識和學習的價值取向。請同志們在開展相應學科教學工作的時候， 務必：明確共性，尊重個性。 認真落實教學六認真的各個環(huán)節(jié)，讓我們的勞動有所收獲。今天，我重 點提示三個環(huán)節(jié)：備課、作業(yè)和考試。認真?zhèn)湔n，一是要備內(nèi)容，將教 材的解讀和收集的資料進行有機整合，形成自己有用的東西；二是要備 學生，全面掌握學生的實際情況。認真布置和批改作業(yè)，布置的作業(yè)要 有針對性一一體現(xiàn)教學目的，再就是要遵從學生由易到難、由已知到未 知、由淺入深等認知規(guī)律。認真考試，我希望同志們在單元測試時自己 命題。因為考試具有導向性（學什么、怎么學）、檢測性（教學目標的 達成情況）和發(fā)現(xiàn)性（發(fā)現(xiàn)學生思維的廣度與深度、靈活與創(chuàng)新

8、等）。近段時間，隨著“立足課堂”工作策略的實施，我走進同志們的課堂中， 發(fā)現(xiàn)了不少問題：有工作內(nèi)容不太清楚的，比如生活指導教師，到底采 取什么形式、教會學生什么內(nèi)容，不很明確，還停留在學生管理員的狀 態(tài)；有工作態(tài)度上的，嚴謹程度不夠。個別教師，覺得學生基礎差，教 師工作清苦，責任心不強，對教學工作鉆研不夠。有脫離學生實際的，還有教學過程思路不清的等?！白ズ冒嗉墶钡膶嵤┮庖姲嗉?，是學校開展教育教學的基本單位，也是核心主體。班級是學校的窗口。良好的班風，決定于班主任的作風，得力于任課教師的工作配合。它是“健康班級、靚麗窗口”的核心載體。古語說：“師高弟子強?！敝挥惺谡n的教師具備了高尚的人格、豐富的

9、學識、嚴肅認真的工作態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生；只有班主任具備了正確的世界觀、人才觀和價值觀，具備了高尚的人格、良好的社會口碑、較強的協(xié)調(diào)和管理能力，才能夠建設好班級，帶領好班級教師隊伍。 為了落實學校工作計劃，提升教育品質(zhì)，實現(xiàn)“辦人民滿意教育”目標。特制定“抓好班級”的實施意見。工作目標：打造“品德高尚、遵紀守法、富有愛心、技能高超”的班主任隊伍。2、建立班主任良好的社會口碑，樹立班主任良好的社會形象。3、突顯班主任的核心作用。建設“核心價值觀明確，班風正、學風濃，積極上進”的班集體。工作措施加強班主任工作理念、工作技巧與方法、法規(guī)知識、管理理論知識的全員培訓。每學期4

10、次。2、開展“治理班級違法、違規(guī)行為”專項整治活動，規(guī)范班主任行為。3、明確班主任工作職責，制定班級工作“專項考核辦法”，科學、客觀評價班主任工作。（讓學生、學生家長參與班主任評價）4、選派部份班主任外出學習培訓。豐富管理知識、更新管理理念、健康工作行為，提高工作質(zhì)效。5、有計劃地培養(yǎng)班主任后備人才。每學期3 名。6、表彰、獎勵?？h級1 2 名；校級3 名。工作要求切實踐行“以人為本，成就人生”的辦學理念，實現(xiàn)“不形成邊緣學科，不產(chǎn)生邊緣教師，不造成邊緣學生”的根本要求。2、 讓班主任工作考核體現(xiàn)“理念明確、 措施清楚到位、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”。3、促進班主任的成長與發(fā)展。4、形成班主任之間“比、學、趕、幫、超”的氛圍。5、“管導”結合，形成“為師爭當班主任”的意識，強化家長、社會尊重班主任的風氣。6、嚴禁急功近利的行為產(chǎn)生。努力形成務實、嚴謹、樂學、上進的工作品質(zhì)。（ 1）這些工作品質(zhì)，是我們正確規(guī)劃人生、實現(xiàn)自己人生價值的指導方向；是我們從教者，在當前形勢下的必然選擇；是我們讓自己永遠立于不敗之地的有力保障；是我們走向成功的必然要求。（2）這些工作品質(zhì)的確立，是我?！耙匀藶楸?，成就人生”辦學理念的有效踐行與核心載體。（ 3）這些工作品質(zhì)，是我們