富饒的西沙群島課堂實(shí)錄

1、老師帶來幾幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，請大家欣賞。這就是：在我國最南方的南海上的西沙群島。這節(jié)課就讓我們再次踏上西 沙群島細(xì)細(xì)欣賞那里的美麗風(fēng)景吧 ! !板書課題齊讀題，在出發(fā)之前，請同學(xué)們快速的瀏覽課文，回想課文中說西沙群島是個(gè)什么樣的地方，作者是圍繞那幾方面寫西沙群島 的。（海水，海底，海灘，海島）這幾部分分別在第幾自然寫的（ 2 2、3 3 4 4 、5 5、6 6。） 匯報(bào) 大家都記得非常的準(zhǔn)確你們表現(xiàn)的這么好，我們說走就走，讓我們穿過網(wǎng)絡(luò)的隧道，直通西沙群島。 此時(shí)此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，哪位小導(dǎo)游給大家介紹 一下西沙群島的海水 遠(yuǎn)望西沙群島一帶的海水，和我們平時(shí)

2、見到的海水有什么不一樣的呢？（顏色很多 ） 師：那都有什么顏色的呢 ? ?（有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的）在課件中出示海面的圖片，讓同學(xué)可以從中找出深藍(lán)的，淡青的，淺綠的， 杏黃的這么多顏色，書上用的是 五光十色，還有哪個(gè)詞可以表示顏色多？ 五顏六色 那么老師想問一問這么多顏色的海水為什么不用五顏六色而用五光十色，因?yàn)楹Ｋ芊瓷涮柟夤饩€。五光十色 比五顏六色多出一個(gè)光字你知道的可真多。說得真精彩，不同在一個(gè)“光”上，每當(dāng)陽光灑滿海面，海面上就亮閃閃 的，真是。（五光十色） （你和作者一樣，是一個(gè)用詞準(zhǔn)確的小作家！_）如果我們?nèi)シb店就可以說這里的衣服五顏六色， 如果去珠寶店就可以說這里的

3、珠寶五光十色?？磥磉@兩個(gè)詞大家都會(huì)用了。 師：西沙群島的海水就是這么美，沒有哪里的海水能超過它，書上用了一個(gè)詞語來表達(dá)，是什么？瑰麗無比 師：說的真準(zhǔn)確，我們平時(shí)看到的海是藍(lán)色的，為什么西沙群島的海水會(huì)是五光十色呢？快讀讀2自然段，答案就藏在其中呢？你能用因?yàn)樗缘木涫交卮饐?？生：因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。 師：出示課件中的海底的樣子 , ,讓學(xué)生可以從圖中找出哪些是高的和低的, ,從而知道顏色的深與淺與海底的關(guān)系。師：誰能用上因?yàn)樗栽賮碚f一遍。 （因?yàn)楹５赘叩筒黄剑Ｋ钟猩钣袦\，所以從海面上看，水的色彩就不同了）師：回答得很好。特殊的地形造就

4、了西沙群島海水一種與眾不同的美， 使人見了頓生喜愛之情， 讓我們一起把這種喜愛之情抒發(fā)出來吧。師： 誰來美美地讀一讀？師：誰想站起來對 著海水美美地讀呢？（抽生讀） 師：多美呀讀的真好， 師：讀得真好，在你們的朗讀聲中我仿佛都觸摸到了那五光十色瑰麗無比的海水。這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個(gè)一一（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。 欣賞完瑰麗無比的海水，讓我們潛入海底師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3 3、 4 4 自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物？（師：有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師（抽一生匯報(bào)）生：海底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚。（師板書：師：你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？生：想a

5、 a 、師：這就是珊瑚，好看嗎？生：好看師：你想用什么詞來形容。生 1 1：各種各樣的珊瑚生 2 2：千奇百怪的珊瑚生 3 3：形狀各異的珊瑚生 4 4：多姿多彩的珊瑚。生 5 5：五顏六色的珊瑚。 師：大家說得好，課文寫得更美，快快讀一讀吧（生自由讀） 海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。師：這句用了什么修辭方法？比喻把_ 比作_ , ,又比作 _。生：把珊瑚比作綻開的花朵，又比作分枝的鹿角。師：觀察圖片，珊瑚有的像綻開的花朵， （讓生做手勢表示“綻開” ），有的像分枝的鹿角，在圖中找出“分枝的鹿角” 展開想象，珊瑚還會(huì)像什么？用“有的像有的像有的像”說句子。

6、（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹枝，還有的像蜂窩，真是千姿百態(tài)！ ） 師：同學(xué)們的想象真豐富，這么多形態(tài)各異的珊瑚，真的應(yīng)了文中一個(gè)詞“各種各樣”。形態(tài)各異的珊瑚不愧是海底的美麗公主呀！你能讀出珊瑚的美嗎？出示海參圖片， 哪位小導(dǎo)游向大家介紹一下海參。 （1 1）出示句子：海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動(dòng)著。（a a）從這句話中你體會(huì)到了什么？ （我體會(huì)到海參很多、 慢）你從哪個(gè)詞中看出它的慢？“蠕動(dòng)” 這個(gè)詞語是什么意思呢？ （慢 慢的爬行）同學(xué)們想一想，我們生活中都有哪些蠕動(dòng)的動(dòng)物呢？（？（毛毛蟲、小青蟲）你能用手做個(gè)蠕動(dòng)的動(dòng)作嗎？（ b b）師介紹：師告訴學(xué)生：海參沒有眼睛，靠肌

7、肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米，比蝸牛的速度還慢。我們只需要走幾秒鐘，而海參需要走 1 1 個(gè)小時(shí)，它可真是太慢了。怪不得課文說它懶洋洋的蠕動(dòng)呢（c c）誰能讀出海參的慢？不錯(cuò)，讀出了海參的慢？b.b.師：快看，這是大龍蝦。找一個(gè)詞形容它。師：請你做出威武的樣子，同學(xué)們一個(gè)個(gè)好威武，誰能讀出大龍蝦的威武？（抽一男生讀）那就請你加上動(dòng)作當(dāng)一只威武的大龍蝦吧！生做動(dòng)作理解“劃過來劃過去”。指名讀，齊讀。（師翹起大拇指評：你們真是神氣的海底大將軍，壞家伙看見那么都逃之夭夭。）你讓我們領(lǐng)略了大將軍的風(fēng)采。師：海底生物真是各有特點(diǎn)，我們 合作朗讀這段好不好？女生讀美麗的珊瑚，男生讀威武的大龍蝦，我就讀懶

8、洋 洋的海參。海底除了有珊瑚海參大龍蝦，還有一群群游來游去的魚對， 就是魚現(xiàn)在我們和魚來個(gè)近距離的接觸吧！ 請大家閉上眼睛，穿上潛水服，帶上潛水鏡，下沉，好睜開眼睛看一 看吧?。úシ配浵瘢┩瑢W(xué)們看的都入迷了， 此時(shí)你最大的感受是什么？生 出魚多，用 畫出來，從哪看出魚美？用畫出來。我從“多得數(shù)不清”這個(gè)詞知道了魚很多。各種各樣 寫作文的時(shí)候也可以稍稍改進(jìn)，這樣也能使我們的作文更加生動(dòng)更加形象。生 多。生 2 2 :我從“多得數(shù)不清”這個(gè)詞知道了魚很多。生 3 3:我從“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，這句話中知道了魚很多。生：不是，是為了突出魚的多。師：這是一種新的修辭手法叫夸張。變越大）

9、你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”繼續(xù)匯報(bào)從哪些詞語和句子看出魚很美呢？生 4 4:我從師： 指魚1 1 , 指魚 2 2, 指魚 3 3,指魚 4 4,引讀（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）“有的有的有的”句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎們感到美不勝收了，師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？生：第一句話。又叫中心句。這段文字，語言美是一個(gè)特點(diǎn)，在寫作上也有一個(gè)特點(diǎn)，那就是圍繞中心句把話寫完整，寫具體了，。喜歡這些魚嗎？那就大聲讀讀吧！，要讀出魚特別特別的多，讀出對魚的喜愛之情哦！聽到你們的讀書聲，魚兒們?nèi)?不住游上來啦！看，出示魚別魚的圖片西沙群

10、島的魚這么多這么美，顯出西沙群島的物產(chǎn)是那么豐富，所以我們也 說海底真物產(chǎn)豐富。浮出水面，我們漫步在細(xì)軟的沙灘上。誰向大家介紹一下海灘，在海灘上你發(fā)現(xiàn)了什么？我們來一起看看美麗的貝 殼和可愛有趣的小海龜海灘上就有這么多東西，可以西沙群島真是物產(chǎn)豐富?。?過渡：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。默讀課文第 6 6 自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4 4 句話圍繞中心句分別講了什么？鳥的天下-樹多（這是成為鳥的天下的原因）-鳥多（樹多必然鳥多）- 鳥蛋多（鳥多必然鳥蛋也多）-鳥糞多。 島上鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這兒物產(chǎn)真豐富！讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)

11、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。馬上就告別美麗的西沙了，你有什么想說的？預(yù)設(shè)學(xué)情：生：再見了，美麗富饒的西沙群島。生：再見了，美麗又迷人的西沙群島。生：西沙群島再見了，我還會(huì)再來看你的。生：再見了，難忘的西沙群島。1 1:魚太多了！ 生 2 2 :魚好美?。煟耗x4自然段，從哪兒看（生匯報(bào)生 1 1 :我從“成群結(jié)隊(duì)”這個(gè)詞知道了魚很多。生 2 2 :（出示標(biāo)點(diǎn)詞語）看來用不同的詞語也能表達(dá)同樣的意思，我們在1 1 :我從“成群結(jié)隊(duì)”這個(gè)詞知道了魚很師：魚真的是一半嗎？（出示課件“一半一半”中的“一半”越）“有的？? ?有的？? ?有的？? ?有的？? ?”這一句話中體會(huì)到了魚引讀（全身布滿彩色的

12、條紋）引讀（頭上長著一簇紅纓）引讀（周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖）很美。（出示圖片）？（沒有，這是舉例說明）僅僅幾種魚就已經(jīng)讓我?guī)煟哼@一句話放在整段的開頭，我們叫它總起句,生：再見了，美麗的西沙群島，我希望你以后更美麗更富饒。.師：是啊，我們的心情和作者一樣，讓我們共同祝愿美麗的西沙群島必將師生：更加美麗，更加富饒 ！板書：更加美麗富饒師：讓我們帶動(dòng)著對西沙群島的向往，帶著對西沙群島深深的祝愿，齊讀最后一自然段（生齊讀最后一段）讀得真有感情。學(xué)習(xí)小伙伴告訴我們，他發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的。你發(fā)現(xiàn)了嗎？是哪句呢？拿出筆來畫畫，和同桌討論、交流一下。誰來說說？（板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）全文是圍繞著西沙群島的物產(chǎn)豐富、風(fēng)景優(yōu)美來體現(xiàn)它的富饒的。（紅粉筆畫線、箭頭，完善板書）今后我們要學(xué)習(xí)這種寫作方法。最后又對全篇課文做了總結(jié)，這種寫法叫做首尾呼應(yīng)?？窗鍟?，這篇文章的結(jié)構(gòu)分明，是一一？生：總一分一總（師板書：總一分一總）小結(jié)：使用首尾照應(yīng)的方法使文章的結(jié)構(gòu)更加完整嚴(yán)謹(jǐn)，希望同學(xué)們在以后的寫作中也用到這種寫法讓我們再一次拿起課本，隨著音樂，深情地來讀讀這篇課文吧！（配樂齊讀）今天的西沙群島留給我們深刻的印象，我們中國地大物博，像這樣美麗的地方還有很多，生活在這樣的國家里，我們是如此的驕傲、自豪??！讓我們再次自