2020年小學(xué)五年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

1、小學(xué)五年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃為了進(jìn)一步突顯辦學(xué)特色，加大科研對(duì)教育教學(xué)的貢獻(xiàn)率，真 正做到面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作， 下面由出的小學(xué)五年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃，一起來看看吧。為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，新學(xué) 期要著重抓好學(xué)困生的工作。 根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況， 發(fā)掘并培養(yǎng)一批 優(yōu)秀的尖子生， 協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)， 讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu) 生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本 能力。本班共有學(xué)生39人。根據(jù)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末檢測成績分析， 結(jié)合 其它學(xué)科成績的了解， 有8名優(yōu)生，8名差生，其余屬于成績中等生。 針對(duì)這一情況， 我將對(duì)

2、我們班一些優(yōu)等生提高要求， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 思維，教會(huì)學(xué)生靈活解題的思路和方法。 為了能夠挖掘出學(xué)生內(nèi)在的 潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性，我特制定如下的輔導(dǎo)計(jì)劃。（一）培優(yōu)內(nèi)容：1、數(shù)學(xué)書、練習(xí)本及測試卷中的思考題，這些有一定難度的題 目先讓他們進(jìn)行練習(xí)， 進(jìn)一步提高他們的分析判斷能力和解決實(shí)際問 題的能力。2、補(bǔ)充習(xí)題或小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等有關(guān)內(nèi)容， 主要以擴(kuò)大 學(xué)生知識(shí)面， 培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)， 以鼓勵(lì)為 主的教育方法，為他們提供一些特別的訓(xùn)練，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、 科技、體育等專門的學(xué)習(xí)資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要。（二）補(bǔ)差內(nèi)容：補(bǔ)充基礎(chǔ)習(xí)題及練習(xí)本的有關(guān)內(nèi)容，則重在 幫

3、助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生調(diào)整心態(tài)， 耐心輔導(dǎo)等教育方法， 提供特 殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí) 的不足，如進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算，因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)等等。在補(bǔ)差的同 時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力， 使他們的成績穩(wěn)步提高， 擺脫差 生的困境。1、課堂教學(xué)中，經(jīng)常采用鼓勵(lì)和啟發(fā)的方法。2、每周專設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。（根據(jù)具體的情況而定）1、對(duì)于優(yōu)生和學(xué)困生的教育都以表揚(yáng)為主， 提高他們學(xué)習(xí)的積 極性。2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹立起 學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)他們的責(zé)任心及榮譽(yù)感。3、利用課內(nèi)、課外時(shí)間結(jié)合，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提 高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，

4、根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。4、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共 同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。5、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其 繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性 和成功感。具體方法如下：1、課上要精編例題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí) 題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符 合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；課 上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、課堂練習(xí)分成層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層： “選做題”中等題， 第三層“思考

5、題”拓廣題。 滿足不同層次 學(xué)生的需要3、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”，實(shí)施“一對(duì)一”的結(jié)對(duì)幫輔 學(xué)習(xí)對(duì)小組。4、建立優(yōu)等生和學(xué)困生學(xué)習(xí)檔案， 根據(jù)每個(gè)單元檢測進(jìn)行星卡 達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)。1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。 課堂上有針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的 問題；對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多 提問他們，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們 的自信心， 發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)， 使他們知道自己是一 個(gè)有價(jià)值的人。2、對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，不鄙視、不歧視。在心理上 幫助他們樹立自信心。 對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的

6、學(xué)生， 引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、 求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、教師每周至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進(jìn) 行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)； 同時(shí)每周也至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)能力 較強(qiáng)的學(xué)生給予他們一定難度的知識(shí)后者探究的方面， 激發(fā)和保持他 們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)每次輔導(dǎo)及時(shí)做好準(zhǔn)備和記錄。4、對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生每兩個(gè)星期進(jìn)行一次測評(píng)， 以此反饋得到學(xué)生 在這段時(shí)期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。5、家長和老師相互配合。再布置家庭作業(yè)時(shí)，讓家長在家里對(duì) 后進(jìn)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)輔導(dǎo)，并督促他們按時(shí)，認(rèn)真地完成作業(yè)。使其 不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 老師定期進(jìn)行家訪， 掌握他們在家的學(xué) 習(xí)情況和作業(yè)情況。

7、使他們時(shí)刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。6、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。培優(yōu)補(bǔ)差工作，是一項(xiàng)常抓不懈的工作。在素質(zhì)教育的今天， 培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。 我們作為教師， 會(huì)不 斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效?！坝掠诳朔щy，勤于無私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追 求，本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長都滿意，讓社會(huì)各界都認(rèn) 可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合， 讓學(xué)生克服自卑的心理， 樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。 在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué) 有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本班學(xué)生有25人，

8、其中男生16人，女生9人。經(jīng)過上學(xué)期的 接觸了解，全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進(jìn)步?？傮w來看，這 個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于明顯的_，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間 位置的學(xué)生較多，有近7名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀， 歷次語文考試分 數(shù)不到75分。班上的個(gè)別男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放 松自己，懶惰成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此， 特別是特殊家庭的孩子， 各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。基本情況如下：上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績 優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的45%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán) 結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解 決他們在學(xué)習(xí)上的困難， 但自

9、身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)， 競爭意識(shí) 還有待進(jìn)一步激發(fā)。基礎(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名， 他們上課不能積極發(fā)言， 不能夠完成作業(yè)， 缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力， 不能夠嚴(yán)格要求 自己。1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作 和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭家長的大力配合。3、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)拓寬知識(shí)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮 其榜樣示范作用。4、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展。5、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理。6、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。7、在班級(jí)中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形

10、成良好 的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。8、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，力爭使班級(jí)所有的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到 學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦 適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是化傾 向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作 層次，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成， 全面提高語文能 力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi) 容讓他們掌握，至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置 他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。 訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢

11、于說、 進(jìn)而爭取善于說。1、培優(yōu)對(duì)象：2、輔差對(duì)象：1、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，要多鼓勵(lì)、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣， 多給他們一些動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來 影響差生。多賞識(shí)少批評(píng)，使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深， 體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所 獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。3、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變 為“重視過程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生 去探究、去發(fā)現(xiàn)。4、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手、 動(dòng)動(dòng)腦、 動(dòng)動(dòng)嘴，讓學(xué)生暢

12、所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā) 揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上。5、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異， 其實(shí)并不 是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基 礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生 “吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。6、根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。對(duì)差生實(shí)施多做多 練措施。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解， 個(gè)別問題進(jìn) 行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提 高閱讀能力和寫作能力。7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā) 展，保

13、證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。8、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視， 多鼓勵(lì)；不粗暴， 多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及 時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。9、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動(dòng)。10、利用班會(huì)課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng) 驗(yàn)和心得，差生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進(jìn)步，共同提高。11、在日常工作中，教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、 學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。12、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安 排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。13、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并

14、鼓勵(lì) 其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極 性和成功感。14、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身 心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難， 做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者； 鼓勵(lì)孩子在爸爸的支持和 鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。本學(xué)期我所擔(dān)任的是五年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。學(xué)生在學(xué) 習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異， 學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重， 比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生， 其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的 同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于 培優(yōu)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作

15、過程中，我 能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差” 的內(nèi)容， 計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。 現(xiàn)對(duì)本期培優(yōu)補(bǔ)差工作做 以下總結(jié)：首先在思想方面，我努力做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談 心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們 學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從 而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 定期與學(xué)生家長聯(lián)系， 進(jìn)一 步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。在學(xué)習(xí)方面，在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照 計(jì)劃提高讀、說、聽的綜合英語能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié) 助老師實(shí)施補(bǔ)差工作， 幫助差生取得

16、進(jìn)步。 補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要 求做好，成績有一定的提高。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正，及時(shí)總結(jié)，讓他們明 白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題， 會(huì)做 題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂 上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是這兩個(gè)班的 學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別， 他們所缺乏的是讓自己 學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師 課下和他們的接觸、交流，以及對(duì)他們思想的熏陶?？傊?，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的部分，在本 學(xué)期工作中，我都一視同