初二語文上冊第二單元《墨池記》教學(xué)稿

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。八年級(jí)語文上墨池記學(xué)案 編寫：高巖 時(shí)間：10月20日 編號(hào)：1教材分析 墨池記是曾鞏于慶歷八年（1048年）應(yīng)撫州州學(xué)教授王君盛之請為墨池寫的記文。作者把介紹古跡人物、記事和議論結(jié)合在一起，從墨池引出書法家王羲之的勤學(xué)苦練，又?jǐn)U展到道德修養(yǎng)問題。本文語言生動(dòng)靈活簡潔明快。并多用設(shè)問句和感嘆句。這些句式的大量運(yùn)用，使本文平添了一唱三嘆的情韻。因此，教學(xué)的重點(diǎn)是多朗讀課文，增強(qiáng)對(duì)語言的感受力。難點(diǎn)是理解本文的思想意義和寫作意圖。 學(xué)情分析學(xué)生對(duì)王羲之的故事有粗淺的了解，知道他是位名書法家。但對(duì)他的勤學(xué)苦練缺乏深刻的了解且對(duì)做人的道德修養(yǎng)缺少體會(huì)。學(xué)

2、習(xí)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)：熟讀課文，理解并積累文中重要的實(shí)詞、虛詞，掌握重點(diǎn)句子的含義。2. 能力目標(biāo)：把握課文的內(nèi)容，理解勤學(xué)苦練對(duì)于道德圓滿、事業(yè)有成所具有的決定作用。 3.情感目標(biāo)：結(jié)合自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步體會(huì)“以精力自致”的重要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1. 熟讀課文，理解并積累文中重要的實(shí)詞、虛詞，掌握重點(diǎn)句子的含義。2. 把握課文的內(nèi)容，理解勤學(xué)苦練對(duì)于道德圓滿、事業(yè)有成所具有的決定作用。學(xué)習(xí)方法 1. 多種形式朗讀課文，熟讀成誦培養(yǎng)語感。2. 借助工具書和注釋疏通文意，在自己領(lǐng)悟基礎(chǔ)上合作交流。 3. 合作探討，分析理解文本。教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一 導(dǎo)入王羲之是中國最偉大的書法藝術(shù)家之一，被后人譽(yù)

3、為行書天下第一，他的書法線條如行云流水，字體風(fēng)流瀟灑。前人評(píng)他的筆勢說“飄若浮云，矯若驚龍”，世人稱他為“書圣” .他的字是天生如此，還是別有決竅？今天我們學(xué)習(xí)曾鞏的墨池記，解開我們的疑惑。環(huán)節(jié)二 簡介文史知識(shí)1. 曾鞏簡介：曾鞏，字子固，北宋建昌軍南豐縣（今屬江西?。┤耍艹鑫膶W(xué)家。生于宋真宗天禧三年，登仁宗嘉二年進(jìn)士及第。歷官太平州司法參軍、館閣?？?、集賢校理、英宗實(shí)錄院檢討官，出通判越州，歷知齊、襄、洪、福、明、亳諸州。元豐五年拜中書舍人。六年，病逝于江寧府，享年六十五歲。他與歐陽修等人一起，為北宋詩文革新運(yùn)動(dòng)作出了杰出貢獻(xiàn)，被歸為“唐宋散文八大家”之一。著作有元豐類稿，隆平集等傳世。

4、2. 王羲之簡介 ：王羲之，字逸少，瑯邪臨沂人（今屬山東）。晉懷帝永嘉年生，死于晉哀帝興寧三年。官至右軍將軍，會(huì)稽內(nèi)史，故后世稱為“王右軍”。他出身于兩晉的名門望族。王羲之十二歲時(shí)經(jīng)父親傳授筆法論，“語以大綱”，即有所悟。他小時(shí)就從當(dāng)時(shí)著名的女書法家衛(wèi)夫人學(xué)習(xí)書法。以后他渡江北游名山，博采眾長，觀摩學(xué)習(xí)“兼撮眾法，備成一家”，達(dá)到了“貴越群品，古今莫二”的高度。 3. 關(guān)于墨池的記載 除荀伯子臨川記中有王羲之墨池的記載外，浙江省永嘉縣積谷山中也有一個(gè)水池，池旁刻有米芾所題“墨池”二字，廬門歸宗寺內(nèi)也有王羲之的洗墨池，此外湖北蘄水（蘄春、浠水一帶）等地亦有類似遺跡。這些遺跡有些當(dāng)然是后人的附會(huì)，

5、但也可見人們對(duì)王羲之勤奮精神的欽佩和仰慕之情。環(huán)節(jié)三 誦讀、積累 1結(jié)合注釋，將課文通讀一遍，掃清文字障礙，要求讀準(zhǔn)、讀通，粗知文章內(nèi)容。洼(w) 邪(yé) 楹(yín) 徜(chán) 徉(yán) 恣(zì) 肆(sì)2朗讀課文，要求做到讀音準(zhǔn)確，節(jié)奏分明，語氣流暢，飽含感情。3利用注釋，疏通文字，體會(huì)文章主旨，在不懂不明處，作出標(biāo)記。4朗讀課文，整體感知。（1）.（整體感知：這篇文章是曾鞏應(yīng)撫州州學(xué)教授王盛之請于慶歷八年九月寫的，記述墨池所在地及其來歷，點(diǎn)出王羲之臨池學(xué)書的傳說。論述王羲之書之善，雖“以精力自致”，而“非天成

6、”，指出后人的書法不及王羲之是由于學(xué)習(xí)不夠，進(jìn)而點(diǎn)出欲深造道德，應(yīng)加倍勤奮學(xué)習(xí)。概述王君彰明王羲之的墨池和向作者索記的經(jīng)過，推究王君的用心，借以勉勵(lì)學(xué)者努力深造。）（2）作者認(rèn)為王羲之能在書法方面取得巨大成就的原因是什么?明確：作者認(rèn)為王羲之在書法方面的巨大成就不是自然天成的，而是靠勤學(xué)苦練取得的（“蓋亦以精力自致者，非天成也?！保?。（3）撫州學(xué)官王盛邀曾鞏為墨池作記，目的是什么?（ 撫州學(xué)官王君，書“晉王右軍墨池”六字于楹柱間的目的是什么?）明確：目的是推崇王羲之的書法技巧，用王羲之勤學(xué)苦練的事跡勸勉自己的學(xué)生（“其亦欲推其事以勉學(xué)者邪？”）。5. 積累：（1）實(shí)詞：任 極 意 徜徉 肆恣

7、致 信 善 能 固 章 揭 推 尚 被（2）虛詞：之 以于 豈 邪 況（3）一詞多義：方 有池洼然而方以長（ ） 方羲之之不可強(qiáng)以仕（ ） 然 有地隱然而高 （ ） 豈信然邪？（ ）及 然后世未有能及者（ ） 而因以及乎其跡邪（ ） 書 羲之之書晚乃善（ ） 書“晉王右軍墨池”之六字（ ）能 然后世未有能及者（ ） 夫人之有一能（ ）6.以小組為單位細(xì)讀課文，討論交流，積累語句并翻譯：（1）蓋亦以精力自致者，非天成也。（2）豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？（3）夫人之有一能，而使后人尚之如此，況仁人莊士之遺風(fēng)余思，被于來世者何如哉。7.合作探究文中設(shè)問句的特點(diǎn)，積累：推王君之心，豈

8、愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？其亦欲推其事，以勉其學(xué)者邪？然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼邪？則學(xué)固豈可以少哉！況欲深造道德者邪？環(huán)節(jié)四 精讀課文，理解主旨1.記是古文中一種不定體。敘事、寫景、狀物的成分居多，目的在于抒發(fā)作者的情操和抱負(fù)，或闡述作者對(duì)某些問題的觀點(diǎn)。說一說本文的主要意思是什么？本文的寫作主旨？參考：文章開頭，先寫墨池處所、形狀，再交代有關(guān)王羲之“臨池學(xué)書，池水盡黑”的傳說。這是記敘部分，其行文曲折，構(gòu)思縝密。其中"臨池學(xué)書，池水盡黑"八個(gè)字，為下文的議論提供了論據(jù)，埋下了伏筆。 接著，作者由敘述轉(zhuǎn)到議論，就王羲之書法藝術(shù)“晚乃善”非天成也.這一點(diǎn)

9、，引出“欲深造道德者”“學(xué)固豈可以少哉”，點(diǎn)出本文的主旨。其中“晚乃善”三字，是本文立論的重要依據(jù)，而“精力自致”、“非天成”則是作者的正確論斷。 第二部分先敘述州學(xué)教授索文的經(jīng)過，接著又發(fā)議論，推測王君此舉是為了"勉其學(xué)者"，最后歸結(jié)到"仁人莊士之遺風(fēng)余思"對(duì)"來世者"的作用，借以鼓勵(lì)人們勤于學(xué)習(xí)完善自己。本文通過記述墨池的位置、地形、形狀，及王羲之臨池學(xué)書，池水盡黑的故事 ，告訴人們要想有所成就，學(xué)習(xí)就要刻苦，修養(yǎng)道德更要刻苦。環(huán)節(jié)五 拓展延伸，活動(dòng)體驗(yàn)1. 你還能舉出幾個(gè)專心致志、勤學(xué)苦練、成就事業(yè)的名言和事例嗎？2. 假設(shè)你是

10、“州學(xué)舍”里的一名學(xué)生，當(dāng)你看到“晉王右軍墨池”六字的時(shí)候，會(huì)有何感悟？ 參考資料：懸梁刺股（孫敬、蘇秦） 囊螢映雪（車胤、孫康） 鑿壁偷光（匡衡）聞雞起舞（祖逖） 環(huán)節(jié)六 拓展延伸 作文多在“三上” 歐陽修錢思公雖生長富貴，而少所嗜好。在西洛時(shí)嘗語僚屬，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭。蓋未嘗頃刻釋卷也。謝希深亦言：宋公垂同在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然，聞?dòng)谶h(yuǎn)近，亦篤學(xué)如此。余因謂希深曰：余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾。三上：指“馬上”、“枕上”和“廁上”。錢思公：錢惟演，北宋“西昆體”代表作家之一。下文提及的謝希深（謝絳）、宋公垂（宋綬）也以文學(xué)知名一時(shí)。西洛：西京洛陽。小說：指先秦百家著作以及后來的各種雜記。小辭：指詞典、小令。瑯然：聲音清脆。篤學(xué)：十分好學(xué)。屬思：思考，構(gòu)思。（1）文章記敘了三件事，直接記述了_