（精選）山東省2013年高二暑假作業(yè)(五)語文

1、2013高二語文暑假作業(yè)（五）一、 基礎(chǔ)檢測1給加點的字注音藐（ ）視教誨（ ） ?。?）盡職守 妄自菲（ ）薄 嚙噬（ ）（ ） 剎（ ）那 欽（ ）佩 戰(zhàn)戰(zhàn)兢（ ）兢 斟酌（ ） 斑斕（ ） 雛（ ）形 妥帖（ ） 甄（ ）別 纖（ ）巧 絢（ ）爛 覷（ ）了一眼 惶（ ）然 忐忑（ ） 潛（ ）意識 思忖（ ） 商榷（ ） 墓冢（ ） 屏窒（ ）不啻（ ）驚雷 犄（ ）角 四肢百骸（ ） 巷（ ）道 引吭（ ）高歌 混（ ）水摸魚 包扎（ ）小巷（ ） 不肯吭（ ）聲 魚目混（ ）珠 扎營（ ）2根據(jù)讀音寫出漢字xuàn（ ）耀清x（ ）妥ti（ ）（ ）負(fù)完美無xi

2、5;（ ）戰(zhàn)戰(zhàn)jn jn（ ）一如jì（ ）往清麗絕lún（ ）鬼迷心qiào（ ）舉qí（ ）不定 mín（ ）思苦想 shì（ ）不兩立 稍遜一chóu（ ）3依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)慕M是（ ）是我們的父母，他們走過了漫長的生活道路，飽嘗了人世的 。我絕不 有誰來代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。當(dāng)那通道變得一夫當(dāng)關(guān)、萬夫莫開之時，生命的重中之重，就 而挺拔的凸顯了。比如某男士的“足球”，某女士的巧克力，我就大 。A.心酸 希望 簡捷 不以為意 B.心酸 企望 簡捷 不以為然C.辛酸

3、企望 簡潔 不以為然 D.辛酸 希望 簡潔 不以為意4下列句子中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A進(jìn)入高中階段，我們必須正確地看待自己，特別是成績不好的同學(xué)，不能妄自菲薄自己，要有克服困難的信心和勇氣。B在人生眾多選擇中，難免遇到失敗。但我們要從失敗中總結(jié)教訓(xùn)，不要怨天尤人。C我吃驚地發(fā)現(xiàn)，每個人留在紙上的物件，萬千氣象，絕不雷同，有些簡直讓人瞠目結(jié)舌。D.當(dāng)那通道變得一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開之時，生命的重中之重，就簡潔而挺拔地凸顯了。5下列各句中標(biāo)點符號使用正確的一項是（ ）A人類的天性本來就是這樣：人們只有為同時代人的完美，為他們的幸福而工作，才能使自己也達(dá)到完美。B想象那答案的雛形將是：我

4、生命中最寶貴的東西：空氣、水、陽光、氣管、心臟哈！C偌大的一張紙，在反復(fù)勾勒的斑駁墨跡中，只殘存下來一個字“筆”。D這種職業(yè)不需要有不體面的行動，（哪怕只是表面上不體面的行動）甚至最優(yōu)秀的人物也會懷著崇高的自豪感去從事它。6下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A我們?nèi)绻e誤的估計了自己的能力，以為能夠勝任經(jīng)過周密考慮而選定的職業(yè)，那么這種錯誤將使我們受到懲罰。B肖復(fù)興認(rèn)為，如今少數(shù)網(wǎng)絡(luò)作品的走紅，依然掩蓋不了整體網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作水平不高的現(xiàn)狀，因此，我們要辨證地看待網(wǎng)絡(luò)作品的火熱現(xiàn)象。C近些年，畢淑敏的小說創(chuàng)作一直在醫(yī)學(xué)邊緣上行走，紅處方、預(yù)約死亡與血玲瓏，在各種醫(yī)學(xué)角度傳達(dá)著對生命的關(guān)切與死亡的審

5、視。D絢爛有刺的鮮花，象征著短暫的艱難和生活的美好，我愿有一束美麗的玫瑰，陪伴我到天涯。二、閱讀理解（一） 這種充滿痛苦和抉擇的測驗，像一個漸漸縮窄的閘孔，將激越的水流凝聚成最后的能量，沖刷著我們的紛繁的取向。當(dāng)那通道變得一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開之時，生命的重中之重，就簡潔而挺拔地凸現(xiàn)了。感謝這一過程，讓我清晰地得知什么是我生命中的真愛就是我手中的這枝筆啊。它噗噗跳動著，擊打著我的掌心，猶如我的另一顆心臟，推動我的一腔熱血四肢百骸。我安靜下來，突然發(fā)現(xiàn)周圍此時也很安靜。人們在清醒地選擇之后，明白了自己意志的支點，便像嬰兒一般，單純而明朗了。我細(xì)心收起這張白紙，一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點

6、，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。7第一段整理運用了什么修辭方法？有什么作用？答：8怎樣理解“人們在清醒地選擇之后，明白了自己意志的支點，便像嬰兒一般，單純而明朗了”這句話？答： （二） 青春的門檻劉心武有一個青年，他想畫一幅題為青春的門檻的畫。他畫了無數(shù)次，撕毀了無數(shù)次，久久地沒有畫成因為他心里淤塞著一團(tuán)亂麻般的思緒，他怕邁出那青春的門檻，怕失去還沒有享受夠的青春是啊，青春的美好，不必詳盡地鋪陳，單單想到這一點便令人心醉青春是一種特權(quán)!“他還年輕!”這是人們對青春期中的紅男綠女的一種覆蓋面極寬的赦免?？梢匀斡伤麄兒恳稽c，馬虎一點，浪漫一點，淘氣一點，懶惰一點，瘋狂一點無妨犯一點錯誤，或

7、者無妨耍一點脾氣，肆無忌憚地笑，盡情盡興地哭因為他們正當(dāng)青春，所以不要苛責(zé)他們!“我還年輕!”這是自己對自己的一種幾近于全面的諒解。以后的事情以后再想，以后再談。讓世界只是一幅畫，生活只是一首歌，理想只是朦朧的朝霞，事業(yè)只是遠(yuǎn)方的車站因為我們正當(dāng)青春，所以只管扭動歡快的舞步!然而歲月匆匆，一個那樣的日子終于來臨腳尖觸到了門檻，青春的門檻!抬頭一看，門檻外面是一個驚心動魄的世界。邁出那門檻，責(zé)任和義務(wù)將沉重地壓到肩頭；原來只覺得別扭而從未深究過的他人的目光，逼近面前，不得不認(rèn)真地加以剖析；啊，人際關(guān)系如此這般錯綜復(fù)雜，而自己終于不能再加回避；沒有人輕易對你諒解和寬恕，連自己也不能不對自己的一言一

8、行一顰一笑細(xì)加反芻審評；感情世界竟也變得如此迷離撲朔，原來絕不能輕言友誼和愛情；道德是生活這個大魚缸的玻璃外壁，原以為看似透明無妨穿游，卻原來無比堅硬不許超越；世界不是一幅畫而是一種復(fù)雜深奧的存在，生活不是一首歌而是一篇難以答好的考卷，理想必須明晰并切實地作出抉擇，事業(yè)是一趟已經(jīng)開來不抓緊時間努力登上去便要迅即開走的列車啊，青春的門檻! 狂跳的心啊，你能不能平靜些，告訴我，告訴我，能不能不邁將過去?怎樣地邁將過去?你怎能不邁過那青春的門檻?那是無可回避的。世上有那樣一種人，他年齡早已超過青春期，但心理結(jié)構(gòu)和為人處世水平仍停留在青春門檻以內(nèi)。這種人常常因不能適應(yīng)社會、生活、他人而被視作低能兒，永

9、遠(yuǎn)保持青春的活力是非常美好的，永遠(yuǎn)保持青春期的心理結(jié)構(gòu)和為人處世水平，特別是超越青春期仍建立不起堅實的信仰、理想、道德觀和事業(yè)心，那就不但不稱其為美好，甚至要墮入丑陋和丑惡了!你必須邁過那青春的門檻!當(dāng)你腳尖觸到青春的門檻時，你必須勇敢地失去青春!只有丟失青春，才能換取成熟。只有任仲春的勁風(fēng)吹落花瓣，才能在驕陽中結(jié)出你青色的幼果。怎樣邁過那青春的門檻?要義無反顧。青春誠美好，但青春必凋零。邁過去!敢于用你還不夠堅實的肩膀，承受社會壓下來的責(zé)任和義務(wù)；敢于面對復(fù)雜多變的社會生活；敢于迎接微妙的眼神、莫測的心機(jī)與需要仔細(xì)破譯的話語；敢于在感情世界里經(jīng)受痛徹肺腑的考驗；敢于樹立起宏大的理想目標(biāo)；敢于

10、以堅韌的毅力和奮發(fā)的進(jìn)取開創(chuàng)出時代、祖國和人民所需要的業(yè)績要歡欣鼓舞。青春誠美好，但青春的門檻那邊更奇妙。花兒落了，會有果實。最初的果實的確是苦澀的，甚至是丑陋的，然而果實比花朵更有價值，隨著新的歲月中的奮斗，果實將逐漸碩大，逐漸飽滿，逐漸光彩照人，逐漸果香四溢青春如花，點綴得這個世界繽紛似錦，但主要是供于觀看；青春后的生命果實，使這個世界變得滋養(yǎng)，并通過種子延續(xù)著人類的文明，它就不僅是供于觀瞻而是創(chuàng)造出新的生命邁過青春的門檻，在失落的痛苦之后，又將獲得多么大的快樂!預(yù)支一部分那至高的快樂吧，果斷而敏捷地邁過青春的門檻!有一個青年，他想畫一幅題為青春的門檻的畫。他畫出了一個高聳的門洞，門洞這邊

11、是一個撐壁猶豫的青年，門洞外的強(qiáng)光勾勒出他的剪影，他正待邁出那門洞下的門檻卻還缺乏最后的一束勇氣而門洞外是一眼望不清的繽紛世界，顯得神秘莫測他該怎樣才能把這幅畫兒畫得更好呢?年輕的朋友們啊，讓我們一起幫他來畫吧!9本文以“青春的門檻”為題，其用意是什么?答： 10“道德是生活這個大魚缸的玻璃外壁，原以為看似透明無妨穿游，卻原來無比堅硬不許超越?！边@句話的含意是什么?答： 11本文在寫作過程中對比手法的運用很巧妙，試簡析之。答： 12文章最后三段文字，有人說應(yīng)該刪去，有人說不應(yīng)該刪去。你的看法呢?請說明理由。答： 三、語言知識運用13下面是一篇報道文章的摘要,請你根據(jù)其信息內(nèi)容提取4個關(guān)鍵詞。根

12、據(jù)教育部高考加分政策,有5大類情形可以加20分投檔,5類加10分投檔,3類優(yōu)先錄取。這些情形在全國各地又衍生了將近200條各類地方性加分政策。更加難以統(tǒng)計的是,這些加分政策又蘊(yùn)含著多少“彈性空間”。記者通過對教育界多位資深人士的采訪,試圖勾勒出目前國內(nèi)高考加分政策的大致面貌,并呈現(xiàn)出某些人的“操作”路線圖。答:_、_、_、_。14請參照示例，寫一首較有文采的哲理小詩，形象地把這個主題表現(xiàn)出來。（5分）示例： 仿寫：人生是一張白紙， 心靈是畫筆。 既可彩霞滿天， 也可陰霾密布。 15山、水，是自然界中的事物，而在我國文化中，它們的組合又常寓含著某種理趣。請依照下面的例句另舉一個帶“山、水”的熟語

13、或名句，并寫出它們所寓含的理趣。（4分）示例：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，世事有時一時陷入困境，經(jīng)過某種機(jī)緣又出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)。 四、鑒賞評價閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。月上瓜洲·南徐多景樓作南宋張輯江頭又見新秋，幾多愁？塞草連天何處是神州？英雄恨，古今淚，水東流。惟有漁竿明月上瓜洲。注南徐，古州名，治所在京口（今江蘇鎮(zhèn)江）。多景樓，為南徐勝跡，在鎮(zhèn)江北固山上。16.請結(jié)合詞的上闋，簡要分析“幾多愁”中詞人“愁”的具體原因。 17.詞的下闋中“惟有漁竿明月上瓜洲”一句，通過塑造“漁翁”這一形象，寄托了詞人怎樣的情懷。請作簡要分析。 五、寫作練習(xí)18青春有很多話題，而不同的人和

14、不同的年齡時段，對青春又會有不同的看法和感受，同學(xué)們現(xiàn)已是青春年齡，你們有什么感受？是幸福、甜蜜，還是痛苦悲哀？還是諸多情感的混合物？請你把你的真實情感寫出來。文體不限，字?jǐn)?shù)不少于800字。2013高二語文暑假作業(yè)（五）參考答案1. mio hu kè fi niè shì chà qn jn zhn zhuó lán chú ti zhn xin xuàn q huán tn tè qián cn què zhn zhì chì j hái h

15、àn/xiàn hán/kn hún/hùn z/zh2.炫 晰 帖 辜 瑕 兢兢 既 倫 竅 棋 冥 誓/勢 籌3. C 4.A 5.C 6.B7.比喻。寫整理從這一個測驗中體會了抉擇的痛苦。8.一個人一旦清楚“我為何而生后”，一切就變得非常清晰而有意義，這是整理在清醒地意識到了自己生命存在的意義之后的釋然，這讓整理感到輕松，靈魂深處異常單純。9.用“青春的門檻”比喻人生兩個階段之間的界限；以此為題目點明題旨；激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的深層思考。10.將“道德”比喻成“生活這個大魚缸的玻璃外壁”，表現(xiàn)了青年人對道德的認(rèn)識是幼稚的、淺薄的。

16、現(xiàn)實中道德觀念是不易打破的，是有約束力的，青年人不能為所欲為，要遵守道德規(guī)范。11.文章開篇把青春門檻內(nèi)的“肆無忌憚”與門檻外的“驚心動魄”作對比，突出青春的無限美好。然后話題一轉(zhuǎn)，“但青春必凋零”，必須通過青春的門檻，必須承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。這種寫法使主題更加鮮明，思想更加深刻。 12.參考答案：不應(yīng)該刪去，由青年人個人的思考，而推及到更多人都來思考這個問題。(用議論方式，發(fā)出呼吁，號召青年人來思考人生這個話題）這樣才使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。 應(yīng)該刪去。因為前面已對怎樣邁過“青春的門檻作出了總結(jié)性的回答。內(nèi)容表達(dá)已經(jīng)清楚，明晰了,沒有必要重復(fù)。（言之有理即可）13.高考、加分政策、操作、路線圖。14.示例：人生是一塊土地，心靈是種子。既可繁花似錦，也可荒草滿園。15.（評分標(biāo)準(zhǔn)：寫出成語或熟語得2分，解讀恰當(dāng)?shù)?分。示例：“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)”，表現(xiàn)了世事總在變動中，人和人暫時分離總有相遇的時候。“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”，說明一種事物，最重要的是它的實質(zhì)和內(nèi)涵。“隔山隔水不隔心”，指的是距離雖然遙遠(yuǎn)，但心卻貼得很近。16.（1）登樓北望，看見塞草連天的荒敗秋景（所見）。山河破碎，神州陸沉，中原地區(qū)陷于金兵之手（所想）。年復(fù)一年，春去