2012高中語文 第3課 孔雀東南飛（并序）能力訓(xùn)練同步導(dǎo)學 魯人版必修5

1、第2單元 第3課一、積累應(yīng)用1下列詞語中加點字的注音有錯誤的一項是()A徘徊(pái huái)箜篌(kn hóu)縊死(yì)B葳蕤(wi ruí) 伶俜(pìn) 躡絲履(niè)C玳瑁(dài mào) 磐石(pán) 明月珰(dn)D否泰(p) 躑躅(zhí zhú) 赍錢(j)【解析】B“伶俜”中的“俜”應(yīng)讀“pn”?！敬鸢浮緽2下列詞語中書寫有誤的一項是()A哽咽嬉戲磐石窈窕B裝束絡(luò)繹覆蓋驅(qū)使C共事嗟嘆鴛鴦彷徨D祥細吉詳鐘情梳妝【解析】D“祥細”應(yīng)改為“詳細”，“

2、吉詳”應(yīng)改為“吉祥”?！敬鸢浮緿3對下列句子中加點詞的含義解釋完全正確的一組是()A.B.C. D.【解析】B項中的后一個“故”應(yīng)解釋為“還是”。C項中的前一個“幸”應(yīng)解釋為“希望”。D項中的后一個“施”應(yīng)解釋為“贈送、給予”?！敬鸢浮緼4下列各組句中不全含有通假字的一項是()A奄奄黃昏后，寂寂人定初/說“有蘭家女，承籍有宦官”B箱簾六七十，綠碧青絲繩/今若遣此婦，終老不復(fù)取C蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移/卿但暫還家，吾今且報府D兩家求合葬，合葬華山傍/未至二三里，摧藏馬悲哀【解析】A項：無通假字。B項：簾，通“奩”，匣盒。/取，通“娶”，娶妻。C項：紉，通“韌”，柔軟而結(jié)實。/報，通“赴”，前往。

3、D項：傍，通“旁”，旁邊。/藏，通“臟”，臟腑。【答案】A5下列各組句中加點的詞語，不全都屬于活用的一項是()A孔雀東南飛，五里一徘徊/阿女默無聲，手巾掩口啼B以此下心意，慎勿違吾語/否泰如天地，足以榮汝身C東家有賢女，自名秦羅敷/雜彩三百匹，交廣市鮭珍D念與世間辭，千萬不復(fù)全/貧賤有此女，始適還家門【解析】A項：東南，名詞用做狀語，向東南。/手巾，名詞用做狀語，用手巾。B項：下，名詞用做動詞，委屈。/榮，形容詞用做使動詞，使榮耀。C項：名，名詞用做動詞，取名。/市，名詞用做動詞，買。D項：全，形容詞用做動詞，保全。/適，出嫁，不屬于詞類活用?！敬鸢浮緿6下列各組句中加點詞語的解釋，不完全正確

4、的一項是()A為仲卿母所遣(休。女子被夫家趕回娘家)/既欲結(jié)大義，故遣來貴門(派遣，動詞)B貧賤有此女，始適還家門(女子出嫁)/處分適兄意，那得自任專(依照，適合，動詞)C君既若見錄，不久望君來(放在動詞前，表示對自己怎么樣)/轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見愁煎迫(看到，動詞)D往昔初陽歲，謝家來貴門(辭別，動詞)/阿母謝媒人：“女子先有誓，老姥豈敢言！”(謝絕，動詞)【解析】C轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見愁煎迫(被，介詞)?！敬鸢浮緾7下列句中加點的虛詞的解釋不完全正確的一組是()A便可白公姥，及時相遣歸(表示動作偏指一方)/賤妾留空房，相見常日稀(互相，副詞)B三日斷五匹，大人故嫌遲(故意，名詞)/既欲結(jié)大義，故遣

5、來貴門(所以，連詞)C廬江府小吏焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遣(被，介詞)/可憐體無比，阿母為汝求(替，給，介詞)D今若遣此婦，終老不復(fù)取(如果，連詞)/君既若見錄，不久望君來(這樣，代詞)【解析】B三日斷五匹，大人故嫌遲(還是，副詞)?！敬鸢浮緽8下列句中加點的詞語古今詞義最相近的一項是()A吾意久懷忿，汝豈得自由！B可憐體無比，阿母為汝求C汝今何罪過，不迎而自歸？D枝枝相覆蓋，葉葉相交通【解析】A項自由：古：自作主張。今：沒有約束。B項可憐：古：可愛。今：值得同情。D項交通：古：交錯相通。今：運輸事業(yè)的通稱?！敬鸢浮緾9將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)非為織作遲，君家婦難為。譯文：_(2)漢末

6、建安中，廬江府小吏焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遣，自誓不嫁。譯文：_(3)移我琉璃榻，出置前窗下。譯文：_(4)汝是大家子，仕宦于臺閣。慎勿為婦死，貴賤情何??？譯文：_(5)君既若見錄，不久望君來。譯文：_【解析】(1)“非為”，不是，表示判斷。(2)“，為所”，表示被動。(3)“置”后省略了介詞“于”。(4)“于臺閣”，介詞結(jié)構(gòu)后置，翻譯時應(yīng)放到“仕宦”之前。(5)“見”，放在動詞前，表示對自己怎么樣?！敬鸢浮?1)其實并不是織得慢，您家的媳婦難做?。?2)東漢末建安年間，廬江太守衙門里的小官吏焦仲卿的妻子劉蘭芝，被焦仲卿的母親趕回娘家，她(回娘家后)發(fā)誓不再嫁人。(3)移動我坐著的琉璃榻，搬出

7、來放在前面窗子下。(4)你是世家的子弟，又在大官府里任職，千萬不要為了(一個)婦人去尋死，你和她貴賤不同，離棄了她哪里就算薄情呢？(5)你既然這樣記著我，盼望你不久就能來接我。二、課內(nèi)閱讀閱讀孔雀東南飛的前兩段，完成1012題?？兹笘|南飛，五里一徘徊?！笆芸椝?，十四學裁衣。十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中?？啾?。君既為府吏，守節(jié)情不移。賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴入機織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為。妾不堪驅(qū)使，徒留無所施。便可白公姥，及時相遣歸?！?0開頭兩句采用了什么藝術(shù)手法？對表達全詩內(nèi)容有何作用？_【解析】比，以此物比彼物也；興(讀“x

8、6;n”)，先言他物以引起所詠之詞也。這是詩歌的頭兩句，既是先寫孔雀東南飛的情景，又是以此來比喻劉蘭芝和焦仲卿的悲劇?！敬鸢浮坑昧吮扰d的手法；為全詩奠定了憂傷的感情基調(diào)，統(tǒng)攝全詩，引起下面的故事。11第二段前邊畫線的詩句，主要采用了哪種藝術(shù)手法？突出了女主人公的什么特點？_【解析】分析詩歌特別是古代民歌的表現(xiàn)手法，首先要根據(jù)詩歌特別是民歌常用的藝術(shù)手法來分析?！敬鸢浮坎捎昧速x的手法；突出了主人公心靈手巧，多才多藝的特點。12第二段最后畫線的詩句，所表現(xiàn)的女主人公的性格特點是()A勤勞 B溫柔C外柔內(nèi)剛 D堅強持重【解析】從劉蘭芝對焦仲卿所說的話來看，她有溫柔賢惠的一面，比如她雖然內(nèi)心苦悲，但是

9、仍然盡力去做，以求得婆婆的滿意，她心里有話對焦仲卿講，言辭也并不激烈。但是當她看到自己在焦家很難有自己的正常的生存空間的時候，便冒著被人恥笑(在古代社會里女子被夫家休回娘家是很不體面和光彩的)的風險而自請遣歸，而不愿意茍且偷生，這就表現(xiàn)了她的剛強堅韌的一面?！敬鸢浮緾三、課外延伸13閱讀下面一首漢樂府，選出理解賞析不當?shù)囊豁?)長歌行青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！(樂府歌辭)A一、二句表現(xiàn)了植物茂盛的園圃里充滿生機。但末尾“晞”字，暗寓著旺盛之中時光將一去不返的微妙意思。B三、四句寫溫煦的春天傳播著光和熱

10、，以德惠恩澤施予萬物，從而使大自然呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。C五、六句寫出了大自然的另一面，由盛而衰，由生長而消亡。但其中也暗含第二年春天一到，它們又會蓬勃地生長。D七、八兩句用百川東流入海不再西歸為喻，既將道理加深，也加強了說服力，從表現(xiàn)手法上是一種“蓄勢”，從而水到渠成地用最后兩句點出主題?！窘馕觥緾沒有暗含“第二年春天一到，它們又會蓬勃地生長”的意思。【答案】C14讀下面一首樂府詩，回答后面的問題。上邪上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！(漢樂府·鐃歌)(1)詩歌中的“我”是一個怎樣的人物？請結(jié)合具體詩句分析。_(2)詩歌中的“我

11、”希望“與君相知，長命無絕衰”，卻又從反面設(shè)誓，開列了“與君絕”的條件，體會這種寫法的好處。_【解析】要分析出“我”這樣設(shè)誓的目的?！敬鸢浮?1)詩歌以一個戀愛中的女子的口吻寫成，但這個女子卻沒有通常詩人所描繪的羞澀和含蓄?！吧闲啊?，是女子呼天以為誓?！拔矣c君相知，長命無絕衰”用充滿熱情而堅決的語言直接表明了自己的愛情愿望和決心。“山無陵”以下連用自然界五件不可能發(fā)生的事情表明了自己生死不渝的愛。由上可見，“我”是一個對愛情大膽而執(zhí)著，熱情奔放，無所顧忌地追求愛情的女性形象。(2)正面設(shè)誓“長命無絕衰”，已說到了極點，但作者仍覺意猶未盡，思路一轉(zhuǎn)，又從反面竭力訴說，這里開列了“乃敢與君絕”的

12、五個條件，而這些都是不可能發(fā)生的事情，因此，說是“乃敢與君絕”，其實仍是“長命無絕衰”，甚至要勝過“長命無絕衰”。因為山陵不會移動，江水源遠流長，冬雪夏雷是天道自然，天高地厚永存不變，只要這些不變兩人就永遠長相廝守，感情可以跨越時空，直到宇宙萬物不復(fù)存在，天道發(fā)生逆轉(zhuǎn)。兩番誓言后對愛情的執(zhí)著與堅守躍然紙上。四、走近高考15根據(jù)下面這段話的內(nèi)容和句式，在橫線上補出恰當?shù)恼Z句。思考，是打開智慧大門的鑰匙；思考，_；思考，_；一個人如果不進行思考，就不可能啟迪智慧，求索真知，獲得成功?！窘馕觥恳獜姆聦懞豌暯觾蓚€角度來考慮。既然是仿寫，就要考慮和前面的句子句式和修辭手法相同；既然是銜接，就要求和前后文

13、在內(nèi)容上和形式上一致?！敬鸢浮渴谴┢莆粗系K的利箭是通向成功彼岸的橋梁16以下面給出的文字開頭，以“籠子”為中心，分別寫一段話，每段不少于40個字。(1)讓鳥不能高飛的是有形的籠子，_(2)讓人難以前進的是無形的籠子，_【解析】這是一道提供話題的語言運用題，寫作的時候首要的便是要以話題為中心，全文都要緊緊圍繞著“籠子”來展開。同時，既然提供的開頭包含了一定的思想傾向，則下面的文字就要圍繞其展開，如第一段話，表達的是“讓鳥不能高飛的是有形的籠子”，下文就要闡述為什么說“讓鳥不能高飛的是有形的籠子”，第二段話也是如此。第三，表達的時候要盡量以“籠子”為陳述對象，從而使闡述更好地突出中心，使語言更加

14、嚴密。第四，字數(shù)上雖然沒有具體的要求，但是要保證把問題談透徹，文字也不能太少。【答案】(1)籠子約束了鳥的翅膀，遮住了鳥的視線，改變了鳥的習慣，它使鳥不再有覓食的本領(lǐng)，不再有翱翔的志向。有形的籠子使鳥不再像鳥。(2)無形的籠子包括死板的教條，保守的觀念，僵化的思維，正是這些籠子捆綁了人的手腳，限制了人的思維，阻礙了人的創(chuàng)造。無形的籠子使人失去了應(yīng)有的聰明才智。17(2006年全國卷)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。題竹石牧牛(并引) 黃庭堅子瞻畫叢竹怪石，伯時增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。野次小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹?！咀ⅰ坎?/p>

15、時：宋著名畫家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子。(1)這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？_(2)你認為這幅“竹石牧?！眻D在作者心目中的含意是什么？有人認為作者在詩中“厚于竹而薄于石”，你對此有什么看法？請說明。_【解析】第(1)小題考查理解概括的能力。全詩共八句，前四句寫畫面內(nèi)容，后四句寫詩人情感，層次鮮明，易于概括。第(2)題承上題而來。前四句的四個物象都是田園生活的典型，后四句中反復(fù)強調(diào)的“礪角”、殘竹，都體現(xiàn)了作者對平和生活的向往。在原詩，作者并沒有厚此薄彼，石頭我也愛，竹子我也愛。小引中有一個字很重要，那就是“戲”字。實際上它暗示我們：作者并不想分出高低上下，而是以一種輕松、

16、諧趣的筆調(diào)，充滿欣賞地為小畫題詩，捎帶寫出心中理想的生活方式?！敬鸢浮?1)分為兩個層次。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童、老牛四個物象，構(gòu)成一幅完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想。(2)一種自然平和的田園生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但實際上在作者心中石與竹同樣憐愛：因為在作者心目中，竹、石都代表著一種田園生活，無論是牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不愿意見到的。18(2006年全國卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。南柯子 王炎山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐?！咀ⅰ咳r(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。(1)上闋中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？_(2)試分析下闋的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。_【解析】與一般士大夫文人常常觸物興感，抒發(fā)惜花傷春的情懷不同，這首南柯子詠嘆的是農(nóng)民的勞動生活，表達了農(nóng)民盼望風調(diào)雨順、五谷豐登的心情，抒發(fā)了作者對一年到頭辛苦勞作的農(nóng)民的憐憫之情。題目所設(shè)兩題，重點考查對詩詞意境的賞析、內(nèi)容的理解及情感的評價。只要抓住“莫為惜花惆悵對東風”“人