井岡山紅色歌謠對當(dāng)代大學(xué)生思想教育的影響探析

1、實(shí)踐團(tuán)隊(duì)申報(bào)表申報(bào)學(xué)校：江西師范大學(xué)_團(tuán)隊(duì)名稱藍(lán)心志愿者服務(wù)隊(duì)實(shí)踐時(shí)間7 月 6 H14 日團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人 及聯(lián)系方式李海紅 88120282團(tuán)隊(duì)人數(shù)20團(tuán)隊(duì)人員 專業(yè)構(gòu)成學(xué)前教育、小學(xué)教育、特殊教育、公共事業(yè)管理課題名稱 及內(nèi)容概要井岡山紅色歌謠對當(dāng)代大學(xué)生思想教育的影響探析井岡山紅色歌謠是井岡山革命斗爭時(shí)期井岡山所產(chǎn) 生的宣傳革命政策、描述英勇善戰(zhàn)、頌揚(yáng)軍民誼、思 念紅車等為主題的歌謠。井岡山紅色歌謠內(nèi)容貼近生活， 曲調(diào)簡練優(yōu)美，歌詞朗朗上口，易記、易唱、易傳播， 深受當(dāng)代人民群眾喜愛，也是傳承革命信息的重要形式。 它是井岡山紅色文化的重要內(nèi)容，是社會主義先進(jìn)文化 的重要組成部分。本次實(shí)踐，將

2、以采集和錄制紅色歌謠 的形式開展，深入到老百姓生活中,整理收集紅色歌謠， 學(xué)習(xí)與傳承井岡山精神，并探析紅色歌謠對當(dāng)代學(xué)生學(xué) 習(xí)紅色精神、堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)化大學(xué)生思想教育的影 響作用。（另附課題實(shí)施具體方案）校團(tuán)委 推薦意見省級團(tuán)委學(xué)校 部推薦意見備注服從時(shí)間安排調(diào)劑附:井岡山紅色歌謠對當(dāng)代大學(xué)生思想教育的影響探析課題實(shí)施方案一、課題研究現(xiàn)狀、意義和研究價(jià)值井岡山紅色歌謠是井岡山革命斗爭時(shí)期井岡山所產(chǎn)生的宣傳革 命政策、 描述英勇善戰(zhàn)、頌揚(yáng)軍民情誼、思念紅軍等為主題的歌謠, 這些歌謠不僅僅是井岡山紅色文化的重要內(nèi)容，更是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，紅色歌謠里蘊(yùn)含的生動革命故事、厚重的紅軍精

3、神、堅(jiān)定的革命信念對當(dāng)代大學(xué)生思想、行為必定產(chǎn)生重要的影響。（一）課題研究現(xiàn)狀目前針對井岡山紅色歌謠的研究不多，主要是從文化現(xiàn)象、井岡 山紅色歌謠的現(xiàn)實(shí)意義、從紅色歌謠追尋歷史等方面研究，研究井岡 山紅色歌謠對當(dāng)代大學(xué)生思想教育的影響的較少。（二）課題研究意義當(dāng)前研究井岡山紅色歌謠的大部分都是從文化現(xiàn)象、現(xiàn)實(shí)意義等 方面研究。井岡山紅色歌謠是佐證井岡山革命斗爭歷史的民間檔案，記錄了大量的革命事跡，生動巧妙地體現(xiàn)了革命情懷。他是進(jìn)行革命 傳統(tǒng)教育的豐富載體，是我們現(xiàn)今進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的鮮活教材。木 課題擬研究紅色歌謠的當(dāng)代價(jià)值，對大學(xué)生思想、行為的影響以及利 用井岡山紅色歌謠對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想

4、教育的策略。二、本課題的主要研究內(nèi)容（一）主要研究內(nèi)容1、井岡山紅色歌謠的主要內(nèi)涵研究井岡山紅色歌謠是指在井岡山革命斗爭時(shí)期所產(chǎn)生的宣傳革命 政策、 描述英勇善戰(zhàn)、誦揚(yáng)軍民情誼、思念紅軍等為主題的歌謠。當(dāng) 前對歌謠的專業(yè)性保存不多，大部分都只是傳唱在民間，此次課題擬 通過各種途徑采集和錄制大量的紅色歌謠曲目，并將其分類。2、井岡山紅色歌謠的當(dāng)代價(jià)值研究當(dāng)前是社會主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展時(shí)期，也是社會變革和轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵 時(shí)期，大學(xué)生被各種社會非主流文化所影響著，井岡山紅色歌謠大部 分具有震撼力、感召力、 凝聚力，深入研究能夠是大學(xué)生立項(xiàng)反思并 且引起情感共鳴。3、井岡山紅色歌謠的教育應(yīng)用策略研究井岡山紅色

5、歌謠記錄了大量的革命事跡，生動巧妙地體現(xiàn)了革命 情懷，具有震撼力、感召力、凝聚力，如何將紅色歌謠充分利用在當(dāng) 代大學(xué)生思想教育中方法策略的研究就顯得尤為重要。（二）擬突破重點(diǎn)1、收集大量紅色歌謠并分類保存以往的研究僅僅只是研究紅色歌謠的現(xiàn)實(shí)意義或文化現(xiàn)象， 并未 對紅色歌謠進(jìn)行分類或者作專業(yè)保存。此次課題實(shí)踐研究將收集大量 紅色歌謠并作分類保存。2、井岡山紅色歌謠的教育應(yīng)用策略推廣和運(yùn)用教育應(yīng)用策略研究依賴于長期以來的思想教育研究，創(chuàng)新思想教 育的模式，將紅色歌謠作為教育資源運(yùn)用到教育實(shí)踐中并推廣。三、本課題研究方法和研究進(jìn)度（一）研究方法1、文獻(xiàn)研究法：通過對現(xiàn)有研究的閱讀整理了解相關(guān)的研究

6、現(xiàn) 狀，并著重了解紅色歌謠的文化現(xiàn)象的價(jià)值所在。2、調(diào)査訪談法：通過問卷調(diào)查和訪談了解采集和錄制大量紅色 歌謠。3、行動研究：木研究在應(yīng)用策略出來后，將通過對某一省屬高 校某學(xué)院進(jìn)行試點(diǎn)，根據(jù)試點(diǎn)過程中的相關(guān)問題和所得到的試點(diǎn)效果 測評。并為今后的推廣和運(yùn)用提供借鑒意義。（二）研究工作方案和進(jìn)度安排（1）準(zhǔn)備階段（2014 年 5 月一 2014 年 6 月）1.成立課題組，落實(shí)成員分工，明確課題研究的目的和意義，制 訂研究方案2. 資料收集整理、相關(guān)理論的研究、梳理。（2）實(shí)施階段（2014 年 7 月）1、下到井岡山進(jìn)行實(shí)地采集和錄制紅色歌謠并進(jìn)行分類研究。2、對收集的紅色歌謠的價(jià)值進(jìn)行判

7、斷并做取舍，研究紅色歌謠 在思想教育中的應(yīng)用策略。3、對應(yīng)用策略進(jìn)行預(yù)調(diào)查開展行動研究，積累今后運(yùn)用和推廣 的經(jīng)驗(yàn)。對應(yīng)用策略進(jìn)行修正。（3）總結(jié)和撰寫論文階段：（2014 年 7 月一 2014 年 9 月）編撰紅色歌謠集、撰寫研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文，準(zhǔn)備結(jié)項(xiàng)相關(guān)工作。四、研究工作的資料準(zhǔn)備情況1. 已收集到的部分井岡山紅色歌謠：井岡山下種南瓜、井岡山上太陽紅)、扁擔(dān)、杜鵑2. 已査找閱讀相關(guān)研究文獻(xiàn) 10 余篇，現(xiàn)列舉部分如下：1 萬雅超.井岡山紅色歌謠探析J.老區(qū)建設(shè).2013(06)2 夏立生.論井岡山紅色歌謠的現(xiàn)實(shí)意義J.井岡山大學(xué)學(xué)報(bào) (社會科學(xué)版).2010(05)3 涂德祥，王浩.

8、川東北紅色教育對大學(xué)生思想教育的影響探析J.黨史文苑(學(xué)術(shù)版).2012(04)五、調(diào)研計(jì)劃1、紅色歌謠的采集與錄制：2014 年 7 月 6 日一 7 日。2、紅色歌謠的分類整理：2014 年 7 月 7 日。3、紅色歌謠的當(dāng)代價(jià)值研究和教育應(yīng)用策略討論：2014 年 7 月 7 日一 14日。4、紅色歌謠應(yīng)用策略的試點(diǎn)研究：以學(xué)院思想教育為試點(diǎn)，運(yùn) 用研究出的應(yīng)用策略進(jìn)行思想教育，將應(yīng)用結(jié)果進(jìn)行分析，探討價(jià)值。2014 年 8 月-2014 年9 月5、編撰紅色歌謠集：2014 年 7 月底6、撰寫調(diào)研報(bào)告或?qū)W術(shù)論文：2014 年 7 月底初稿，2014 年 9 月 底終稿。六、預(yù)期研究成果1、一本紅色歌謠集；2、一場紅色歌謠專場匯報(bào)演出；3、一篇學(xué)