《基因的自由組合定律》教案

1、基因的自由組合定律教案學科課題選送單位 指導教師學校授課教師生物基因的自由組合定律湖北宜昌市教研中心 張賢榮當陽一中鄭春曉一、 教學目標：知識目標1 認識自由組合現(xiàn)象2 理解性狀自由組合與性狀分離之間的聯(lián)系 3 正確解釋自由組合現(xiàn)象能力目標1 培養(yǎng)學生探究問題、設計實驗的能力2 培養(yǎng)學生邏輯思維能力3 培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作能力情感目標1 探究過程中介紹市場價值較高的綠色圓粒豌豆，以此滲透理論聯(lián)系實際和學以致用的世界觀和方法論 2 用課堂解決問題的時間和孟德爾八年研究的時間進行對比，認同科學研究需要嚴謹求實的科學態(tài)度二、 教學重點：1對自由組合現(xiàn)象的探究2對自由組合現(xiàn)象的解釋三、 教學難點：

2、對自由組合現(xiàn)象的解釋四、 教學準備：1課前學生分組2視頻文件、flash動畫、實物(兩對性狀組合形成的四種表現(xiàn)型)五、 教學方法：合作探究、交流討論、啟發(fā)推理教學過程教學程序教師活動學生活動診斷性評價設疑導入1 播放短片配音：生物的多樣性不僅表現(xiàn)在物種的多樣性，而且表現(xiàn)在同種生物的個體之間的性狀差異。俗話說：“一母生九子，連母十個樣”這種差異是如何形成的呢？2 展示實物3提出問題：生活中還有哪些性狀組合的例子？1觀看短片2思考問題3 聯(lián)系實際學生通過觀察與思考是否能得出性狀組合的結(jié)論學以致用,學生能舉一反三教學程序教師活動學生活動診斷性評價探究一：應用性狀組合培育新品種1課件展示：設疑：現(xiàn)有純

3、種的黃色圓粒和綠色皺粒兩種豌豆品系，圓粒比皺粒飽滿，營養(yǎng)物質(zhì)多；綠色比黃色更符合消費者的消費觀點。如何應用以上兩品種培育出綠色圓粒品種呢？實驗目的設計方案培育出豌豆的新品種理論依據(jù)相對性狀分離，非相對性狀自由組合材料介紹純種的黃色圓粒豌豆和純種的綠色皺粒豌豆2引導設計導學單中提示學生在設計時注意兩個有待思考的問題(1能否采用親本自交方法？為什么？2子一代是顯性性狀，是否有雙親的基因?如何讓隱性基因表現(xiàn)出來？)3 參與學生互評，如果有學生設計出子一代測交方案，引導學生從豌豆的生殖特點比較兩種方案總結(jié)點評這種方案能否培育出綠色圓粒品種還有待實踐檢驗觀看課件展示合作探究設計實驗方案成果展示、自述、互

4、評小組內(nèi)成員是否有相互探討，是否有分工合作正確完成實驗設計的小組是否達80%以上是否有小組設計出兩種實驗方案或在設計時向教師提出有關(guān)兩種方案的疑問過渡140年前，遺傳學的奠基人孟德爾已完成了這個實驗，不同的是我們在這用幾分鐘時間完成設計，孟德爾用了八年完成兩個定律的揭示,我們的實驗還缺少數(shù)據(jù)分析和反復驗證。傾聽、感想是否基本達到情感目標中的教學目的介紹孟德爾的豌豆雜交實驗結(jié)果及分析課件展示觀看、思考能否理解性狀的自由組合與性狀分離的聯(lián)系是否明白（9：3：3：1）是兩個（3：1）的自由組合教學程序教師活動學生活動診斷性評價探究二如何解釋自由組合現(xiàn)象及比例1子一代形成幾種基因型的配子？比例如何？2

5、判斷出子二代基因型和表現(xiàn)型3用統(tǒng)計法確定各種比例課件提示1一對相對性狀是由一對等位基因控制2等位基因位于一對同源染色體上3減數(shù)分裂形成配子時，同源染色體相互分離，非同源染色體表現(xiàn)為自由組合演示一個基因型和表現(xiàn)型的判斷輔導學生表揚學生中優(yōu)勝者寫出各種配子的基因型，明白各種配子的比例，并為下一步驗證表現(xiàn)型及比例作好準備組間互查互助兩位同學上臺演示，其它各組完成學案中表格成果展示1能在相應的位置上寫出配子的基因型(100%完成，是下一步的前提條件) 2能否成功解釋表現(xiàn)型種類及比例3能否統(tǒng)計出四種表現(xiàn)型的基因型和比例4比合作，比速度、比質(zhì)量拓展訓練和實踐應用出示課件中的問題1子二代中純合體占的比例是多

6、少？2 子二代的新性狀中純合體占的比例是多少？3有三種純種的小麥，甲是高稈易倒伏（D）、能抗繡?。═）；乙是矮稈抗倒伏（d）、易染銹病（t）；丙是高稈易染銹病。a、以上小麥的優(yōu)良性狀是什么？b、如何選用以上兩種小麥培育出優(yōu)良品種？c、所得到的優(yōu)良性狀中，能用于生產(chǎn)實際的純合體占多大比例？d、如何獲得更多的用于生產(chǎn)實際的優(yōu)良性狀小麥？觀察思考回答問題正確回答邏輯思維能力是否有所針對性訓練解決實際問題的能力 板書設計 基因的自由組合定律一、 性狀的自由組合現(xiàn)象 1兩對相對性狀之間可以自由組合2性狀分離與性狀自由組合之間的聯(lián)系二、 對自由組合現(xiàn)象的解釋1減數(shù)分裂時子一代形成比例相等的四種基因型的配子2子二代四種表現(xiàn)型； 九種基因型 學 業(yè) 記 錄課 題: 基因的自由組合定律 姓名一、 探究一：應用性狀組合培育新品種實驗目的設計方案培育出豌豆的新品種理論依據(jù)相對性狀分離，非相對性狀自由組合材料介紹純種的黃色圓粒豌豆和純種的綠色皺粒豌豆實驗設計可以參考:1能否采用親本自交方法？為什么？2子一代是顯性性狀，是否具有兩個親本的基因?3讓隱性基因表現(xiàn)出來，完成受精作用的兩個配子的基因條件是什么？設計方案的表示方法供選如下（可另用其它方法）綠黃1 用文字敘述×綠黃2 用圖解：如 P F1 × 等符號 在下面完成你的