讓數(shù)學(xué)走向生活(黃雋敏)

1、 讓數(shù)學(xué)走向生活 生活中的數(shù)案例設(shè)計(jì) 黃雋敏一、緣起為推進(jìn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)新理念在教學(xué)實(shí)踐中的貫徹落實(shí)，市教研室組織瑞安市小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)研討活動(dòng)。我有幸為這次研討會(huì)上一節(jié)研討課生活中的數(shù)。其實(shí)，新一教材上并沒(méi)出現(xiàn)生活中的數(shù)單獨(dú)一節(jié)課的內(nèi)容，而是把這個(gè)內(nèi)容分散在學(xué)了6和7的認(rèn)識(shí)、6和7的加減法和1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)后出現(xiàn)了一小塊的生活中的數(shù)這個(gè)內(nèi)容。本著為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)在我們身邊，感受數(shù)的活力和魅力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。我把這三小塊的內(nèi)容合并在一起上一節(jié)生活中的數(shù)。而通過(guò)試教發(fā)現(xiàn)就根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)比較單調(diào)、信息量較少，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)認(rèn)識(shí)體驗(yàn)不深刻，有種“

2、不痛不癢”的感覺(jué)。面對(duì)這樣的一個(gè)局面該如何突破呢？經(jīng)研究和思考：我想以教材上的內(nèi)容為基線，根據(jù)課改觀念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，布置學(xué)生課前收集生活中的數(shù)并用貼圖、畫圖或文字說(shuō)明等形式表達(dá)出來(lái)，再在課堂上交流自己收集來(lái)的數(shù)。這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得充實(shí)、豐富、生動(dòng)、有趣。通過(guò)嘗試教學(xué)，取得了較好的效果。二、案例（一） 課前準(zhǔn)備：收集生活中的數(shù)并用貼圖、畫圖或文字說(shuō)明等形式表達(dá)出來(lái)。（二） 教學(xué)流程：片斷一：引入1、猜數(shù)字兒歌師：小朋友，你們會(huì)背兒歌嗎？（生：會(huì)。）老師也會(huì)背一首兒歌，我會(huì)的這首兒歌有一個(gè)特點(diǎn)它是一首跟數(shù)學(xué)有關(guān)的有趣的數(shù)字兒歌，你們猜我會(huì)哪一首？生1：一片二片三

3、四片，五片六片七八片。九片十片無(wú)數(shù)片，飛入水中都不見。生2：一二三，一二三，爬上山，爬上山。三四五，三四五，打老虎，打老虎。生3：一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。生4：你拍一，我拍一；你拍二，我拍二；你拍三，我拍三師：其實(shí)這樣的數(shù)字兒歌很多很多，教師會(huì)的正好是你們猜的其中的一首也是你們語(yǔ)文書上的一首兒歌。（電腦出示：一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。）2、找一找、說(shuō)一說(shuō)師：是不是跟數(shù)學(xué)有關(guān)？生：里面有數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。(生邊說(shuō)師邊出示數(shù)字娃娃)3、用數(shù)字介紹自己師：今天，我們作為客人，能用這些數(shù)字朋友向后面的客人介紹自己?jiǎn)?？?：大家好，

4、我叫李成博，我今年8歲，我家原來(lái)有7個(gè)人，我媽媽出去學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在家里有6個(gè)人。生2：我叫黃亦偉，我今年8歲，我已經(jīng)掉了2顆牙了，還剩23顆。生3：大家好，我叫陳奔，我是一年級(jí)六班的學(xué)生，我坐在第二組第五排。生4：大家好，我叫鄭上一，我今年7歲，我家有5盞燈，5把椅子。 片斷二：交流數(shù)1、 出示課題師：我們小朋友真熱情用這些數(shù)很好地介紹了自己。其實(shí)，在我們的生活中也有很多的數(shù)，今天這節(jié)課我們一起去尋找生活中的數(shù)。（出示課題：生活中的數(shù)）2、 交流數(shù)師：上個(gè)星期，老師請(qǐng)小朋友收集生活中的數(shù)，收集了嗎？誰(shuí)愿意介紹你收集了哪些生活中的數(shù)？生1：（舉著畫）我家住在萬(wàn)松花園4幢一單元402，歡迎大家到我家

5、玩，我家有好玩、好吃的。生2：（舉著畫）我今年8歲，所以蛋糕上插了8只蠟燭，我這個(gè)蛋糕80元。（學(xué)生興趣很高都想介紹）師：你們都想介紹每個(gè)小朋友都介紹時(shí)間不夠，怎么辦？（生指出在小組里介紹），那就說(shuō)給小組里的小朋友聽。說(shuō)之前，可以聽聽老師的建議嗎？ 要求：（1）介紹時(shí)要商量好說(shuō)的順序。 （2）說(shuō)的小朋友要清楚說(shuō)出自己的意思，沒(méi)輪到說(shuō)的小朋友認(rèn)真聽。（小組交流、師巡視）師：下面我們?cè)僖?人為一小組看一看、比一比，選一個(gè)最好的讓別組的小朋友和聽訂的老師也來(lái)欣賞欣賞。（小組再次交流）師：選好了嗎？舉起你們的畫，下面就看你們的表現(xiàn)了，誰(shuí)愿意先來(lái)介紹？生1：我畫的是神舟五號(hào)，發(fā)射時(shí)倒數(shù)10、9、8、7、

6、6、5、4、3、2、1、發(fā)射。生2：我畫的是營(yíng)養(yǎng)餐，有800克，1斤多重。生3：我畫的是信箱，信箱上有數(shù)，101、102、201、202等。生4：我畫的是電風(fēng)扇，上面有1、2、3，有的電風(fēng)扇1檔最大，有的電風(fēng)扇1檔最小。生5：我畫的是我爸爸的車，車牌號(hào)是6281，買過(guò)來(lái)31萬(wàn)呢！生6：我畫的是12路公交車，我知道還有1路、2路、11路公交車。生7：我畫的是信封，寄信時(shí)我們要寫上郵編號(hào)碼，我們?nèi)鸢驳泥]編號(hào)碼是325200。生8：報(bào)紙上也有很多的數(shù)，有日期2003年11月12日，有新聞熱線電話8008577599、65814222，我把它們剪下來(lái)貼起來(lái)。 3、 介紹老師收集來(lái)的信息師：小朋友表現(xiàn)真

7、不錯(cuò)，有些小動(dòng)物看小朋友們表現(xiàn)這么好它們也來(lái)湊熱鬧了，看一看一共來(lái)了幾只小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)？（電腦出示6只小動(dòng)物）生：6只，有小兔、小猴、小鹿、小老鼠、小羊、小象。師：它們不光是來(lái)湊熱鬧的，他們也帶來(lái)了生活中的很多的數(shù)，想看嗎？電腦出示信息：（隨學(xué)生的喜好逐步出示）片斷三：體驗(yàn)、感受師：小朋友通過(guò)自己收集數(shù)，又看了小動(dòng)物們帶來(lái)的數(shù)，你們覺(jué)得生活中的數(shù)多嗎？生：很多。師：對(duì)呀，生活中的數(shù)確實(shí)很多，那你們覺(jué)得生活中沒(méi)有這些數(shù)行嗎？為什么？生1：不行，沒(méi)有數(shù)就沒(méi)有電話號(hào)碼，找人都找不到了。生2：沒(méi)有數(shù)就沒(méi)有紅綠燈，車撞起來(lái)怎么辦？生3：買了伊利牛奶，沒(méi)數(shù)就沒(méi)有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，過(guò)期了都不知道。生4：

8、沒(méi)有數(shù)，神舟五號(hào)就不知道是神舟幾號(hào)了。生5：沒(méi)有數(shù)，幾塊錢就不知道了，買東西就不知道怎么付錢了。生6：沒(méi)有數(shù)就沒(méi)有車牌號(hào)碼，如果樓下車很多我爸爸就找不到自己的車了。 師：數(shù)在我們生活中的確很多，我們的生活也不能沒(méi)有數(shù)，現(xiàn)在你想對(duì)數(shù)說(shuō)些什么？生1：數(shù)，我們離不開你。生2：數(shù)，你真是我們的好朋友。生3：數(shù)，我愛你。三、反思當(dāng)這堂課在學(xué)生興趣盎然的參與中結(jié)束時(shí)，我感到無(wú)比輕松。第一次上公開課，第一次自組教材，第一次上這樣的實(shí)踐活動(dòng)課，在課前是有一定的壓力的，也花了很多的時(shí)間和精力，經(jīng)歷過(guò)，才有深刻的體會(huì)。1、 效果得益于“跳出”跳出教材框框剛開始備課和試教時(shí)打算立足于教材，根據(jù)教材上的內(nèi)容出示幻燈片

9、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，但一節(jié)課下來(lái)顯得很單調(diào)、信息量很少，體現(xiàn)不出生活中數(shù)的味道。于是我采取開放教材，跳出教材的框框，課前布置一個(gè)“找生活中的數(shù)”實(shí)踐活動(dòng)把學(xué)生放到社會(huì)生活之林中去，讓他們先找些“野食”吃。這樣，雖然課前的準(zhǔn)備功夫加重了很多，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效益卻提高了。學(xué)生在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采自己感興趣的“果子”，他們采來(lái)的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，擴(kuò)大“果子”的效果，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。這個(gè)“跳出”策略，體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)“系統(tǒng)論”的理論。系統(tǒng)論認(rèn)為：系統(tǒng)只有開放，不斷吸收外界的信息，才能使自身“有序”。而通過(guò)開放教材、走出教室，使學(xué)生的信息量大大增加，學(xué)生所收集來(lái)的信息

10、是方方面面的：有的收集的是爸爸的車牌號(hào)碼；有的是門牌號(hào)；有的是信箱號(hào)碼；有的是郵編號(hào)碼等等。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教材上所提供的。這樣就使學(xué)生向更“有序”的方向發(fā)展。 “大開眼界”的我也有了一點(diǎn)想法：給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問(wèn)題，讓他們自己去找答案相信學(xué)生，多給學(xué)生親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。2、 快樂(lè)來(lái)自于交流滿足學(xué)生想說(shuō)的欲望 學(xué)生通過(guò)課前收集信息，并用貼圖、畫圖或文字說(shuō)明等形式表達(dá)出來(lái)后，他們帶著自己的作品來(lái)到教室。這時(shí)他們就渴望說(shuō)介紹自己的作品并得到老師與同學(xué)的認(rèn)同與贊賞，這種欲望正是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。于是，在課堂中我就順應(yīng)學(xué)生的強(qiáng)烈的內(nèi)心需求

11、，給他們充分的時(shí)間來(lái)介紹自己收集來(lái)的信息安排了“交流數(shù)”這個(gè)環(huán)節(jié)，從教學(xué)情況可以看出全班同學(xué)都介紹了自己的作品（有的在小組里介紹、有的向全班小朋友介紹）在他們介紹時(shí)也不斷得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。從他們的滿足的跟神中，面帶笑容的臉上看出他們?cè)谶@節(jié)課中是快樂(lè)的，他們的學(xué)習(xí)需求是發(fā)自內(nèi)心的，他們說(shuō)的欲望、成功的欲望得到了極大的滿足。從某種意義上說(shuō)，一堂生動(dòng)活潑、充滿生命活力的課，它的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，實(shí)際上也正是學(xué)生們的這些欲望不斷得到滿足、調(diào)節(jié)、提升的過(guò)程。3、 價(jià)值發(fā)自于“體驗(yàn)”實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科“育人”價(jià)值教育、教學(xué)的任務(wù)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，而學(xué)生的發(fā)展是多方面的。從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，當(dāng)然要讓學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)、技能和貫穿其中的數(shù)學(xué)思想和方法；另一方面更要引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn)周圍豐富多彩的世界。從“育人”的角度來(lái)說(shuō)，這節(jié)課首先讓學(xué)生做課前收集生活中數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，密切了數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，拉近了人和自然的距離，學(xué)生真真切切體驗(yàn)和感受到生活中處處