--文舊書現(xiàn)代文閱讀答案（精選）

1、舊書現(xiàn)代文閱讀答案在學(xué)習(xí)和工作的日常里,我們或多或少都會接觸到閱讀，借助閱讀得分我們可以檢查自己的得與失,并對今后的學(xué)習(xí)做出調(diào)整。下面是x整理的舊書現(xiàn)代文閱讀答案,僅供參考，希望能夠幫助到大家。舊書現(xiàn)代文閱讀答案她微微佝僂著腰,一個一個辦公室敲門。大家都認(rèn)識她,收舊報紙的老太太。每個月的最后一個周末，她都會準(zhǔn)時出現(xiàn)在辦公樓里,單位規(guī)定，這天,她可以上門收購舊報紙。因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的原因，我們單位幾乎每個人,都訂了好幾份報紙雜志,平時看完了，就碼在辦公室一角，等著她上門來收購。賣一次舊報紙,往往可以掙幾十元,女同事拿去買零食，大家共享。她五十來歲,頭發(fā)已經(jīng)花白了,講一口濃重的郊區(qū)方言。每次來，她都會

2、拎著一個布袋子,里面塞滿各種各樣的布條，看得出，這些布條都是用舊衣裳撕出來的，她用來捆扎舊報紙。另一只手上,拎著一桿小秤?！百u報紙！”有人站在樓道里喊一嗓子,她就會立即從某個辦公室跑出來,瞅一眼，一臉樂呵呵地應(yīng)答著。她幾乎能夠認(rèn)出這座樓里的每一個人,甚至誰多長時間,需要處理一次舊報紙,她都了如指掌。她躬著腰,將堆在辦公室角落里的舊報紙，一摞摞搬出,理齊,碼好,然后，用布條捆扎起來,一捆一捆地過秤。與我們經(jīng)?？吹降纳特溎歉吒呗N起的秤桿不同，過秤的時候，她的秤桿，總是往下垂,秤砣幾乎要從秤桿上滑落下來,這樣，報紙可以稱得重一點(diǎn)點(diǎn)。沒人在意她的秤,但她一如既往，要把秤讓給人。稱一捆，她報個數(shù),讓你記

3、下來，再稱一捆,再報個數(shù)。一捆一捆稱完了，她會讓你加一加,有多重?而她自己,似乎從不記數(shù)，你告訴她多重,她就按這個重量，算賬給你。有時候,賬里面有零頭,大家就說算了，她卻總是很認(rèn)真地從包里掏出一大把硬幣,一分不少地付清。她的誠實(shí),使辦公樓的人,都對她充滿好感。這也是她能夠這么多年，可以上門收購我們舊報紙的原因吧。也有的時候,她會顯得很小氣。比如每次整理舊報紙時,看到夾在報紙里的雜志,或者書,她都會將它們剔出來，單獨(dú)捆在一起，過秤。她說，書和雜志比報紙便宜一點(diǎn)。有一次,我搬新辦公室,整理物品時，我將一些舊書,扔進(jìn)了舊報紙堆里。正趕上她來收購舊報紙。她將那些書一本本揀了出來，問我,這些書真的不要了

4、？我點(diǎn)點(diǎn)頭。她將書單獨(dú)捆扎好。我笑著對她說,其實(shí),書和舊報紙的價格，一斤也就相差毛把錢，沒必要分得這么細(xì)。她笑笑，沒有回答。那天，我們?nèi)ソ紖^(qū)的一個山村采訪，村支書領(lǐng)著我們參觀了他們新建的村圖書館。圖書館是一間民房改建的，書架上，整齊地碼著一排排書。忽然，看見有本書很眼熟,打開，扉頁上寫著我的名字，想起來了,是我上次搬辦公室時處理掉的，再一找，另外幾本也在。我好奇地問村支書,這些書從哪來的?村支書說,是村里的林老太太捐贈的。她經(jīng)常上城里收舊報紙，如果收到舊書，她就會留下來，捐給村里或者學(xué)校。這幾年，她已經(jīng)捐了好幾百本了。忽然明白了,為什么每次收舊報紙的老太太，都會將夾在報紙里的書刊揀出來了。摩挲

5、著那些舊書,我感到了一絲羞愧，也嗅到了舊書里散發(fā)出來的獨(dú)有的香氣。(選自微型小說選刊2011年第三期).文章一開始,作者寫辦公室里的女同事用賣報紙的錢分享零食,是否是多余的筆墨，為什么?2本文主要刻畫了一個賣舊報刊的老太太形象,但題目卻是“舊書”,請結(jié)合全文，說說你對作者起題“舊書”的理解。3.“我笑著對她說,其實(shí)，書和舊報紙的價格,一斤也就相差毛把錢，沒必要分得這么細(xì)。她笑笑,沒有回答”，“我”和“老太太”都在笑，這兩個“笑”中蘊(yùn)含的感情一樣嗎,為什么?文章的結(jié)尾說“摩挲著那些舊書，我感到了一絲羞愧,也嗅到了舊書里散發(fā)出來的獨(dú)有的香氣”，請聯(lián)系全文，簡要分析這一結(jié)尾的表達(dá)作用。閱讀【答案】1

6、.不是多余的筆墨，這樣寫是為了跟老太太買了舊書回去“捐書”的行為形成對比:女同事們賣了報刊舊書買零食,老太太在生活并不太富足的情況下,買了舊書去捐書。對比之下,老太太的真誠善良,熱心公益的品質(zhì)更顯得可貴。2.起題“舊書”，有三個方面的作用:一是“舊書”為故事發(fā)展的主要線索;二是作者用“舊書”喻人，雖然“舊書”看上去平常，似乎沒有多大的價值,就像那個不起眼的老太太,但是善良的人性所特有的價值如書香永存，耐人尋味,豐富了文章的內(nèi)涵。3不一樣。我的笑帶著一種調(diào)侃,心里認(rèn)為老太太為小錢計較；老太太的笑是一種理解和寬容的笑，禮貌而尊重人，她不想讓“我”了解實(shí)情，從而讓“我”為難。.從結(jié)構(gòu)上看,“我感到了

7、一絲羞愧”與上文中寫到“我”笑老太太小氣形成鮮明對照，用我的自以為是的誤會凸顯出老太太的美好品質(zhì),“嗅到了舊書里散發(fā)出來的獨(dú)有的香氣”照應(yīng)了題目“舊書”。從內(nèi)容上看,作者用獨(dú)特的香氣比喻老太太的誠實(shí)、細(xì)心、善良和熱情等讓人敬重的美好品質(zhì)，表達(dá)出作者的贊美之情，不僅意味深長地點(diǎn)明了文章的主旨，更使主題得到升華。閱讀理解能力如何提高正確的答題步驟精讀精讀是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過教材上的閱讀材料學(xué)習(xí)詞匯和句法,從而提高理解能力。因?yàn)殚喿x能力的培養(yǎng)是一個任重道遠(yuǎn)的過程，這并不是教師在課堂里所能解決的。對于小學(xué)高年級學(xué)生來說,語言知識與閱讀時間都是有限的。因此，除了布置相適應(yīng)的閱讀任務(wù)以外，在課堂上適

8、度的精讀指導(dǎo)是相當(dāng)有意義的,教師必須引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察語言,掌握必需的篇章知識,弄清語言各層次之間的制約關(guān)系以幫助他們正確預(yù)測，有效推理。教師可以靈活的設(shè)計一些有針對性的練習(xí)來幫助學(xué)生理解課文和反饋閱讀理解的情況。要進(jìn)一步的檢測學(xué)生對課文的理解，可以在做完閱讀題之后,讓學(xué)生用語文口頭復(fù)述課文的大體內(nèi)容。復(fù)述看似容易，其實(shí)對于小學(xué)生來說是難度比較高的,因?yàn)樯婕暗饺朔Q的轉(zhuǎn)換，和一些相關(guān)的語法知識，是對學(xué)生的較高要求。泛讀泛讀,顧名思義，泛既是廣的意思,其宗旨就是讓學(xué)生進(jìn)行大量廣泛地閱讀。要提高學(xué)生的閱讀能力,首先應(yīng)使學(xué)生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，學(xué)生才能建立起語感,才能使閱讀上一個臺

9、階。閱讀以理解為目的，推理是理解的核心,要培養(yǎng)學(xué)生正確理解語篇的能力。孩子在家庭閱讀時，父母應(yīng)經(jīng)常關(guān)注孩子的閱讀情況，讓他談?wù)剷膬?nèi)容或?qū)脑u價,避免盲讀。答題閱讀能力培養(yǎng)的最終目的是答題時取得最大的正確率，所以教師要正確培養(yǎng)和提高學(xué)生的答題能力,教學(xué)生掌握必要的答題技巧1、第一遍讀文章時不要做題，第二遍閱讀時再做題。2、遇到生詞不要急，試題中一旦出現(xiàn)生詞,一般會注上中文詞義,如果沒有注出詞義,那么學(xué)生應(yīng)該這樣處理：利用構(gòu)詞法知識猜測詞義一般的人名和地名可以不知道它的寫法有些名詞要根據(jù)上下文意思來猜測其意義有的生詞是故意不注意的,是要在題目當(dāng)中出現(xiàn)的,學(xué)生要根據(jù)上下文指出表達(dá)該詞在文中意義的

10、選項(xiàng)。3、弄清問題有的問題是根據(jù)文中的句子設(shè)計的,可以從文中一句找到正確的答案有的問題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計的，因此可以從文中的某一斷找到正確的答案有的有的問題是根據(jù)整篇文章設(shè)計的，要求學(xué)生認(rèn)真弄懂全文意思,根據(jù)文中提供的線索或信息進(jìn)行邏輯推理。4、采用排除法與文中事實(shí)相反的選項(xiàng)文中完全沒有談到的內(nèi)容的選項(xiàng)不合情理或荒謬的選項(xiàng)間接或次要的選項(xiàng)在這樣精泛結(jié)合的學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)生的語文閱讀能力得到了鍛煉，而且學(xué)生的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)。?語文閱讀答題技巧總結(jié)文章開頭的作用1、引起下文,為下文作鋪墊(記敘文)、開篇點(diǎn)題，提出中心（中心論點(diǎn))、用故事或典故引出論點(diǎn)或論題(說明對象）,激起讀者閱

11、讀興趣。文章結(jié)尾的作用1、深化中心，升華感情、篇末點(diǎn)題,提出中心或中心論點(diǎn)3、總結(jié)上文,提出倡議，發(fā)出號召一句話或一段話的作用、結(jié)構(gòu)上的作用是:總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動情節(jié)發(fā)展。2、語句在表情達(dá)意方面的作用:渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。、充當(dāng)事實(shí)論據(jù),證明前(后)一句話,進(jìn)而證明中心論點(diǎn)；充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，證明前(后)一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn);說明了前（后)一話(說明事物的特征)常見寫作方法、表現(xiàn)手法聯(lián)想、想象、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運(yùn)用典故、直接抒情、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫等。“這”、“它們”等指代什么1、一般是往前找，不會超出前三句；2、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。語句特色評價用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力