《夢(mèng)的科學(xué)與科學(xué)的夢(mèng)》閱讀答案及詳細(xì)分析

1、夢(mèng)的科學(xué)與科學(xué)的夢(mèng)閱讀答案及詳細(xì)分析夢(mèng)的科學(xué)與科學(xué)的夢(mèng)閱讀答案及詳細(xì)分析夢(mèng)的科學(xué)與科學(xué)的夢(mèng)人的一生，幾乎有三分之一是在睡眠中度過的，而入睡做夢(mèng)，是人人都 有的經(jīng)驗(yàn)：“夢(mèng)夢(mèng)究竟是怎么回事？ “日有所思，夜有所夢(mèng)”是一種通俗而較為科學(xué)的解 釋。無論怎么光怪陸離的夢(mèng)境，都是大腦活動(dòng)的反映，總是和人的經(jīng)歷、想象和 心理特點(diǎn)有所關(guān)聯(lián)一弗洛伊德認(rèn)為， 夢(mèng)是心理活動(dòng)的反映。巴甫洛夫認(rèn)為， 就是過去各種刺激的痕跡，它們現(xiàn)在以最料想不到的方式組合起來”， 強(qiáng)調(diào)它是 生理反應(yīng)。現(xiàn)代科學(xué)研究證明，夢(mèng)是人類正常的生理、心理活動(dòng)，是大腦處理資 訊的一種特殊形式。更確切地講，是感覺敏銳、情感豐富而擅長形象思維的右腦， 在

2、擺脫了善于歸納、判斷等邏輯思維的左腦作用后，獨(dú)立處理資訊的結(jié)果。在白 天清醒時(shí)，由于左、右大腦交互制約與補(bǔ)充作用，使我們的思維、工作和生命合“情”合“理”；而夜晚做夢(mèng)時(shí)，左腦休息抑制，右腦就不受干擾而自由地處理 資訊，往往就會(huì)有“情”無“理”，出現(xiàn)許多稀奇古怪，甚至離經(jīng)叛道的夢(mèng)境。 這種非正常邏輯的資訊編輯處理，對(duì)于一般人來說，可能只是一個(gè)或令 人驚喜意外，或令人緊張恐懼、悲戚哀傷的夢(mèng)而已。而對(duì)于詩人、作家，另外一 些藝術(shù)家或科學(xué)家，則可能會(huì)是飛來的靈感和啟示，因此流傳著許多夢(mèng)筆生花的 莢談。如莊周化蝶；杜甫夢(mèng)鄉(xiāng)，李賀夢(mèng)月；莫扎特作曲、梵高作畫、斯蒂文森寫 化身博士、凡爾納寫八十天環(huán)游地球也都

3、有夢(mèng)中命筆的傳說。 藝術(shù)創(chuàng)作本以形象思維見長，右腦“獨(dú)創(chuàng)”而命筆，應(yīng)不算離奇，但以 邏輯思維為主的科學(xué)家，也因夢(mèng)而得科學(xué)啟示，似乎有點(diǎn)奇怪；其實(shí)深思一下也 可明白，科學(xué)的發(fā)展和突破，很多時(shí)候就是要對(duì)原有的“科學(xué)”進(jìn)行新的認(rèn)識(shí)， 甚至要否定，不太循規(guī)蹈矩的右腦往往比左腦更敢于創(chuàng)新、突破。我們都知道有 幾個(gè)著名的“科學(xué)的夢(mèng)”：凱庫勒因夢(mèng)見碳原于跳著像首尾相咬的蛇一樣的環(huán) 舞，而悟出了苯分子的環(huán)形結(jié)構(gòu)，從而揭開了有機(jī)化學(xué)史上光輝的一頁； 門捷列 夫夢(mèng)見元素像小孩縱橫排列的隊(duì)伍，因而發(fā)現(xiàn)了元素周期律的奧秘。還有笛卡爾、愛因斯坦也都做過“科學(xué)的夢(mèng)”。 從夢(mèng)的科學(xué)和科學(xué)的夢(mèng)，我們可以領(lǐng)悟“形象思維和邏輯思

4、維”之間的辯證關(guān)系。在清醒的白天不妨大膽突破陳規(guī)舊章， 突破“邏輯思維”，也許新的 發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)明就會(huì)在“白日夢(mèng)”中給我們靈感和啟示。6.為什么說夢(mèng)“是大腦處理資訊的一種特殊形式”？【典型誤答】更確切地講，是感覺敏銳、情感豐富而擅長形象思維的右腦, 在擺脫了善于歸納、判斷等邏輯思維的左腦作用后，獨(dú)立處理資訊的結(jié)果?！菊_答案】因?yàn)樽鰤?mèng)時(shí)右腦可不受左腦干擾而獨(dú)立自由地處理資訊。評(píng) 分：共3分。意思對(duì)即可?！鹃喚砉P記】此提考查對(duì)夢(mèng)進(jìn)行科學(xué)闡釋。這要求學(xué)生說明“是大腦處理 資訊的一種特殊形式”的理由。這種信息處理的方法是區(qū)別于以往生理論的看 法，脫離主管思維左腦干擾的右腦是一種獨(dú)立而獨(dú)特處理信息。誤

5、答未關(guān)鍵句子做具體提取，使得闡釋繁雜，是一個(gè)簡(jiǎn)單的辨認(rèn)判斷。7.第段中加點(diǎn)的“合情合理”應(yīng)如何理解【典型誤答】“合情指右腦的思維貢獻(xiàn)；合理”指左腦的思維貢獻(xiàn)。【正確答案】指白天清醒時(shí)由于左、右大腦的交互制約與補(bǔ)充作用，人們 的思維、工作和生命合乎常態(tài)。評(píng)分：共 3分，意思對(duì)即可?！鹃喚砉P記】此題考查在具體的環(huán)境中解釋詞語。這要求學(xué)生有綜合分析 的進(jìn)行闡釋的能力。誤答的分析，將“合情合理”分開來解釋，有助于 理解整個(gè)詞語，卻就此停步，不綜合起來，起闡釋是不完整的。8本文以“夢(mèng)的科學(xué)與科學(xué)的夢(mèng)”為題有什么好處【典型誤答】“夢(mèng)的科學(xué)”與“科學(xué)的夢(mèng)”，只在詞序上做變化，卻更富 節(jié)奏美，惹人繼續(xù)讀下去。

6、【正確答案】既概括了本文的主要內(nèi)容，又能引起讀者的閱讀興趣，并啟 發(fā)人們領(lǐng)悟“形象思維和邏輯思維”之間的辯證關(guān)系。評(píng)分：共4分。意思對(duì)即可。【閱卷筆記】此題考查對(duì)文章標(biāo)題的含義進(jìn)行解說。這就要求學(xué)生結(jié)合文 章內(nèi)容，明確文題的作用?！皦?mèng)的科學(xué)”是對(duì)夢(mèng)進(jìn)行科學(xué)解釋文章的內(nèi)容之一；“科學(xué)的夢(mèng)”是談夢(mèng)對(duì)科學(xué)的重要性， 突出作者寫作的目的。文題本身具有文字 游戲的特點(diǎn)，富有興味。誤答忽略文題概括內(nèi)容的作用。9.文中列舉了許多藝術(shù)家“夢(mèng)筆生花”的故事和科學(xué)家的“科學(xué)之夢(mèng)”， 二者有什么共同之處？你從中得到了怎樣的啟示？【典型誤答】不管是藝術(shù)家還是科學(xué)家，他們的成功都或多或少與夢(mèng)有關(guān), 右腦的特殊處理咨訊非

7、常重要?！菊_答案】示例：共同之處：都是右腦在擺脫了左腦作用后，獲得靈感 和啟示，有所突破和創(chuàng)新的結(jié)果。啟示：在學(xué)習(xí)、生活中要敢于打破常規(guī)，突破 限制，勇于創(chuàng)新。評(píng)分：答出共同點(diǎn)得 2分，答出啟示得2分，共4分。意思對(duì) 即可?！鹃喚砉P記】此題考查兩個(gè)能力點(diǎn)：一是歸納共同點(diǎn)，二是對(duì)文章所敘寫 的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的闡釋啟示。誤答看到了夢(mèng)這個(gè)右腦特殊處理形式的重要性或 者優(yōu)勢(shì)，忽略了這種思維本身的突破傳統(tǒng)、 創(chuàng)新思維的特點(diǎn)。啟示也就沒有與做 出個(gè)性化的切題闡述。笆二;二充備課三丁用五：先汪案，高三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一考業(yè)關(guān)首 -霊量平的切'環(huán)輕"積訝教泛玄上嵯冒課課沃周疔:：二

8、.S續(xù)：二致研勤主溝”二+_«”. .出色地-各項(xiàng)任"校Rib組織全組 教師進(jìn)一步；習(xí)熟sn教材的體系和特"索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*"全師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺(tái)和 “。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教師伍G根本.以提高教*二運(yùn)®i龍團(tuán)11型iHm"Fi"三“”及時(shí)工作及析二."項(xiàng)學(xué)指標(biāo)冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文lvs»，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問於2:S研:力窩論5-.學(xué)習(xí) 比較積極主動(dòng).后 也很自覺當(dāng)然與家 長監(jiān) 督分不開部-:;：HS則二意制計(jì)三:根減T.:; = S*找到方有的方）還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教* "7變動(dòng)的問I就處理不了。個(gè)別學(xué)生老師怎”也不會(huì)D鑾冬I言昶裁癸技4 口采謹(jǐn)奈師師評(píng) .再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) 后進(jìn)行*最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng) 2 合的方 式方法 = 學(xué)生的良好的”習(xí)山初級(jí)二；發(fā)與;g “：奧與會(huì)/小的互學(xué)習(xí).相互討論互究的功提升”的效率