《姥姥的端午》閱讀答案

1、姥姥的端午閱讀答案姥姥的端午閱讀答案姥姥的端午 十余年前的五月，姥姥忙碌完生命里最后一個端午，便匆匆離去。 此后每自清明夜始，隨著金銀花的細(xì)碎步聲，臨近粽香五月，便有姥姥的絮語叮嚀，踱著疲憊的小腳，輕輕推門，輕輕走近，拾起床邊垂落的被角，為我 一掩再掩。物質(zhì)極度貧瘠的歲月，端午，在童年的期盼中，總是姍姍來遲。等待中 長大的日子，不知何時，青葦已隔夜盈尺。端午，似一株凌虛而至的瓦楞草，無 聲無息落在老家的瓦房上，就在某個清晨，姥姥推醒了還在熟睡中的我們，她說, 粽子熟了。燒了一夜的灶火已漸燃漸熄，大鍋里還咕嘟嘟冒著些微的水泡， 粽香 漫過那口大鍋的四周，彌漫在農(nóng)家小院上空，縈繞在孩子渴望的小嘴邊

2、，飄蕩在 蹦跳的童歌里。端午粽香，縈繞歲歲年年童謠，我們在姥姥精心趕制的一個又一個端午 之后長高。姥姥一雙操勞的枯手，漸漸托不住昔日蹣跚的娃兒們，當(dāng)小弟也站在 她身后，聲漸雄渾之時，姥姥緩身回望，卻已一笑白頭。 姥姥的端午，從老家搬到城里，仍舊初始味道。而安逸清閑的市民生活， 狹窄的蝸居，使姥姥更多地呆坐在門前，想念鄉(xiāng)間，想念寬敞的農(nóng)家小院，雞鳴 犬吠，想念清晨趟著兩腿露珠，一雙巧手侍弄過的黃瓜架、葡萄秧，想念老槐樹 陰下，幾位老鄰絮絮陳年舊話，農(nóng)諺桑麻。姥姥似乎在那一年忽然蒼老。 最后的端午，姥姥依舊忙碌，她似乎始終是這個節(jié)日大會的主持人，任 何人都可以忽略和忘記這個日子，唯她不能。我們從各

3、自的家里奔來吃粽子的時 候，還絲毫沒有感覺到姥姥的端午，將在這里停留。只記得姥姥嘮叨了許多，關(guān) 于誰該談朋友了，誰該快點(diǎn)結(jié)婚了，別讓姥姥這么等著。大家聽著，都沒有在意。 端午后幾日，姥姥在一個深夜忽然丟下大堆未了的心事，匆匆撒手而去, 我守在她床邊僅僅一步之遙，卻空著兩手沒留下老人家只言片語。 次年端午，凝重在無限哀思里，大家小心翼翼躲閃著，似乎稍不留意會 不慎碰落太多的哀傷。談話間，說到童年，那葦塘、蛙鳴、老家的土炕、鄰家小 孩憨態(tài)可掬的貓頭小布鞋小弟忽然一句”一到端午，就想起姥姥來?！贝蠹翌D住了，都不說話，大弟站到陽臺，低頭點(diǎn)起一支煙，媽媽肩頭抽動，不知誰的 眼淚叮咚掉在米盆里，落在一只只

4、秀氣的青粽上姥姥賜我農(nóng)家巧手，包粽 的”工藝”代代相傳，粽香飄進(jìn)以后的日子。 端午，翠綠與寂靜，蒹葭蒼蒼的古韻，帶著一春濡濕的水氣，簡淡、玄 遠(yuǎn)。蘆叢搖曳、薄霧輕裳，青衣姍姍，不禁想起眉清目秀，淡妝行走在阡陌上的 秀麗村姑，初見有股矜持的冷，一身素衣隔岸淺笑低吟，柔骨而就、甜而不膩， 那種感覺在常久的凝睇里埋藏，永遠(yuǎn)都蟄伏在心靈深處不會消失。嫻靜的汨羅江，從遠(yuǎn)古走來，走近幾千年光陰。姥姥的端午永遠(yuǎn)是其中 一尺鮮潔的水，滌蕩著我生命的五月，走過多少年，芬芳多少年。19.通讀全文，說說本文除了寫“我”童年時的“姥姥的端午”外，還寫了 哪些“姥姥的端午”？20. 賞析下面的句子。臨近粽香五月，便有姥

5、姥的絮語叮嚀，踱著疲憊的小腳，輕輕推門，輕輕 走近，拾起床邊垂落的被角，為我一掩再掩。姥姥的端午永遠(yuǎn)是其中一尺鮮潔的水，滌蕩著我生命的五月，走過多少年, 芬芳多少年。21. 文章的第小節(jié)用了整整一段的篇幅寫”淡妝行走在阡陌上的秀麗村姑”，這對刻畫姥姥的形象有什么作用?22. 端午節(jié)是我們大家的節(jié)日，本文為什么說它是“姥姥的端午”？請作分 析。參考答案:19. “從老家搬到城里”時的“姥姥的端午”姥姥生命中“最后的”“姥 姥的端午”姥姥去世“次年”的“姥姥的端午”20.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，刻畫出姥姥生怕驚醒“我”而輕手輕腳的樣子，表現(xiàn) 了她對兒孫的關(guān)愛。運(yùn)用比喻修辭，把“姥姥的端午”比作“一尺鮮潔的水

6、”，形象地表現(xiàn)了 姥姥勤勞、能干、慈愛的品格，她的品格將永久地激勵、影響著“我”，讓“我” 永志不忘。21.用美好的想象，再現(xiàn)姥姥年青時的美麗形象。從外形上襯托了姥姥的美麗，使姥姥的形象更加完整豐滿。 形象地表明了姥姥的美好品質(zhì)代代相傳。22. “姥姥的端午”是貫穿全文的線索，使文章脈絡(luò)清晰。本文刻畫的對象就是姥姥，所以用“姥姥的端午”為題。運(yùn)用了以小見大的手法，使文章筆力更加集中?！袄牙训亩宋纭笔莻€意象，文章就是通過這個意象來刻畫人物的?！袄牙训亩宋纭蹦壑覀儗牙训母屑ず蛻涯钪椤０识?二三先汪案，高三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一 考業(yè)關(guān)首 -霊-的切價(jià)環(huán)輕學(xué)"積注教泛玄上遠(yuǎn)冒課

7、課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A'"-,+_«”. .出色地-各項(xiàng)任"校Rib組織全組教師進(jìn)一步；習(xí)熟* 材的體系和特"索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*"全0師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺和“。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教* G根本，以»教*二三團(tuán)inyyim"Fi"三“”及時工作及析二."項(xiàng)學(xué)指標(biāo):主主活動.冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問於.學(xué)習(xí) 比較積極主動.后 也很自覺當(dāng)然與家 長監(jiān) 督分不開部-:學(xué):然數(shù):整:數(shù)則二才三法根減數(shù)法正乘法：法含間：:系-找方法有的方）還相當(dāng) 的簡捷。有的 學(xué)生只能接受老師教* 法.稍7 變動的問I就處理不了。，別學(xué)生老師 怎”也不會著鑾冬I