可貴的沉默教學設計

1、 1 / 5 可貴的沉默教學設計 教學目標： 1、學習課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。 2、讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人，從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。 3、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 教學重點、難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。 教學準備：多媒體課件。 教學課時：1課時。 教學過程： 一、揭示課題，導入新課。 1、板書課題：可貴的沉默。 2、引導學生說說什么是“沉默”?(沉默就是不說話)3、齊讀課題，質疑。師：看到題目你有哪些問題?(為什么說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景

2、呢?) 二、學生自學，解決疑惑。 1、課件出示自學要求： (1)借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。 (2)讀課文，標出自然段。 (3)思考：課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號。 (4)小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。 2、給一定的時間，讓學生自學。 2 / 5 3、教師參與小組合作學習。 三、檢查自學情況，深入學習課文，體會思想感情。 1.讀準生字、新詞的字音。 2.理解詞義。 異口同聲：形容很多人說同樣的話。 驕傲：本文是自豪的意思。 神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。 左顧右盼：向左右兩邊看。 情緒：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。 索性：直截

3、了當，干脆。 阻止：使停止行動。 蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。 依然：依舊。 寂然無聲：非常xx，沒有聲音。 期待：期望、等待。 追逐：追趕。 沉默不語：不說話。 瞥了一下：很快地看了一下。 赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。 四面八方：泛指周圍各個方面。 繼而：接著。 3 / 5 稚拙：幼稚笨拙。3、讀課文，理清條理。 (1)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上，老師詢問家長給學生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導下，學生們懂得了要回報父母對自己的愛。) (2)哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?(小組

4、合作學習，得出以下結論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：(116自然段)：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。 第二段：(17自然段)：寫家長會上，家長們的反映。 第三段：(18自然段)：寫“我”的感受。 4、學習內(nèi)容，理解重難點。 (1)請學生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當時孩子們的心情。(也可引導學生回憶自己過生日的情景) 從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。 (2)“我想去尋找蘊藏在我們心靈深

5、處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西?！?(“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。) (3)老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲?完成下面練習，想像一下，他們在想什么?如果是你，你會想什么? 課件出示： “向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手!”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想： 4 / 5 _。 (4)“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中?！?(“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個

6、話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。)(5)“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。” (這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉向老師，敢于看老師了。)(6)老師提示了大家回報父母愛的方法，教室里

7、又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣? (前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。) (7)有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。 (8)“啊，我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!”(這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了，后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛?！拔摇甭牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結果，這也正是為師的快樂。) 四、有感情地朗讀全文。 提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后

8、悔的心情;在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。 五、總結。 5 / 5 師：我們自學、合作學習了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢? (孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多;孩子們在沉默中反省了自己，只知道被愛而沒想到回報;孩子們在沉默中思索應該怎樣回報父母的愛;孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。) 師歸納小結：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思。如果錯了不承認，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動，并且受到媽媽爸爸的表揚，得到老師的認可。 所以這個沉默是可貴的 六、談體會： 學了這篇課文，你受到什么啟發(fā)? (在生活中，我們應該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自