小學(xué)四年級科學(xué)下冊讓癟的乒乓球鼓

1、 1 / 5 最新資料推薦 （冀教版）四年級科學(xué)下冊教學(xué)實(shí)錄 第五單元有趣的變化 17.讓癟乒乓球鼓起來 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對空氣熱脹冷縮的性質(zhì)探究的過程，認(rèn)識到由于球內(nèi)空氣受熱膨脹而使乒乓球鼓起來了。 2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問題猜測實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論”的探究過程，使學(xué)生初步掌握科學(xué)的探究方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣，養(yǎng)成良好的研究習(xí)慣。 過程： 一、創(chuàng)設(shè)問題情境引入探究主題 師：乒乓球認(rèn)識嗎？ 眾生：認(rèn)識。 師：它的構(gòu)造是怎樣的？ 生：里面有空氣，外面是塑料包起來的。 師：都玩過嗎？ 眾生：玩過。 師：如果乒乓球踩扁了或擠扁了，你有辦法使它重新鼓起來嗎？ 眾生：有。 2 / 5 生：用熱水泡

2、。 師：怎么泡法？具體說說。 生：把癟的乒乓球放在一個(gè)杯子里，把熱水倒進(jìn)去，過一會它就會鼓起來。 師：還有什么辦法嗎？ 生：用吹風(fēng)機(jī)吹。 師：怎么吹法？ 生：先把乒乓球放在杯子里，（再）用吹風(fēng)機(jī)的熱風(fēng)對準(zhǔn)乒乓球癟了的部分吹。 師：現(xiàn)在，我們用剛才的辦法試試，看看行不行？ （一生用“吹風(fēng)機(jī)吹”的方法上講臺演示，其余學(xué)生以小小組合作的形式采用“熱水泡”的方法實(shí)驗(yàn)。） 二、做足“假設(shè)”的文章挖掘?qū)W生個(gè)性思維 師：我看到大家采用這兩種方法都使癟的乒乓球重新鼓起來了，辦法真好。但想想看，乒乓球?yàn)槭裁茨芄钠饋?？把你的想法寫下來或畫下來。不要討論，自己認(rèn)真思考。 （老師巡視指導(dǎo)，要求寫具體，表述清楚。學(xué)生獨(dú)

3、立思考時(shí)間大約為8分鐘。） 1 最新資料推薦師：現(xiàn)在可以輕輕地討論了，不要影響其他組。 （小組討論，時(shí)間大約為3分鐘。） 3 / 5 師：我大致聽了一下大家的意見，有這幾種： 1.乒乓球里的空氣受熱膨脹,受熱后的空氣把乒乓球癟的部分頂出來了； 2.熱水或電吹風(fēng)里的熱氣滲透進(jìn)去了,乒乓球里的氣多了,所以像氣球一樣被鼓起來了； 3.外皮一泡,受熱變大,于是鼓起來了。 你們覺得哪種可能性最大。 眾生:第一種。 師:也就是說“乒乓球里的空氣受熱膨脹,膨脹后的空氣把乒乓球癟的部分頂出來了?！边@種想法可能性最大，對嗎？ 眾生：對。 三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證發(fā)展學(xué)生多元智能 師：假如我現(xiàn)在不相信你們剛才的假設(shè)，怎么辦？

4、 生：我想解釋一下，有一種熱脹冷縮的現(xiàn)象，也就是物體受熱后會變大。 師：我還是不懂，怎么辦？ 生：可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，說明塑料外殼能傳熱，使里面空氣膨脹，把癟的部分頂出來了。 生：可以把氣球套在燒瓶口，加熱燒瓶，看氣球會不會鼓起來？如果鼓起來，就能說明是空氣受熱膨脹使乒乓球鼓起來了。 師：看來有道理，大家想不想試試他這種方法？ 眾生：想。 （師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)大部分小組成功，只有一小組氣球沒鼓起來。） 師：誰來說說為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？ 4 / 5 生：（略作思考）：我們做這個(gè)實(shí)驗(yàn)是想證明熱（空）氣有沒有從外殼滲進(jìn)里面去。 生：我們是想看看是不是空氣受熱后上升把氣球脹大了。 師：我們看到的氣球鼓起來是

5、不是與熱空氣上升有關(guān)呢？ 生：我覺得沒有關(guān)系。 生：我認(rèn)為也有道理。 （師演示：將套有氣球的燒瓶口朝上，用吹風(fēng)機(jī)吹燒瓶的瓶體部分將燒瓶倒置過來吹。）師：你們看到了什么現(xiàn)象？說明了什么？ 生：燒瓶口朝上，用吹風(fēng)機(jī)吹，氣球鼓起來了；將燒瓶口朝下吹，氣球也鼓起來了。看來，氣球鼓起來，與熱空氣上升沒有多大關(guān)系。 生：我覺得他們說得不對，我們做這個(gè)實(shí)驗(yàn)是想看看原來癟的氣球受熱后里面的空氣會不會膨脹，氣球會不會鼓起來。 生：我還有補(bǔ)充，以此再來證明我們剛才使癟的乒乓球鼓起來是由于里面的空氣受熱膨脹把它頂出 2 最新資料推薦來了。 師：剛才我發(fā)現(xiàn)只有一組同學(xué)實(shí)驗(yàn)沒成功，氣球沒鼓起來。你們猜猜看可能是什么原因

6、？生：可能他們倒的熱水太少了。 生：可能他們的水不夠燙。 生：也許是他們倒得太慢了。 師：還是請你們一組說說是什么原因造成氣球沒鼓起來的，好嗎？ 生（委屈）：我們一組的氣球是破的。 5 / 5 師：不要緊，是老師沒注意。老師這兒還有一個(gè)癟的并且破了的乒乓球，那用熱水泡，能不能重新使它鼓起來呢？ 眾生：不能 師（演示）：看來，真的不能了。 四、回顧與拓展 師：今天，我們一起研究了怎樣使癟了的乒乓球重新鼓起來，并努力尋找鼓起來的原因。回顧一下，我們這節(jié)課研究的思路是怎樣的？ 生：我們先提出一個(gè)問題，怎樣使癟的乒乓球鼓起來，然后想辦法；實(shí)現(xiàn)后，又提出一個(gè)新問題，乒乓球重新鼓起來是什么原因；再進(jìn)行猜測并通過實(shí)驗(yàn)