奪取高考“半壁江山”：讓作文變“亮”_0【精選】

1、奪取高考“半壁江山”：讓作文變“亮”奪取高考“半壁江山”：讓作文變“亮”高考作文在語(yǔ)文試卷中占了“半壁江山”，其重要性顯而易見。但是作文總是難盡如人意，往往拖了語(yǔ)文成績(jī)的后退。要寫好一篇考場(chǎng)作文，確 實(shí)涉及到考生多方面的能力，如審題立意的能力，選材構(gòu)思的能力，行文布局的 能力，語(yǔ)言表達(dá)的能力等等，而這些能力的形成，一靠閱讀積累為之“蓄能”， 二靠長(zhǎng)期練筆造就“硬功”。從這點(diǎn)上說，寫作之“冰”確非“一日之寒”。能在考前注意一些寫作的策略，展露其“亮點(diǎn)”，則會(huì)取得“速效”，收到“實(shí) 效”。亮點(diǎn)一：巧用新穎題目常言道：“題好一半文”，“人靠衣裝，文靠題裝”?？梢婎}目 之重要。好的題目會(huì)讓評(píng)卷者眼睛為

2、之一亮，頓生好感。擬題的技巧多種多樣， 其中利用修辭方法就是一個(gè)訣竅。 有人說：“修辭是作文的魔水”，擬題目也是 一樣，修辭會(huì)讓題目異彩飛揚(yáng)。女口：燉好藝術(shù)的“臘八粥”、至善是雜、海 棠依舊？綠肥紅瘦？、周莊，那一抹綠、小心這把雙刃劍、“誠(chéng)信”漂流 記、我聞到了陽(yáng)光等都用了各種修辭格。亮點(diǎn)二：奇用文章題記 題記是凸現(xiàn)和揭示文章主旨、情感的句子，貴在簡(jiǎn)潔含蓄?；蛞叭松恼嬗?，或創(chuàng)新。好的題記會(huì)顯“奇效”之功。如好樣的同桌題記：諦，別人無(wú)法教你，只能在生存的過程中自己體味”?！盎芈暋钡膯⑹绢}記:“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。五彩的幸福題記：“生活如花, 姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動(dòng)聽；生

3、活如酒，芳香清醇；生活如詩(shī)，意境深遠(yuǎn)； 生活如夢(mèng)，絢麗多姿”。感悟高中的題記：“那是心靈深處一股清泉，流不 盡，吐不完，一直奔流到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，去澆灌我人生旅途中的每一草、每一木”亮點(diǎn)三：善用整句開頭 清人李漁說：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去?！蔽恼麻_頭一般要“開門見山”、“開宗明義”。最好的辦法是采用排比人貴有自知之明，也貴有知人之明;知人者善，自知者明”。句式、設(shè)問句式?；蛞媒?jīng)典詩(shī)文，或采用含蓄雋永語(yǔ)句。如時(shí)間啊，時(shí)間 的開頭：“每當(dāng)路過海關(guān)，傾聽著宏亮的鐘聲，我感到時(shí)間的莊嚴(yán)；每當(dāng)我聽到 學(xué)校的上課鈴聲，前腳剛跨進(jìn)大門時(shí)，我感到時(shí)間的緊迫；每當(dāng)我在迷途中徘徊， 猛然抬頭

4、，卻發(fā)現(xiàn)時(shí)間的飛逝”。雜是一種生命的奇跡的開頭：“可曾見過， 滄桑褪色的萬(wàn)國(guó)建筑群？可曾賞過，陽(yáng)明山的緊簇春花？可曾聽過，爵士樂的錯(cuò) 雜鼓點(diǎn)？可曾品過，青藤閣的濃香花茶？如果倏然抹去哪些雜體， 那么生活將變 得多么單一、多么可怕?。∥艺f，雜，就是一種生命的奇跡”。 用“心”寫作 的開頭：“古人云，登山則情滿于山，觀海則意溢于海。寫作也一樣，要寫出 絕妙的佳作，就得全力以赴，用心為之”。知人者善，自知者明的作者開頭 寫道：“人在仰視時(shí)易低估自己，俯視時(shí)易低估別人；得意時(shí)易自狂，失意時(shí)易 自卑。這些對(duì)人對(duì)己的認(rèn)識(shí)顯然都是錯(cuò)誤的。 不可妄自尊大，也不可輕視別人。有道是：亮點(diǎn)四：多用中心句高考作文評(píng)卷

5、時(shí)間緊，任務(wù)大,也是從三個(gè)角度論述 ，就要有海納百川的勇氣和胸襟；要“雜”，就要有貫通古今的眼 ，就要有思考，有選擇，有提煉，有發(fā)展。還有一個(gè)考生則是從三 文化學(xué)術(shù)離不開“雜”，社會(huì)發(fā)展離不開“雜”，自然界也離不開閱卷老師不可能像平時(shí)批改作文 那樣細(xì)致，反復(fù)地看，往往是“一目十行”，抓觀點(diǎn)，找要點(diǎn)，尋亮點(diǎn)。而“中 心句”是展示考生主要觀點(diǎn)，反映文章要點(diǎn)，顯示作文亮點(diǎn)的最佳形式。否則， 閱卷老師在特定的短時(shí)間內(nèi)尋找不到你文章的主要觀點(diǎn)的話，吃虧的顯然是你。 因此，一般來(lái)說，論說文的“本論”部分的結(jié)構(gòu)要么是并列式，要么是遞進(jìn)式， 要么是正反對(duì)照式。每個(gè)段落最好用中心句開頭，這樣“一目了然”，層次也

6、很 清楚。有的考生還用小標(biāo)題來(lái)代替中心句， 也是一種辦法。如雜，也是一種美 的作者從三個(gè)方面來(lái)論述的：雜，意味著變化；雜，意味著進(jìn)步；雜，也是一種 美。同是論“雜”，另一位考生在講怎樣成為“雜家”時(shí)， 的：要“雜” 光；要“雜” 個(gè)領(lǐng)域來(lái)談：“雜”。亮點(diǎn)五：化用詩(shī)文名句要使文章有文采，并有文化底蘊(yùn)。其中一個(gè)有效的方法就是恰當(dāng) 地借用和化用詩(shī)文名句，“拿來(lái)”為我所用。這些名句，言簡(jiǎn)意賅，寓意深刻，以一當(dāng)十，可喚起讀者的聯(lián)想與思考。如幸福是什么文中有這樣一段：“幸福是臨行密密縫，意 恐遲遲歸的牽掛，是春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子的收獲；幸福是但愿人長(zhǎng) 久，千里共嬋娟的祝愿，是常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路的

7、回憶；幸福更 是衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的追求”。這些句子不僅詮釋了幸福的 含義，還展示了考生的閱讀廣度，使文章充滿詩(shī)意和文采。在引用古詩(shī)文名句時(shí)， 有的不是“明引”，而是“暗引”，即巧妙地化用。如思念是一道風(fēng)景中寫 道：“思念使詩(shī)圣嘆故鄉(xiāng)月明，思念使女詩(shī)人瘦比黃花，思念使豪放派鼻祖幽夢(mèng) 還鄉(xiāng)相顧無(wú)言淚千行，思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘?jiān)聴盍叮?思念使摩詰先生 每逢佳節(jié)走入遍插茱萸少一人的心境，思念使邊塞詩(shī)人老態(tài)龍鐘遙望故國(guó)， 思念使愛國(guó)詞人鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”。亮點(diǎn)六：活用生動(dòng)材料在議論文論述中，要做到“有理有據(jù)，層層深入”，必須要有充 足的理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。值得考生注意的是，敘事時(shí)寧簡(jiǎn)

8、勿繁。舊材料可“以 舊翻新”，可“新瓶裝舊酒”，可變換角度。如一位考生在選擇永恒中，這 樣論述永恒：“站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊他們選擇了 永恒縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽， 也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一生清苦終 日難飽，也愿怡然自樂、躬耕隴畝，這是高雅的選擇”亮點(diǎn)七：插用整齊句式在敘事說理抒情時(shí)，穿插一些整句，會(huì)使敘事簡(jiǎn)明，說理充分， 情感充沛，有強(qiáng)烈的氣勢(shì)，從而增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。尤其在文章的開頭、結(jié)尾和 重點(diǎn)處，會(huì)給評(píng)卷老師深刻印象。如面對(duì)大

9、海中：“有一種聲音，是海浪拍 打礁石唱出的激情；有一種蔚藍(lán)，是海天一色鋪展的寧?kù)o；有一種情懷，是面對(duì) 大海激起的心濤拍岸。面對(duì)大海，好像是面對(duì)一首歌、一幅畫、一本書”。 再如選擇中有一段：“用心靈選擇，給人一片綠陰；用意志選擇，撐出一道 晴空。對(duì)生命的膜拜，信心的追求，需要我們選擇永恒。滾滾洪水中，勇士選擇 自身的離去卻給了別人重生；浩瀚的沙漠里，勇士選擇自身的辛苦卻給了別人的亮點(diǎn)八：妙用蘊(yùn)語(yǔ)結(jié)尾李漁曾說：“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)筆留連，若難遽 別”。所謂“媚語(yǔ)”，即富有文采、意蘊(yùn)深刻的語(yǔ)言。有文采的結(jié)尾，耐人尋味, 會(huì)讓評(píng)卷老師愛不釋手。如“聽，那是波濤里的勝利之歌；看，那是人性之美

10、的 畫卷。翱翔吧，那是整個(gè)宇宙的書卷。面對(duì)大海，聆聽、欣賞、品味”。再 如“揚(yáng)起生命之帆，讓濤聲為伴奏，扯纜繩作琴弦，掬勁風(fēng)當(dāng)號(hào)角，奏一曲超越 時(shí)空的樂聲，礁石間，狂風(fēng)里，我張開雙臂，用沸騰的流著我熱血的心，擁抱博 愛緊緊地一生無(wú)悔”等。上海交大附中特級(jí)教師李支舜笆二;二三先汪案，高三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一 考業(yè)關(guān)首 -霊-的切價(jià)環(huán)輕學(xué)積注教泛玄上遠(yuǎn)冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A-,+_”. .出色地-各項(xiàng)任校Rib組織全組教師進(jìn)一步；習(xí)熟* 材的體系和特索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*全0師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺(tái)和“。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教* G根本，以教*二三團(tuán)inyyimFi三“”及時(shí)工作及析二.項(xiàng)學(xué)指標(biāo):主主活動(dòng).冬G師的示” “ B合,慧”.組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對(duì)，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問於.學(xué)習(xí) 比較積極主動(dòng).后 也很自覺當(dāng)然與家 長(zhǎng)監(jiān) 督分不開部-:學(xué):然數(shù):整:數(shù)則二才三法根減數(shù)法正乘法：法含間：:系-