班主任經(jīng)驗(yàn)介紹-心得體會(huì)模板

1、班主任經(jīng)驗(yàn)介紹讓每位學(xué)生都得到發(fā)展淺談雙差生的行為規(guī)范教育柞水縣中學(xué)文丫世界上沒有教育不好的學(xué)生。當(dāng)然，這并不是否認(rèn)學(xué)生之間的差異。但作 為教育者，應(yīng)讓每一位學(xué)生都能平等地享有受教育權(quán)，使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)成長， 讓他們做得更好，得到充分地發(fā)展，各盡其才，各盡所得，既是我們每個(gè)教育工 作者對這個(gè)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)，更是一種奉獻(xiàn)，一種高尚的品德。一、做好雙差生行為規(guī)范教育的必要性1教育的成功應(yīng)使每一位學(xué)生都得到發(fā)展，著眼于提高民族的整體素質(zhì)，絕不能急功近利所謂“雙差生”，就是常人眼里的學(xué)習(xí)成績差，行為習(xí)慣差的學(xué)生。實(shí)際 上,這兩者真的是相輔相成的呢，也就是行為習(xí)慣性差的學(xué)生必然學(xué)習(xí)成績上不 去，學(xué)習(xí)成

2、績差，沒了自信，破罐子破摔，行為習(xí)慣會(huì)更差，甚至危害他人，危 害社會(huì)。記得有位教育家說過：“一個(gè)人學(xué)習(xí)不好是次品，體育不好是廢品，品德 不好是危險(xiǎn)品，那個(gè)輕，哪個(gè)重，應(yīng)該很清楚”，這就啟發(fā)我們每一個(gè)教育工作 者要重視德育，在教育過程中“力求個(gè)個(gè)成人”。所以我認(rèn)為，教育的成功，不 光看他培育了多少頂端人才，更還應(yīng)看他是否真真正正讓每一位學(xué)生都得到了發(fā) 展。2社會(huì)主義建設(shè)需要更多的還是奉公守法的普通勞動(dòng)者誰都希望自己的孩子成龍成風(fēng)，誰都希望自己的學(xué)生成名成家！但在我們 這個(gè)社會(huì)能成名成家的畢竟少數(shù)， 作為教育者，我們不得不正視這個(gè)現(xiàn)實(shí)，這個(gè) 社會(huì)多數(shù)還都是普通人，也正是因?yàn)檫@些默默奉獻(xiàn)的普通人，

3、扛著我們我們中國 特色現(xiàn)代化建設(shè)的重?fù)?dān)，他們兢兢業(yè)業(yè)，忍辱負(fù)重，推動(dòng)著中國現(xiàn)代化建設(shè)的不 斷前進(jìn)。畢竟，現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)是我國千百萬大眾共同的事業(yè)，要靠我們每一位公民共同努力。教育的成功，應(yīng)該是讓家長稱心，讓社會(huì)放心，而不是把哪位受 教育者拒之門外，讓家長憂心，社會(huì)擔(dān)心。3用教育者的愛心和耐心成就每位學(xué)生的平等受教育權(quán)當(dāng)然，要想每位同學(xué)個(gè)個(gè)成人，并非容易之事這就需要我們教育工作者既 要有愛心、耐心，更要有信心和決心，有百折不撓事業(yè)心，教師不僅僅是一個(gè)職 業(yè)人，更是一個(gè)人類靈魂的工程師。我任教近三十年，帶差班的這副重?fù)?dān)總是光 榮地落在我身上。俗話說，有所失必有所得。代好班的老師常常慨嘆的是某某學(xué)

4、生沒有良心，出了社會(huì)就不認(rèn)得老師了，我卻沒這個(gè)后顧之憂。因?yàn)槲宜鶐У膶W(xué) 生,都是名師不愿要的，我把他們帶好了，個(gè)個(gè)都會(huì)感激涕零，甚至幾十幾年過 去了，他們見了我，總是大老遠(yuǎn)的攆過來滔滔不絕的問寒問暖，總說著“沒有您就沒有我的今天”之類的感恩話，讓我倍感滿足。二、如何規(guī)范雙差生的行為如何轉(zhuǎn)變雙差生？讓他們有一個(gè)良好的行為習(xí)慣，既是一門藝術(shù)，更是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，我認(rèn)為重在以下幾點(diǎn)：1循序漸進(jìn)，克服功利主義讓雙差生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，絕非一日之功。高中的差生可不是一般的 差，十幾年的積淀，好多壞的習(xí)慣對于他們已經(jīng)根深蒂固，要改變，需要教育者 博大的愛心和耐心。對于這種情況，我首先做到的是，不放棄每一

5、位學(xué)生。我總 想，要不是當(dāng)初我的老師的無私奉獻(xiàn)，我這個(gè)普通女人肯定奏響地只會(huì)是鍋瓢碗 盞交響曲，哪里還能站在三尺講臺之上為人師表！ 我真的應(yīng)該感謝黨的男女平等 政策，國家對我所施的無償教育，我應(yīng)該報(bào)效社會(huì)，奉獻(xiàn)于孩子。正是由于具備 了這樣的胸懷，我并不計(jì)較個(gè)人的得失。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，窮抓不舍，遇到 擱淺也毫不氣餒。從每一丁點(diǎn)小事做起。比如，孩子的發(fā)型、衣著、舉止談吐、還有紀(jì)律習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、飲食習(xí)慣（吃零嘴、抽煙、酗酒等）、作息習(xí)慣（遲到、 早退、上等）、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣，我都給予認(rèn)真仔細(xì)地密切關(guān)注，細(xì)化到他們 行為的每一個(gè)細(xì)節(jié)，弓I導(dǎo)他們因人而異在每個(gè)時(shí)間段都制定出不同的目標(biāo)要求， 不

6、求多，不求難，只求一一兌現(xiàn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓他們深深明白，自己 也很棒，也能把這一切都做得很好。天長日久，壞習(xí)慣就逐步的搬過來了，好的 習(xí)慣逐步養(yǎng)成了，班風(fēng)日益好轉(zhuǎn)，班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)帶班風(fēng)，慢慢地，每一位學(xué) 生都有了新的起色，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)自然就濃起來，學(xué)生的文化課成績也逐步得到2營造平等的環(huán)境、培養(yǎng)同學(xué)們的愛心我不求大富大貴，所以我對有錢人的孩子，有權(quán)人的孩子我都一視同仁， 真誠的愛他們，關(guān)心他們，嚴(yán)格地要求他們，但不能聲色俱歷，和他們平等交談、 平等對話，作他們的知心朋友。無論是生活還是學(xué)習(xí)，還是內(nèi)心的隱秘世界，需 要我?guī)椭?，我都?huì)及時(shí)熱情地伸出自己的雙手，竭盡所能，用我的愛心，哺育

7、 孩子的愛心，逐步的讓家庭環(huán)境好的孩子甩掉優(yōu)越感， 讓家庭環(huán)境差的孩子克服 掉自卑，平等地和其他學(xué)生相處。這樣，既有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神，又 有利于營造互相幫助、互相愛護(hù)、平等競爭氛圍，激發(fā)每位同學(xué)的上進(jìn)心。3充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用在班級管理中，每周都及時(shí)召開班會(huì)，評比出進(jìn)步明顯的學(xué)生、行為習(xí)慣最 好的學(xué)生、優(yōu)秀班干部，排在黑板報(bào)的光榮榜上。這樣，每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)上 光榮榜，從而激發(fā)了同學(xué)們的競爭意識，使他們學(xué)有目標(biāo)，趕有方向，每一位學(xué) 生的上進(jìn)心不斷地被喚醒，從而促進(jìn)行為習(xí)慣的根本好轉(zhuǎn)。4組建強(qiáng)有力度的班委會(huì)，充分配合班主任的教育工作優(yōu)秀的干部團(tuán)隊(duì)，對班風(fēng)的好轉(zhuǎn)有著巨大的促進(jìn)作用。每

8、周召開一次辦委 會(huì)，讓班干部相互切磋，充分交流工作心得，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)和提高 管理能力；及時(shí)通報(bào)班內(nèi)的各種情況，制定對策，對不同的人和事做到對癥下葯， 增強(qiáng)班級管理效果；班干部力爭做到分工明確，各司其職而又不失互相協(xié)作，用 班干部好的模范行為帶動(dòng)全班同學(xué)， 做到正人先正己，這給全班同學(xué)的習(xí)慣行為 的好轉(zhuǎn)其到了督促和引導(dǎo)作用。5.引導(dǎo)好特長生規(guī)范自己的行為素質(zhì)教育的目的是讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)展，使每一位學(xué)生都得到發(fā)展。差班文化課功底較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，行為習(xí)慣較差，愛張揚(yáng)個(gè)性，夸張自由， 但差班也是個(gè)藏龍臥虎的團(tuán)隊(duì)。差班的學(xué)生往往動(dòng)手能力較強(qiáng)，在文藝、美術(shù)、 體育、寫作等方面都有獨(dú)到

9、之處，與那些文化課成績優(yōu)良的學(xué)生相比他們有巨大 的優(yōu)越性。所以，我們在抓習(xí)慣養(yǎng)成教育的同時(shí)，很注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人愛好， 挖撅他們的內(nèi)在潛質(zhì)，讓他們的能力放量發(fā)揮，既能增強(qiáng)他們的自信，還能養(yǎng)成 他們良好的行為習(xí)慣，讓他們也能成人成才。6多管齊下，形成合力，也是轉(zhuǎn)變差生行為習(xí)慣有效方法。常聽人說“5+2=0,這是指學(xué)校的五天教育讓放回家庭社會(huì)的兩天全抵消了。針對這種 現(xiàn)狀，要想鞏固教育成果，就必須形成家庭、社會(huì)、學(xué)校三維立體教育空間。學(xué) 校要密切與家長的，通過、面談、家長會(huì)、家訪等多種形式的及時(shí)溝通，及時(shí)把 握學(xué)生思想行為動(dòng)態(tài)，做到心中有數(shù)。學(xué)校還要與社會(huì)組織、政府部門密切合作， 為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的外圍空間。學(xué)校對在外寄宿生，要定期或不定期的進(jìn) 行摸底排查，及時(shí)與房主溝通，為學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成打造好的居住環(huán)境?？傊p差生的思想轉(zhuǎn)化和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一項(xiàng)長期艱巨龐