三年級上冊語文16金色的草地

1、碧桂花城學?！氨镜勒n堂”教學設計課題16、金色的草地語文班級課時2備課人教學目標1 .認識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英、盛”等13個生字，正確 讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過 多種方式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。3 .激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學生與大自然息息 相通、相容相合的美好情感。重點難點【教學重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，通過多 種方式理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因?！窘虒W難點】抓住蒲公英在f之內不同時間的變化，體會

2、細致觀察的重要性，懂得 只有細心地觀察，才發(fā)現(xiàn)事物的本質，才發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學準備預習作業(yè)教學程序個性化設計第一課時一、展示圖片，導入新課。1 .鼓勵學生交流課前搜集的有美蒲公英的義字或圖片。介紹 自己所知道的關于蒲公英的知識。2 .（課件出示2）蒲公英圖片，請學生們欣賞。說說自己眼 中的蒲公英。3 .談話導入：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細心 觀察過呢？今天我們就來認識一位細心觀察這種平凡植物的小 孩，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書。(板書：16金色的草 地)二、初讀課文，學習生字、新詞。4 .學生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認識的字，用 自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、

3、讀流利。標出自然段。5 .(課件出示3)文中的生字詞。蒲公英盛開玩耍喊打哈欠釣魚而是觀察 有，喜愛睡覺合攏引人注目一本正經指名學生讀，開火車讀。糾正讀音：讀準翹舌音“盛、耍、察、睡"，前鼻音“欠”， 后鼻音“英、攏”。6 .理解詞語：(1)對于像“合攏” “哈欠”等詞語可以讓學生做一做動作 來理解。(2)對于“引人注目” “一本正經”等詞語可以放在語言環(huán) 境中理解。(3)有些詞語還可以聯(lián)系學生的生活實際、查字典來理解。4 .指名學生按自然段讀課文，其他學生認真聽，可以進行習 慣性評價。5 .朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵學生用自己喜歡的 方式解決有困難的生字，給學生自由識字的空間

4、。三、再讀課文，了解大意。1 .自讀課文，提出問題：2 .學生質疑。3 .(課件出示4)學生提出的有價值的問題。(1)鄉(xiāng)下是什么地方？(2)為什么”這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了 不少快樂”？ (3)什么叫“不引人注目"？ (4) “我的新發(fā)現(xiàn)是什么？(5)為什么會有這樣的變化?(6)蒲公英為什么成了 “我們”最喜愛的花？4.自主探究，解決問題。(1)自由組合，分小組談論：讓學生采取自己喜歡的方式(讀書、畫畫、動手實驗、查資料等)來解決問題。(2)小組匯報學習成果：結合學生的小組匯報，看有關蒲 公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。四、指導識字、寫字。(課件出示5

5、)出示田字格中的生字。蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣喜睢1 .認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。2 .小組討論如何記憶字型，記準讀音。4 .學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自 己的識字方法。熟字加偏旁：盛：成+皿 耍：而+女 喊：咸+口 英：央+“釣：勺+車 趣：取+走 睡：垂+目 蒲：浦+“組詞擴展：觀察視察哈欠欠條喜歡喜愛5 .指導寫字。(1)讓學生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。(2)說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中 右結構，哪些是半包圍結構。(3)小老師講經驗：各類字該怎么寫?！捌延⒉煜病鄙舷陆Y構，上窄下寬，“盛、耍”上下等寬。“喊釣睡”左窄右寬?！叭?/p>

6、”半包圍結構，“走”的最后一 捺寫長些。(4)教師重點指導“耍、察、睡”的寫法?！八！鄙舷陆Y構，上下等寬，注意上面是個“而”，下面的“女”的一橫要足夠長。“察”注意中間部分的寫法，左邊是“夕”多一點，右邊不 是“又”?！八庇疫叢糠值膶懛ㄒ⒁猓臋M不一樣長，第一橫最短, 第二橫最長，最后一橫第二短。兩小豎插在第二個橫上。(5)學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。(6)鞏固檢查。第二課時一、復習導入。1 .出示生字詞加以鞏固(課件出示7)蒲公英盛開玩耍打哈欠釣魚觀察有趣喜愛睡覺合攏引人注目一本正經2 .談話導入：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了草地 會變成金色的是因為上面長滿了蒲公

7、英。早上，蒲公英的花朵是 合攏的，草地是綠色的，中午，蒲公英的花朵是張開的，草地是 金色的，傍晚，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地是多 么的可愛，這蒲公英是多么的有趣啊。二、精讀課文，探究交流。1 .指名朗讀課文第一自然段，鼓勵學生大膽質疑。2 .學習課文第二自然段。(1)學生自由讀課文第二自然段，指名朗讀。(2)理解“一本正經”。指名學生學著“我”的樣子一本正經的樣子來喊一喊?！耙槐菊洝钡囊馑际呛孟笳娴挠惺裁词乱f，沒事卻 裝著有事的樣子。(1)聽了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金 色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前。看，他們笑得多燦爛 呀！他們玩得多開心，多有意思啊

8、！(板書：尋開心)(4)(課件出示8)課文的插圖.鼓勵學生根據課文的內容演 一演。3 .學習第三自然段。(1)指名學生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說(板書：新發(fā)現(xiàn))(2)(課件出示9)蒲公英的花就像,可以、0早晨，花朵,是,草地是。中午，花朵是草地是_。1傍晚，花朵是草地是_。1(3)同桌互相說一說。(板書：碧綠金黃碧綠)(4)指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。讓學生伸開五個手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_，收攏五個手指變?yōu)?拳頭表示花謝。(板書：合攏張開合攏)(5)齊讀本段。(6)引讀。(課件出示10)有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不記的，而是 的。中午回家的時候，我看見草地是的。傍晚的

9、時候，草地又 了。我來到草地上，仔細觀察， 發(fā)現(xiàn)蒲公英 的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我行 的可以、 ?；ǘ鋸堥_時，花瓣是 的,草地也是一 二的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就 變成的了。(7)從小作者對蒲公英的新發(fā)現(xiàn)，我們可以看出他是一個 什么樣的孩子？(善于觀察、細心)(板書：要善于觀察，思考探究)(8)演一演：根據第二自然段的內容，同桌分角色進行表 演。(9)匯報表演。4.學習第四自然段。(1)真開心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是一一學生齊讀第一自然段。(我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。 草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的

10、時候，這片草地就變成金 色的了。)(2)這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們 帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？(想 象說話)(3)這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是一一學生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！(4)師：從此生接：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺, 和我們一起起床。(5)有感情朗讀、理解最后一段。重點理解“它和我們一 起睡覺，和我們一起起床。”引導學生體會，小作者對蒲公英的 深深喜愛之情。三、教師小結，感情朗讀。1 .蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。雖然它 看起來是那么的不起眼。同學們，自然界還有很多東西像蒲公英 一樣隨處可見，不被人們重視，可是它們對人類卻非常有用。你 知道哪些東西嗎？能向大家介紹一下嗎？2 .大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細心觀察的小朋友才 能知道。3 .用自己喜歡的方式朗讀全文。四、拓展延伸，實踐探索。1 .說說自己喜歡的事物是什么？它有什么特點？2 .用自己學到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，并把它寫 下來。引導學生進行課外閱讀，培養(yǎng)學生廣泛的閱