歷年中學(xué)教育心理學(xué)?？碱}1386

1、歷年中學(xué)教育心理學(xué)?？碱}簡答題1、簡述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。簡答題2、軟件可靠性評價是指選用和建立合適的可靠性數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)和其 他手段，對軟件可靠性測試和系統(tǒng)運(yùn)行期間的軟件失效數(shù)據(jù)也可能包含軟件生命周期內(nèi)其他可靠性數(shù)據(jù) 進(jìn)行處理，并評估和預(yù)測軟件可靠性的過程。 軟件可靠性評價是軟件可靠性活動的重要組成部分，既可在軟件開發(fā)過程實(shí)施， 也可針對最終軟件系統(tǒng)實(shí)施。 軟件可靠性評價的難點(diǎn)在于軟件可靠性模型的選擇 和軟件可靠性數(shù)據(jù)的收集與處理。請圍繞|軟件可靠性評價 | 論題，依次從以下三個方面進(jìn)行論述。1簡要概述你參與實(shí)施的軟件開發(fā)項(xiàng)目以及你承擔(dān)的主要工作。2說明你在項(xiàng)目實(shí)施過程中所選擇的軟件

2、可靠性模型，并論述在軟件可靠性模 型選擇時應(yīng)該考慮的主要因素。3收集軟件可靠性數(shù)據(jù)時經(jīng)常遇到的問題有哪些簡述你收集軟件可靠性數(shù)據(jù)時 所遇到的具體問題及解決的方法。多選題3、影子工資換算系數(shù) 。A. 是影子工資與財(cái)務(wù)評價中勞動力的工資和福利費(fèi)之比B. 其取值在技術(shù)性工作中為1C其取值在非技術(shù)性工作中為1D. 可以根據(jù)勞動力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)、熟練程度等確定E. 可計(jì)算影子工資簡答題4、如何在教學(xué)中促進(jìn)遷移？單選題5、近年來，隨著我國承辦各種國際大型體育賽事的增多，我國的志愿者隊(duì)伍不 斷壯大，因此越來越多的學(xué)者、 專家及社會工作者都意識到志愿者專業(yè)管理的重 要性。以下對其原因表述不正確的是 <>

3、;。A. 志愿者參與志愿服務(wù)的方式與類型越來越多元化B. 志愿者在奉獻(xiàn)時間、知識和技能時，更重視自我的收獲C志愿者機(jī)構(gòu)的專業(yè)管理有利于更好地激勵志愿者的服務(wù)意愿D. 社會越來越關(guān)注志愿服務(wù)所帶來的負(fù)面效果多選題6、保險(xiǎn)人對 <>造成的損失和費(fèi)用負(fù)責(zé)賠償。A. 地震、海嘯、雷電B. 颶風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)C. 風(fēng)暴、暴雨、洪水D. 火災(zāi)和爆炸E. 可預(yù)料的以及被保險(xiǎn)人可以法控制的物質(zhì)損失或人身傷亡多選題<>。7、超聲法檢測淺裂紋時，應(yīng)注意A. 裂縫中不得有水或水泥等夾雜物B. 換能器必須對稱裂縫軸線布置C混凝土中應(yīng)無主鋼筋D.允許在裂縫兩旁鉆測試孔單選題8、關(guān)于股份有限公司股

4、份的分類，下列哪一說法是錯誤的<>A.按照利潤分配先后順序的不同，股份有限公司的股份可以分為普通股、優(yōu)先 股、后配股B按照股票上是否記載股東姓名或者名稱的不同，股份有限公司的股份可以分 為記名股和無記名股C按照股票發(fā)行地的不同，股份有限公司的股份可以分為 A股、B股、H股、N 股、 S 股等D.按照股票票面是否記載具體金額的不同，股份有限公司的股份可以分為面額 股和無面額股單選題9、我國第一本教育心理學(xué)的作者是 A. 陶行知B. 蔡元培C潘菽D.廖世承單選題10、以下關(guān)于面向?qū)ο筌浖y試的說法中，正確的是 。A面向?qū)ο筌浖荒懿捎冒缀袦y試，不能采用黑盒測試B測試一個類時，該類成員方

5、法的任何一個消息序列都是合理的測試用例C若類B是類A的子類，針對類B的測試用例可以包含對類 A的成員方法的調(diào)用 D等價類劃分是一種類樹層次的測試技術(shù)單選題<>。11、某開發(fā)商在開發(fā)某別墅時， 為增加開發(fā)利潤提高了建筑密度和容積率， 但結(jié) 果反而使其別墅價格下降，這是因?yàn)锳.市場不景氣B該別墅區(qū)的環(huán)境條件變差C該別墅區(qū)的單位開發(fā)成本降低D.開發(fā)商獲得滿意的利潤即可單選題12、教育心理學(xué)在 40 年代 <>A. 行為主義占優(yōu)勢B. 學(xué)科心理學(xué)發(fā)展很快，也成了教育心理學(xué)的組成部分C弗洛伊德的理論廣為流傳，有關(guān)兒童的個性和社會適應(yīng)以及生理衛(wèi)生問題也 進(jìn)入了教育心理學(xué)領(lǐng)域D.程序

6、教學(xué)和教學(xué)機(jī)器興起，同時信息論的思想為許多心理學(xué)家所接受簡答題13、從下列兩題中任選一題作答，如果兩題都答，只按第 1 道的成績計(jì)入總分。 試述科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展理論及其對德育工作的啟發(fā)。多選題可靠性 可擴(kuò)展性 可移植性 軟件商品化程度 系統(tǒng)效率BCDE14、GIS 評價是在 GIS 測試的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)技術(shù)評價指標(biāo)包括 <>。 A簡答題15、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)概況信息技術(shù)技能課是一種以計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用軟件的基本操作 為主要教學(xué)內(nèi)容的 課型，其主要目的是培養(yǎng)和提升學(xué)生使用計(jì)算機(jī)及操作各類應(yīng)用軟件的能力 教學(xué)課題飛鴿傳書申請電子郵箱教材分析版本：福建教育出版社 章節(jié)：五年級 &l

7、t;下>第 12 課 知識：申請電子郵箱，打開電子郵箱 教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)方法 課前準(zhǔn)備 教學(xué)課型新課課時 1 課時 教學(xué)媒介多媒體網(wǎng)絡(luò)教室授課教師某教師授課對象小學(xué)五年級 教學(xué)流程導(dǎo)入、 教學(xué)反思 <1>結(jié)合題表 <2>結(jié)合題表 <3>結(jié)合題表 合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)過程。教師演示 <申請及打開郵箱 >、學(xué)生自主練習(xí)、總結(jié)材料， 材料， 2 材料，寫出本課的 |過程與方法 |維度的教學(xué)目標(biāo)。 分析本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 根據(jù)該教師課堂教學(xué)實(shí)錄，就 | 講授新課|環(huán)節(jié)簡要設(shè)計(jì)符簡答題16、簡述信用證付款方式的特點(diǎn)。單選題17、下列哪一條不是

8、數(shù)據(jù)庫概念模型應(yīng)具備的性質(zhì) <> 有豐富的語義表達(dá)能力 易于交流和理解在計(jì)算機(jī)中實(shí)現(xiàn)的效率高 易于向各種數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換ABCD單選題18、下列屬于蛋白質(zhì)和氨基酸代謝試驗(yàn)的是 吲哚試驗(yàn) 甲基紅試驗(yàn) 七葉苷水解試驗(yàn) 硝酸鹽還原試驗(yàn) 枸櫞酸鹽利用試驗(yàn)ABCDE單選題<>。19、下列有關(guān)信息系統(tǒng)相關(guān)控制的了解、測試和評估的表述中，不恰當(dāng)?shù)氖茿. 在了解所有自動應(yīng)用控制時，都應(yīng)了解與之相對應(yīng)的手工控制B. 如果不擬依賴自動系統(tǒng)，注冊會計(jì)師就無須對系統(tǒng)環(huán)境了解和評估C如果期中測試一項(xiàng)自動系統(tǒng)的應(yīng)用控制有效，注冊會計(jì)師更多依賴測試其一 般控制作為支持該項(xiàng)控制在相關(guān)期間運(yùn)行有效性的重要審

9、計(jì)證據(jù)D.測試每個自動系統(tǒng)的應(yīng)用控制時應(yīng)考慮與其對應(yīng)的手工控制一起進(jìn)行測試單選題20、頻譜多普勒技術(shù)可用來監(jiān)測血流的種類和性質(zhì)，下列哪項(xiàng)不能檢測A. 動脈血流B. 靜脈血流C血流寬度D. 層流E. 湍流1- 答案：教學(xué)過程大致分為以下五個階段： < 一>激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī) 學(xué)習(xí)動機(jī)是 推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力， 它往往與學(xué)習(xí)興趣、求知欲和責(zé)任感聯(lián)系在一起。 教師要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的， 啟發(fā)學(xué)生的責(zé)任感， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 < 二>領(lǐng)會知識 領(lǐng)會知識是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。 領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和理解教材。 感知教材主要是使學(xué)生獲得關(guān)于所學(xué)內(nèi)容的一個整體的表象， 是所有教學(xué)

10、活動的 必經(jīng)階段。理解的目的在于形 成概念、原理，真正認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律。 < 三>鞏固知識 鞏固所學(xué)的知識是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié)。 鞏固知識的意義在于 避免或減少對先前學(xué)習(xí)知識的遺忘， 并且為順利地學(xué)習(xí)新知識、 新材料奠定基礎(chǔ)。 在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上，都應(yīng)重視教材的識記與鞏固。 < 四>運(yùn)用知識 掌握 知識是為了運(yùn)用知識。在教學(xué)中，運(yùn)用知識，形成技能技巧，主要是 通過教學(xué) 實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)的， 如完成各種書面或口頭作業(yè)、 實(shí)驗(yàn)等。學(xué)生從掌握知識到形成技 能，再從技能發(fā)展成為技巧，需要經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)才能達(dá)到。此外，運(yùn)用知識當(dāng) 然不只局限于技能和技巧的掌握，它還包括 |知識

11、遷移|的能力和創(chuàng)造能力的發(fā)揮等。 < 五>檢查知識 檢查知識是指教師通過作業(yè)、提問、測驗(yàn)等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考查的過程。 檢查知識的目的在于使教師及時獲得關(guān)于教學(xué)效 果的反饋信息， 以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求， 并幫 助 學(xué)生了解自己掌握知識技能的 情況，以便及時改進(jìn)。暫無解析2- 答案：寫作要點(diǎn)暫無解析3- 答案： A,B,D,E 影子工資一般是通過影子工資換算系數(shù)計(jì)算。 影子工資換算系數(shù)是影子工資與財(cái) 務(wù)評價中勞動力的工資和福利費(fèi)之比。 根據(jù)目前我國勞動力市場狀況， 技術(shù)性工 作的勞動力的影子工資換算系數(shù)取值為 1，非技術(shù)性工作的勞動力的影子工資換 算系數(shù)取值為 0.8 。在實(shí)

12、際評價中，可根據(jù)勞動力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)和熟練程度及項(xiàng)目 所在地的勞動力市場供求狀況等，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整選用。4- 答案：1尋找新舊知識的最佳聯(lián)系點(diǎn)，促進(jìn)意義學(xué)習(xí)。暫無解析 5- 答案： C志愿者需要專業(yè)管理，理由有如下幾方面：1許多志愿服務(wù)機(jī)構(gòu)的志愿工作越來越多，加上受到政府或社會贊助者對其產(chǎn)出的期待壓力， 使得機(jī)構(gòu)對志愿者的 管理趨于嚴(yán)格， 以確保他們不會忽視與機(jī)構(gòu)簽訂的合約， 并期望不斷提升機(jī)構(gòu)的 效率和效益，因而需要運(yùn)用管理知識和技巧加以經(jīng)營。 2社會越來越關(guān)注志愿 服務(wù)所帶來的負(fù)面效果， 這也迫使社會服務(wù)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)管理那些由志愿者提供服務(wù) 的方案。3志愿者在奉獻(xiàn)時間、知識和技能時，更重視自我的收獲

13、。 4志愿者 參與志愿服務(wù)的方式與類型越來越多元化。故選 C。包括火6-答案： A,B,C,D 本題考核的知識點(diǎn)為建筑工程一切險(xiǎn) 及第三者責(zé)任險(xiǎn) 。保險(xiǎn)人對下列原因造成 的損失和費(fèi)用負(fù)責(zé)賠償：自然事件，指地震、海嘯、雷電、颶風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷 風(fēng)、風(fēng)暴、暴雨、洪水、水災(zāi)、凍災(zāi)、冰雹、地崩、山崩、雪崩、火山爆發(fā)、地 面下陷下沉及其他人力不可抗拒的破壞力強(qiáng)大的自然現(xiàn)象； 意外事故， 指不可 預(yù)料的以及被保險(xiǎn)人無法控制并造成物質(zhì)損失或人身傷亡的突發(fā)性事件， 災(zāi)和爆炸。7-答案： A, D檢測要求如下： 8-答案： C 解析 本題考查對公司股份的不同分類。 A 項(xiàng)，按照股東享有權(quán)利的內(nèi)容和利 潤分配先后的

14、不同，可以將股份分為普通股、優(yōu)先股、后配股。普通股是指全體 股東在不具有特別股的情況下都享有平等的權(quán)利， 普通股的股東在股東會上都享 有表決權(quán)， 但在分配股利和分配剩余財(cái)產(chǎn)時不享有任何特別的權(quán)利， 在公司里普 通股居多數(shù)。 優(yōu)先股是指根據(jù)公司章程規(guī)定享有某種優(yōu)先權(quán)的股份， 主要體現(xiàn)在 分配股利和分配剩余財(cái)產(chǎn)優(yōu)先于普通股。后配股是指最后享受利潤分配的股份， 它的發(fā)行情況有 3 種，即發(fā)起人認(rèn)購、 對認(rèn)股人的獎勵、 對發(fā)起人和對職工的獎 勵。本項(xiàng)表述正確，不能入選。 B 項(xiàng)，按照在股票上是否記錄股東的姓名或名 稱不同，可以將股票分為記名股和無記名股。 凡是在股票票面上記載股東姓名和 名稱的就是記名

15、股， 反之就是無記名股。 記名股要在公司建立股東名冊， 其轉(zhuǎn)讓 時必須以背書或法律規(guī)定的其他方式進(jìn)行， 同時要變更股東名冊， 無記名股的轉(zhuǎn) 讓以交付股票即發(fā)生法律效力。本項(xiàng)表述正確，不能入選。 C 項(xiàng)，本項(xiàng)中涉及 一些在金融活動中常常提及的股票種類。 A 股是面向中國大陸的投資者發(fā)行的股 份，B股是面向外國投資者和港、澳、臺投資者及海外華僑發(fā)行的以外幣購買的 人民幣特種股票，H股是在香港發(fā)行的股份，N股是在紐約證券市場發(fā)行的股份， S股是在新加坡證券市場發(fā)行的股份。需要注意的是，A股和B股都是在中國大陸發(fā)行的，僅僅是面向的投資者不同。 因而本項(xiàng)的分類依據(jù)表述不當(dāng)， 應(yīng)當(dāng)入選。D項(xiàng)，面額股和無面

16、額股是以股票票面是否有具體的金額表示為標(biāo)準(zhǔn)劃分的。面 額股是指在股票票面上標(biāo)明一定金額的股份， 同種類的面額股其金額必須一律相 同，發(fā)行價格、發(fā)行條件也應(yīng)當(dāng)相同。無面額股是指股票不標(biāo)明金額，而只標(biāo)明 每股占公司資本的比例，又稱比例股。我國法律明確規(guī)定，只允許發(fā)行面額股， 不允許發(fā)行無面額股。本項(xiàng)表述正確，不當(dāng)選。9-答案： D 解析 在中國，第一本教育心理學(xué)著作是 1908 年由房東岳譯、 日本小原又一著 的教育實(shí)用心理學(xué)。1924 年廖世承編寫了我國第一本 教育心理學(xué)教科書。 一些學(xué)者進(jìn)行了一定的科學(xué)研究， 但研究問題的方法和觀點(diǎn)， 大都模仿西方， 沒 有自己的理論體系。10- 答案： C

17、解析 在面向?qū)ο笾校M(jìn)行系統(tǒng)測試時，通常不關(guān)心軟件各個實(shí)體的實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié) 和實(shí)體間的連接細(xì)節(jié)。因此，系統(tǒng)測試主要是黑盒測試，A說法不對。11-答案： 知識點(diǎn) B 建筑物折舊的原因15-答案： 郵箱。 暫無解析16-答案： 暫無解析信用證的特點(diǎn)：12-答案：解析 在 20年代以后，行為主義占優(yōu)勢。 30年代后，學(xué)科心理學(xué)發(fā)展很快， 也成了教育心理學(xué)的組成部分。 40 年代，弗洛伊德的理論廣為流傳，有關(guān)兒童 的個性和社會適應(yīng)以及生理衛(wèi)生問題也進(jìn)入了教育心理學(xué)領(lǐng)域。 50 年代，程序 教學(xué)和教學(xué)機(jī)器興起， 同時信息論的思想為許多心理學(xué)家所接受， 這些成果也影 響和改變了教育心理學(xué)的內(nèi)容。13-答案： &

18、lt;1>科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展理論的主要內(nèi)容 暫無解析 14- 答案： A,B,C,D 解析 系統(tǒng)技術(shù)評價指標(biāo)及內(nèi)容有可靠性、安全性、可擴(kuò)展性、可移植性、系 統(tǒng)效率，而選項(xiàng)E軟件商品化程度是系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)評價指標(biāo)的內(nèi)容。故選 ABCD <1>|過程與方法 |教學(xué)目標(biāo)：會申請免費(fèi)電子郵箱， 能登錄自己的電子17-答案：解析概念模型應(yīng)具備以下特點(diǎn)：有豐富的語義表達(dá)能力。能表達(dá)用戶的各 種需求，包括描述現(xiàn)實(shí)世界中各種事物及事物之間的聯(lián)系， 能滿足用戶對數(shù)據(jù)的 處理要求。易于交流和理解。概念模型是 DBA應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)人員和用戶之間 的豐要交流工具。 易于變動。 概念模型要能靈活地加以改變， 以反映用戶需求 和環(huán)境的變化。易于向各種數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換，易于從概念模型導(dǎo)出與 DBMST關(guān)的邏輯模型。18-答案： A細(xì)菌對于蛋白質(zhì)和氨基酸的代謝原理為： 不同種類的細(xì)菌分解蛋白質(zhì)的能力不同。 細(xì)菌對蛋白質(zhì)的分解，一般先由胞外酶將復(fù)雜的蛋白質(zhì)分解為短肽或氨基酸 ，滲入菌體內(nèi)，然后再由胞內(nèi)酶將肽類分解為氨基酸。 具體試驗(yàn)方法有： 明膠液 化試驗(yàn)；吲哚試驗(yàn) 靛基質(zhì)試驗(yàn)二硫化氫試驗(yàn)；尿素酶試驗(yàn)；苯丙氨酸 脫氨酶試驗(yàn)；氨基酸脫羧酶試驗(yàn)。19-答案： B解析選項(xiàng)A,所有的自