1.1生活處處有哲學教案

1、課題：1.1生活處處有哲學備課組：高一政治組主備人：王 天 課時數(shù)：2個課時【教學目標】1知識與技能（1）哲學的含義（2）哲學智慧生成于人類的生活和實踐活動（3）哲學起源于人類對生活、實踐的追問和對世界的思考（4）哲學是給人智慧、使人聰明的學問（5）哲學可以使人們正確看待宇宙和人生（6）聯(lián)系我們的生活和實踐，說明哲學并不神秘，它就在我們周圍的 生活和實踐中。2過程與方法（1）提高學生的思維層次，鍛煉學生的思維能力（2）通過學習，使學生初步具有用理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生變化和發(fā)展能力。3情感態(tài)度價值觀（1）通過學習，使學生喜歡哲學，熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學（2）

2、使學生認同哲學對于人生的意義和價值，認同哲學是一門指導人們生活得更好的藝術。【學情分析】由于學生開始學習哲學，對于哲學的術語和觀點還不可能掌握和理解，建議教學中根據(jù)需要進行提示和點撥。因為許多哲學的道理在以后的教學中會逐步深入，這里不要展開或引申。教學的提示和點撥語言要通俗易懂，點到為止。例如，“從事物的兩方面看問題就是全面地看問題，這是哲學辯證法的觀點，以后會講到”；“全面地看問題會使你的思維開闊，避免鉆牛角尖”；等等。通過這樣的分析，學生體會到哲學有用就可以了。【教學重點】哲學的產(chǎn)生，哲學是什么，哲學的作用【教學難點】哲學的產(chǎn)生，哲學與生活實踐的關系【課 型】新授課【教學方法】講授法、舉例

3、法、活動探究法、集體討論法【教 具】多媒體【教學過程設計】（新課導入、教學內容、教師活動、學生活動、知識過渡）導入新課：（2-3分鐘）播放鄭人買履的簡短視頻作為本節(jié)導入新課的材料。請同 學們看完視頻后回答兩面?zhèn)€問題：一是這個視頻告訴了我們一個什么故事？說明了一個什么 道理？第二個問題是這個故事體現(xiàn)出來的哲學道理與人們的生活實踐有什么聯(lián)系？與我們 這節(jié)課要學的內容有什么關聯(lián)？通過這兩個問題我再對同學們說的進行點評，然后一步步向本課題的中心內容引進。從而導入新課講授新課：第一框題生活處處有哲學（一）、哲學就在我們身邊課堂探究1 （P4）： （1）用顏回之“仁”、子貢之“辯”、子路之“勇”換孔子之“

4、一道”， 孔子為什么不愿意呢？（2）你認為孔子的“道”是怎樣形成？探究提示：（1）孔子的弟子顏回、子貢、子路雖然在某一方面優(yōu)于孔子，但在哲學思維、 哲學智慧方面卻不及孔子。(2)孔子的“道”不是從孔子頭腦中憑空產(chǎn)生的，而是在孔子的社會實踐活動 中逐漸形成的。任何哲學思維和哲學智慧，最終都形成于人類認識和改造世界的活動。結論1、哲學的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動(1)、認識世界、辦好事情，都需要智慧。生活需要智慧，需要哲學。人們對問題的高明認 識、解決問題的巧妙方法，都和一定的哲學智慧聯(lián)系在一起。哲學的智慧不是從人們的主觀情緒中憑空產(chǎn)生的，而是人們在認識世界和改造世界的活動中，在處理人與外部世界關系

5、的實踐中逐步形成和發(fā)展起來的。一句話，哲學的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動。、哲學應當提供讓人驚異、驚訝、驚醒的創(chuàng)新論斷。國外一本工具書說，哲學家是那些“愛提出令人煩惱的問題，并給出稀奇古怪回答的人”。 人們未必能夠同意這個“稀奇古怪”的定義，但它傳達出的哲學應當讓人“驚訝”的信息， 則是人們必須充分注意的。研究哲學需要驚異。驚異不同于被事物外部表象所吸引的好奇心，而是為事物深層奧秘所激起的沉思。柏拉圖認為，哲學根源于驚異。亞里士多德說：“由于驚異，人們不僅現(xiàn)在，而且一開始的時候，就去進行哲學研究?！痹谏鐣嵺`基礎上，哲學思想起于對問題的“驚 異”，進而以讓人感到“驚訝”的思維方式來思考問題和解決問

6、題，這必然能起到“驚醒” 世人的作用?！绑@訝”的核心是思想創(chuàng)新。面對問題(新問題和老問題)，敢想前人之未想，敢做前人之未做，“不以平常眼光看待問題，不以平常思維考慮問題，不以平常語言談論問 題，不以平常方式解決問題”。哲學讓人“驚訝”，但反對故弄玄虛。使人“驚訝”的深刻的判斷內涵，只要找到一個 合適的表達方式，是不會脫離大眾的。課堂探究2 (P5): (1)你在童年時代是否也思考過類似的問題？(2)上述材料能夠給我們什么啟示 ？探究提示：(1) 一般人在童年時代都思考過類似的問題，同學們可以根據(jù)自己的實際情況 談體會。這一問題主要是為了說明哲學并不神秘，就連兒童思考的一些問題也包含著某些哲都有

7、一個產(chǎn)生、學性質的內容。(2)上述材料給我們的積極啟示是任何事物都不是永恒不變的，發(fā)展和滅亡的過程。結論2、( 1)哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。在生活實踐中，人們會自覺或不自覺地思考世界，思考周圍的人和事， 并用自己在思考中形成的觀念來指導自己的生活和實踐。在這些思考中，會觸及這樣或那樣的具有哲學性質的問題。在這一意義上，我們說哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。補充： 哲學上說的世界：是指自然界、人類社會和人的思維前兩者是客觀世界后者是主 觀世界。(2)哲學就在我們身邊哲學并不是高高地懸浮于空中的思想樓閣，只要留心思考，就會發(fā)現(xiàn)它與我們的生活、 與我們置身于其中的自然和社會密

8、切相關，它總是自覺或不自覺地影響著我們的學習、工作和生活。而與我們的生活、與我們教材通過兩句名言說明了哲學并不是懸浮于高空的思想樓閣， 置身其中的自然和社會密切相關。(二)、哲學是指導人們生活得更好的藝術課堂探究3( P6): (1)為什么 對同一個問題會有兩種不同的解決方式(2)想一想，思維方法在人們生活中起著什么作用。探究 提示：(1)不同的人往往有不同的思維方法，人們的思維方法和世界觀具有密切的關 系，哲學對于人們思想方法的形成起著重要的作用。(2)思維方法在人們認識世界和改造世界的活動中具有重要的作用。結論3、哲學的本義是愛智慧或追求智慧哲學的本義是愛智慧或追求智慧，是.一門給人智慧、

9、使人聰明的學問。所以，這樣的學問當然會使人生活得更美好。自然界變化萬千，社會錯綜復雜，有時會使人們感到像走在一片茂密的森林之中，浮 云遮望眼，云深不知處，正確的前行的路在何方？這時我們需要照亮前進方向的理性和智慧的明燈。哲學就是一門給人智慧、使人聰明的學問。在古希臘文和英文中，哲學的本義是愛智慧或追求智慧。在漢語中，哲就是智慧，哲學就是智慧之學或追求智慧之學，即愛智之學。正如馬克思所說，哲學是現(xiàn)世的智慧，是“文化的活的靈魂”。課堂探究4( P6): (1)為什么不知道宇宙的性質、沒有對自然和社會的正確認識，就不能 享受快樂?(2)伊壁鳩魯為什么把學習哲學和靈魂的健康、人生的幸福聯(lián)系在一起？探究

10、提示：(1)主要說明沒有正確的世界觀，沒有對自然和社會的正確認識，就不會有幸 福的生活。(2)說明哲學是解決世界觀問題的，因此，伊壁鳩魯把學習哲學和人生的幸福聯(lián) 系在一起。指導人們正確結論4、哲學的任務就是尋找光明，在人類生活的路途上點起前行的明燈， 地認識世界和改造世界。用睿智的眼光看待正確對真正的哲學可以使我們正確地看待自然、社會和人生的變化與發(fā)展，生活和實踐，正確對待社會進步與個人發(fā)展，正確對待集體利益與個人利益的關系，待進與退、得與失、名與利，從而為生活和實踐提供積極有益的指導。因此，哲學的任務就 是尋找光明，在人類生活的路途上點起前行的明燈，指導人們正確地認識世界和改造世界。【課堂練

11、習】()1 、恩格斯說：“人在怎樣的程度上學會改變自然界，人的智力就在怎樣的程度上發(fā)展 起來。”這句話主要說明A.哲學智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動B.認識世界需要智慧C.哲學是從人們的主觀情緒中憑空產(chǎn)生的D 改變自然界，需要發(fā)展人的智力答案：A解析：引文的本義是說人們改變自然界的程度決定人們的智力程度，即說明哲學來源于實踐，即是實踐決定認識。()2 、“人們遠在知道什么是辯證法以前，就已經(jīng)辯證地思考了?！边@說明A辯證法是本來就客觀存在的B 、哲學思想與人們的生活密切相關C思考的力量是巨大的D、哲學就是辯證法答案：B 解析：A、D兩項說法有誤，C項不能反映題意。()3、哲學的本義是指A.智慧 B 、

12、聰明的人 C 真理 D .愛智慧或追求智慧 答案：D解析：此題是對基礎知識的考查。這句話主要是強調、哲學與生活是不可分割的D 、不懂哲學的人就不能進步B兩項不能表達哲學的作用。 D項的說法過()4 、馬克思說：“沒有哲學我就不能前進。A、馬克思是研究哲學的哲學家BC哲學能指導人們正確地認識世界和改造世界 答案：C解析：引文強調的是哲學的作用。 于絕對。()5、哲學都是正確的 D 、是關于世界觀的學問A是關于世界觀的科學 B、就是世界觀A、C兩項認為哲學是科學的、答案：D 解析：哲學有正確與錯誤、科學與非科學之分. 正確的不妥。B項把哲學與世界觀等同了.是錯誤的。【課堂小結及板書設計】本節(jié)課我根據(jù)高二年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以教師為主導，學生為