2019九年級(jí)美術(shù)下冊第12課班級(jí)電子紀(jì)念冊設(shè)計(jì)教案1人美版

1、 1 / 39 班級(jí)電子紀(jì)念冊設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：了解紀(jì)念冊設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。 能力目標(biāo)：運(yùn)用學(xué)過的書籍裝幀藝術(shù)，設(shè)計(jì)一個(gè)構(gòu)思新穎、美觀實(shí)用的畢業(yè)紀(jì)念冊，并結(jié)合畢業(yè)活動(dòng)使用紀(jì)念冊。 情感目標(biāo)：通過畢業(yè)紀(jì)念冊的設(shè)計(jì)，提高對藝術(shù)設(shè)計(jì)的鑒賞能力。認(rèn)識(shí)什么是設(shè)計(jì)、怎樣設(shè)計(jì)、什么是好的設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)對人的心理感受的影響以及設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：畢業(yè)紀(jì)念冊的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。怎樣才能設(shè)計(jì)出美觀的、有紀(jì)念意義的畢業(yè)紀(jì)念冊。 教學(xué)難點(diǎn)：紀(jì)念冊的制作，關(guān)鍵是課時(shí)有限，制作時(shí)間不夠用。 教學(xué)方法：啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)過程： 一、引入新課 運(yùn)用書籍的裝幀知識(shí)，我們?yōu)楫厴I(yè)留念設(shè)計(jì)一個(gè)紀(jì)念

2、冊。業(yè)前期，學(xué)生對于相互贈(zèng)言和留念一定有許多想法，可能有些同學(xué)已經(jīng)買了一些紀(jì)念冊，課題提出后，同學(xué)會(huì)很關(guān)注與思考。 二、新課 1、討論。紀(jì)念冊就是將自己想說的話、想留存的影像珍藏起來，將友誼珍藏起來，同學(xué)相互啟發(fā)，紀(jì)念冊的設(shè)計(jì)創(chuàng)意會(huì)在討論中形成。 引導(dǎo)學(xué)生研討紀(jì)念冊的設(shè)計(jì)內(nèi)容，包括樣式、內(nèi)容、裝飾等。 通過討論將紀(jì)念冊設(shè)計(jì)的知識(shí)、設(shè)計(jì)的要素進(jìn)行學(xué)習(xí)和歸納，增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)。 2 / 39 2、同學(xué)設(shè)計(jì)制作。一般線設(shè)計(jì)樣式與封面，面里內(nèi)容的裝飾可課下完成。為節(jié)省時(shí)間，可讓學(xué)生買好質(zhì)量較好的硬皮本或卡片紙，再進(jìn)行設(shè)計(jì)加工，使之成為有創(chuàng)意的畢業(yè)紀(jì)念冊。 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)念冊的設(shè)計(jì)，如材料的合理運(yùn)用和制作的

3、技法等。 3、展示學(xué)生的設(shè)計(jì)，評選有創(chuàng)意、有個(gè)性的設(shè)計(jì)。研討如何使用紀(jì)念冊，暢談師生、同學(xué)間的友誼。 談自己設(shè)計(jì)的想法，結(jié)合自己設(shè)計(jì)的紀(jì)念冊，談自己初中學(xué)習(xí)生活的感受，送給母校和老師、同學(xué)的留言。 學(xué)生展示與參與的舞臺(tái)。設(shè)計(jì)不是最終的目的，提高修養(yǎng)、聯(lián)系情感是課堂教學(xué)的深化。 三、課后反思：可用實(shí)物展示畢業(yè)紀(jì)念冊的設(shè)計(jì)，由此開展討論，也可用多媒體展示三年的初中學(xué)校生活、同學(xué)的聯(lián)誼會(huì)，喚起友誼的情感。 章 一 第 文 原 門 眾 又 玄 3 / 39 謂 異 出 同 者 兩 徼 所 眇 其 觀 以 欲 故 母 4 / 39 有 ； 始 之 物 萬 無 名 。 恒 非 ， 也 可 道 文 譯 5

4、/ 39 語 言 就 那 辭 文 果 如 通 普 非 并 明 說 也 徑 化 變 切 悉 洞 6 / 39 形 達(dá) 到 門 總 又 般 一 不 它 遠(yuǎn) 深 、 玄 為 都 異 稱 同 相 源 7 / 39 者 兩 這 與 倪 端 會(huì) 體 妙 奧 道 悟 領(lǐng) 察 觀 去 中 從 常 要 此 8 / 39 因 名 命 原 本 生 產(chǎn) 物 萬 宙 宇 是 則 ， 有 而 ； 況 狀 的 際 9 / 39 之 開 未 沌 渾 地 天 述 表 來 用 以 可 無 。 釋 注 出 得 言 猶 10 / 39 思 意 述 表 說 解 動(dòng) 二 。 等 律 規(guī) 真 則 、 理 為 申 引 質(zhì) 實(shí) 11 / 39

5、 和 原 本 宙 宇 的 指 ， 詞 名 是 道 個(gè) 一 第 。 通 普 ， 的 12 / 39 般 一 ： 恒 思 意 明 說 動(dòng) 二 。 態(tài) 形 的 道 指 ， 詞 是 名 13 / 39 個(gè) 一 第 。 形 指 ： 名 無 。 形 指 ： 名 有 。 源 根 14 / 39 ， 體 ： 母 。 常 經(jīng) ： 恒 。 思 意 的 微 ， 妙 通 ： ） 15 / 39 m （ 眇 思 意 的 倪 端 申 引 。 界 、 際 邊 ： ） （ 徼 16 / 39 指 為 此 。 稱 ： 謂 。 義 含 的 遠(yuǎn) 妙 ， 色 黑 深 ： 玄 17 / 39 。 道 原 唯 物 萬 宙 宇 喻 比 來

6、 用 此 ， 徑 總 的 化 變 妙 奧 18 / 39 切 一 之 ： 門 讀 閱 伸 延 注 經(jīng) 德 道 弼 王 。 名 常 19 / 39 非 ， 可 道 。 不 故 也 常 其 非 形 造 事 指 名 ， 之 道 可 。 20 / 39 母 物 萬 有 ； 始 之 地 天 ， 名 無 又 玄 所 知 不 而 成 以 道 21 / 39 言 也 母 毒 亭 育 長 其 及 。 物 萬 為 則 時(shí) 之 名 形 未 故 ， 22 / 39 無 於 始 皆 有 凡 ； 妙 其 觀 以 ， 欲 無 常 故 其 觀 以 可 虛 23 / 39 空 欲 常 故 生 無 成 后 而 於 始 物 萬 。

7、 也 極 之 微 ， 者 妙 24 / 39 。 徼 其 觀 以 ， 欲 有 常 物 其 觀 可 常 故 濟(jì) 后 而 道 適 本 25 / 39 所 欲 ； 用 無 以 必 利 為 之 有 凡 。 也 終 歸 ， 徼 門 妙 眾 26 / 39 又 玄 之 謂 。 名 異 而 出 同 ， 者 兩 此 門 從 皆 妙 眾 又 矣 27 / 39 遠(yuǎn) 失 是 已 一 乎 定 以 取 曰 言 故 而 得 、 有 無 然 默 冥 終 28 / 39 之 謂 則 首 在 可 不 施 所 名 異 玄 於 出 同 。 也 母 與 始 ， 29 / 39 者 兩 讀 閱 伸 延 解 子 老 轍 蘇 。 常 非

8、 ， 可 道 能 變 30 / 39 皆 彼 在 如 為 以 然 之 此 智 禮 義 仁 夫 今 耳 後 惟 ， 常 不 31 / 39 者 可 而 。 也 道 非 莫 。 常 非 ， 可 名 矣 常 同 直 曲 方 圓 32 / 39 則 立 既 。 也 者 其 皆 凡 ？ 乎 之 名 得 況 而 ， 可 不 道 徼 33 / 39 妙 其 觀 以 欲 常 。 母 物 萬 有 ； 始 之 地 天 ， 名 無 遍 精 34 / 39 繳 留 神 粗 則 知 行 夫 若 徼 至 妙 觀 將 常 衆(zhòng) 於 入 用 下 以 35 / 39 人 聖 也 甩 體 之 道 者 故 載 勝 可 不 育 物 萬 播 有 。 矣 立 36 / 39 始 位 地 天 為 而 形 ， 名 無 其 自 。 玄 之 謂 名 異 而 出 同 37 / 39 ， 者 兩