6深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施細則解析

1、深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作實施細則為深入貫徹落實深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作實施方案時調整專業(yè)招生計劃。（責任單位：教務處、各系及其各專（泉輕工院創(chuàng)20152號）文件精神，進一步推進我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，特制定本實施細則。、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革改革目標到2017年，我院在校生達5000人以上，把我院建設成為具有區(qū)域和行業(yè)特色的省級現代職業(yè)教育示范院校。到2020年，我院在校生達 6000人以上，學院投身創(chuàng)業(yè)實踐的學生比例達 5%以上,畢業(yè)生就業(yè)率達百分之百， 用人 單位的滿意率達 98%以上，具有區(qū)域和行業(yè)特色的國家級現 代職業(yè)教育示范院校。（責任單位：黨政班子、學院各職能 部門：列第一位者為牽頭單位

2、，下同）、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制學院每個專業(yè)每學年度下學期至少要進行一次人才市場需求調研，全面了解本專業(yè)人才市場需求的變動情況，及業(yè)教研室）辦好“訂單班”和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班，并逐步將“訂單式”個性化人才培養(yǎng)模式規(guī)范為學徒培養(yǎng)管理機制。統(tǒng)籌 利用好校內實訓場所、公共實訓中心和企業(yè)實習崗位等教學 資源，形成企業(yè)與學院聯合開展現代學徒制的長效機制。到 2017年，學院的學徒班（以金龍集團、恒安集團、安踏集團、 潯興集團、艾派集團等五大股東為共同主體）和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班（與校企合作單位、政府，海內外高等院校、科研院所多形式合作）學生覆蓋率達在校生人數的35%( 1750和國家級“手工匠大師工作室”。（責

3、任單位：教務處、人）；到2020年，學徒班和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班學生覆蓋率 達在校生人數的60%（ 3600人）。（責任單位：教務處、各 系及其各專業(yè)教研室）以學院牽頭的鞋業(yè)職教集團為抓手，發(fā)揮學院地方和行業(yè)的雙重優(yōu)勢，聯合科研院所及兄弟院校，組建智能制造職 教集團。至y 2020年，將鞋業(yè)職教集團和智能制造職教集團分別建設成為省級和國家級職教集團。（責任單位：教務處、 輕紡系、機電系）繼續(xù)辦好“手工匠大師班”。到2017年，學院將“手工匠大師班”發(fā)展并整合成為 8個和12門相關課程；手工匠工 作室8-10個，手工匠大師12-15人。至y 2020年，將學院的“手工匠大師班”建設成為集產、學、研

4、、銷于一體的省級各系及其各專業(yè)教研室）根據新的高職?？平虒W質量國家標準，結合我院人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，到2017年，完成修訂并實 施新的各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 有機融合。（責任單位：教務處、各系及其各專業(yè)教研室）三、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系 根據人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，調整專業(yè)課程設置，面向全院學生或各專業(yè)學生開設612門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導等方面的必修課和選修課，納入學分管理。到2017每個系（部）至少公開出版1-2本；到2020年，每個系（部）年，建設包括研究方法、專業(yè)前沿、創(chuàng)業(yè)基礎、崗位創(chuàng)業(yè)指 導、企業(yè)家創(chuàng)業(yè)、校友創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)客講堂等依次遞

5、 進、有機銜接、科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。（責 任單位：教務處、各系及其各專業(yè)教研室）實施在線開放課程建設工程。到2017年，每個專業(yè)至少推出3 一 5門資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程；至y 2020年，每個專業(yè)至少推出資源共享的3門慕課、5門視頻公開課，合計8門在線開放課程；并建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。（責任單位：教務處、各系及 其各專業(yè)教研室）組織專業(yè)骨干、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，聯合編寫具有科學性、先進性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點教材。到2017 年，至少公開出版3-5本，全院至少公開出版 21-35本。（責任 單位：科發(fā)處、教務處、各系及其各專業(yè)教研室）四、改

6、革教學方法和考核方式 大力推廣啟發(fā)式、討論式、項目式、小組討論、微視頻、課堂反轉等教學形式，構建適合不同課程特點的教學方法體 系。通過案例、模擬、互動等教學方法，將“教學”變?yōu)椤皩?學”。在課堂教學中，任課教師注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng) 造性思維，同時，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質能力培養(yǎng)，鼓勵教師面 向行業(yè)企業(yè)承擔課題，引導學生參加科研項目和技術鉆研。到2017年，每個系（部）教師、學生與行業(yè)企業(yè)聯合開發(fā)研究的課題或合作項目不少于2項。到2020年，每個系（部） 該項課題或合作項目不少于 6項。（責任單位：科發(fā)處、教 務處、各系及其各專業(yè)教研室）建立多樣化、多元化的成績評價體系，將學生的出勤情況、課堂表現

7、、習作質量、試驗流程和期末考核結合起來， 綜合評價學生的學習成績。推行期末“無紙化考試”、 考分離”和“無人監(jiān)考”制度，積極引導學生參與出題和評價，以口試、實驗項目取代期末一次性筆試。建立試題題庫制，拓展“科多卷”考試模式，增加非標準答案試題比例（責任單位：教務處、科發(fā)處、各系及其各專業(yè)教研室）五、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺組建創(chuàng)業(yè)學院，進行大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進和帶動學院就業(yè)工作， 提升就業(yè)質量。 （責任單位：雙創(chuàng)領導小組、各系部雙創(chuàng)工作小組）強化服務引導，推進基因裂變孵化基地建設。為我院在 校大學生創(chuàng)業(yè)團隊給予全程指導、一站式服務等政策支持。到 2017 年，每個系、部至少組建以

8、學生為法人的創(chuàng)業(yè)公司 10 個，全院至少組建以學生為法人的創(chuàng)業(yè)公司 60 個以上， 將孵化基地建設成為融我院在校大學生創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)孵 化、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)服務等功能于一體，在全市具有示范引 領作用的“泉州市創(chuàng)業(yè)孵化基地”、“泉州市大學生創(chuàng)業(yè)示 范基地”。到 2020 年，每個系、部至少組建以學生為法人 的創(chuàng)業(yè)公司 20 個，全院至少組建以學生為法人的創(chuàng)業(yè)公司 120 個以上，將孵化基地建設成為自主使用的建筑面積不少 于 2000 平方米，至少入住 60 家創(chuàng)業(yè)公司，直接參與創(chuàng)業(yè)大學生人數達 120-180 人，占學院在校生人數 2.4 3.6%，參與創(chuàng)業(yè)公司實習實踐大學生人數占學院在校生人數1

9、00%的福建省大學生創(chuàng)業(yè)示范基地”。責任單位：雙創(chuàng)領導小組、各系部雙創(chuàng)工作小組）通過校企合作，與晉江海峽國際食品城有限公司共同組建海峽泉輕大學生創(chuàng)業(yè)園作為學院孵化基地的延伸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為我院自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的在校生、畢業(yè)生實行持續(xù)幫扶、全程指導、一站式服務。到2017 年，將該創(chuàng)業(yè)園建成融我院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)服 務等功能于一體的，在全市具有示范引領作用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平 臺。（責任單位：雙創(chuàng)領導小組、各系部雙創(chuàng)工作小組）建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導制度。由學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組組織，各系、部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作小組牽頭，盡快 建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導制度。（責任單位：雙創(chuàng)領導小組、 各系

10、部雙創(chuàng)工作小組）到 2017 年，每個系至少建成 2-3 個重點專業(yè)、有特色、有規(guī)模校企共建實訓基地，實訓基地專業(yè)覆蓋率達到80%以上。到 2020 年，每個系至少建成 1-2 個市級以上示范性校 企共建實訓基地，學院至少建成 1-2 個省級以上示范性校企 共建實訓基地， 1-2 個省級以上示范性公共實訓基地，實訓 基地重點專業(yè)覆蓋率達到 100%以上。（責任單位：教務處、 各系及其各專業(yè)教研室）參與并辦好各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。 學生處、 團委、 就業(yè)處、科協(xié)、創(chuàng)業(yè)學院和各系（部）等職能部門，要積極謀劃，每 年至少自主創(chuàng)辦 1-2 次符合專業(yè)特點的科技創(chuàng)新、 創(chuàng)意設計、 創(chuàng)業(yè)計劃等專題創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽

11、，或創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽和創(chuàng)業(yè)訓練 營。（責任單位：學生處、團委、就業(yè)處、科協(xié)、創(chuàng)業(yè)學院、 各系及其各專業(yè)教研室）鼓勵和支持學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團。支持學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍等社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。到 2017 年，學院至 少組建 3-5 個以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團， 舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇 20 場以上，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動 20 次以上；到 2020年，學 院至少組建 10 個以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論 壇 50 場以上，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動 50 次以上。（責任單 位：團委、學生處、就業(yè)處、科協(xié)、創(chuàng)業(yè)學院、各系及其各 專業(yè)教研室）六、實施個性化學

12、生學業(yè)考評和學籍管理制度 實施個性化學生學業(yè)考核評價辦法。設置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，建立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學 分積累與轉換制度，將學生參與課題研究、項目實驗等活動 認定為課堂學習，將學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專 利、自主創(chuàng)業(yè)、參加各類型學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等情況 折算為學分。 （責任單位： 教務處、 各系及其各專業(yè)教研室）實施個性化學籍管理制度。為有意愿、有潛質的學生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐并獲 得獎勵或發(fā)明專利的學生， 轉入相關專業(yè)學習。 （責任單位： 教務處、各系及其各專業(yè)教研室）從 2016 年起，實施彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許調

13、整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在校生休學創(chuàng)業(yè)教務處、各系及其各專業(yè)教研室）的修業(yè)年限在原有學制基礎上可延長25 年。（責任單位：七、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設加強專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設。從2016年起，學院實施專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升計劃，到 2017年，完成學院100余名專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力的培 訓任務。（責任單位：人事處、教務處、創(chuàng)業(yè)學院、各系及 其各專業(yè)教研室）全面落實專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉和“訪問工程師”進修學習制度。從2016年起，每位專職教師每年到行 業(yè)企業(yè)掛職鍛煉至少 1個月。鼓勵教師利用寒暑假完成規(guī)定 的掛職鍛煉任務。到2020年，至少選派50%以上

14、專業(yè)教師作為“訪問工程師”進行1個月以上的進修學習。（責任單位: 人事處、教務處、科發(fā)處、各系及其各專業(yè)教研室）強化專業(yè)建設，從 2016年開始，學院將出臺專業(yè)帶頭人評比辦法，啟動專業(yè)帶頭人建設工程。到2017年，申報省級專業(yè)帶頭人1-3人，省級優(yōu)秀教學團隊1-3個；到2020 年,申報省級專業(yè)帶頭人 4-5人，省級優(yōu)秀教學團隊 4-5個。（責任單位：教務處、人事處、科發(fā)處、各系及其各專業(yè)教 研室）加強兼職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設。聘請各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導教師，制 定兼職教師管理規(guī)范，對兼職教師實施定期考核和淘汰制度。（責任單位：人事處、教務處、科發(fā)處、各系及

15、其各專 業(yè)教研室）到2020年，每個系（部）專業(yè)教師（含專業(yè)課和實習指導教師）中具有行業(yè)企業(yè)工作經歷的比例達到50%兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍人數至少達到專職教師人數的50%形成學院百名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫。（責任單位: 處、教務處、科發(fā)處、各系及其各專業(yè)教研室）繼續(xù)搞好教學名師建設工程，到2017年，申報省級教學名師1-2人，申報1-2個省級名師工作室；到 2020年，申 報省級教學名師3-5人，申報3-5個省級名師工作室，使我 院的每個教學系、部都擁有一個名師工作室。（責任單位: 教務處、人事處、科發(fā)處、各系及其各專業(yè)教研室）完善教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評價體系。明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責任

16、，修訂并完善教師教學工作量折算、專業(yè) 技術職務評聘、教師和團隊績效考核（將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 績效納入相關單位綜合考核）、教師科技成果處置和收益分 配等制度規(guī)章，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育業(yè)績作為專業(yè)技術職務評聘 和績效考核標準，并計算工作量。（責任單位：教務處、人 事處、科發(fā)處、各系及其各專業(yè)教研室）八、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網站在學院官網，開設“創(chuàng)客空間”欄目，打造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系信息網絡平臺，完善其服務功能，實現國家、省、院三級互通互聯的信息服務。（責任單位：雙創(chuàng)領導小 組、宣招處）九、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵機制和保障體系 2015 年學院出資建立的 100 萬元創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵基金， 實行市場化運行模式，鼓勵

17、支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓、項目孵化 和設備購置，為有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)公司提供啟動 資金、流動資金支持。同時，對在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中表現突出 的創(chuàng)業(yè)公司、指導教師和學生，給予一定數額的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎 金予以表彰，發(fā)揮優(yōu)秀典型的引領示范作用。（責任單位： 董事會、雙創(chuàng)領導小組、各系部雙創(chuàng)工作小組）積極爭取地方政府、教育主管部門和股東企業(yè)的創(chuàng)業(yè)扶持優(yōu)惠政策和資金支持，與校企合作單位開展緊密合作，積 極爭取社會資源和民間資金的有力支持。（責任單位：董事 會、雙創(chuàng)領導小組、各系部雙創(chuàng)工作小組）學院逐年加大年度預算創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資金投入比重，逐步形成有力的政策支撐與外部支持，學院與地方互動的創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)經費保障體系。（責任單位：董事會、雙創(chuàng)領 導