《北京的春節(jié)》綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)李萌

1、教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員教學(xué)基本信息北京的春節(jié)是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)科學(xué)段年級(jí)六年級(jí)授課日期2016329教材書(shū)名：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（出版日期：2006年12月語(yǔ)文）出版社：人民教育出版社課名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者實(shí)施者指導(dǎo)者姓名李萌李萌張洪春北京昌平教師進(jìn)修學(xué)校其他參與者付殿山北京昌平教師進(jìn)修學(xué)校以下內(nèi)容、形式均只供參考，參評(píng)者可自行設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程既可以采用表格式描述，也可以采取敘事的方式。如教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)過(guò)實(shí)施，則應(yīng)盡量采用寫(xiě)實(shí)的方式將教學(xué)過(guò)程的真實(shí)情景以及某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚；如教學(xué)設(shè)計(jì)尚未經(jīng)過(guò)實(shí)施，則應(yīng)著重將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及處理辦法描

2、述清楚。表格中所列項(xiàng)目及格式僅供參考，應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。指導(dǎo)思想與理論依據(jù)與本課程相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)的說(shuō)明，包括對(duì)本學(xué)科課程價(jià)值和學(xué)科素養(yǎng)的闡述等內(nèi)容 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的目的是以語(yǔ)文課程的整合為基點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)課 內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)的緊密結(jié)合，使學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中，提升聽(tīng)、語(yǔ)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文基本 能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。新課標(biāo)指出：“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)。，是每個(gè)人兒童時(shí),因?yàn)槲恼聝?nèi)春節(jié),是我國(guó)最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)的節(jié)日，充滿(mǎn)了快樂(lè)和祥和的氣氛

3、代最開(kāi)心、最快樂(lè)的時(shí)光。在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二組課文老舍先生的北京的春節(jié)時(shí)容很貼近孩子們的生活，孩子們很感興趣，當(dāng)談到自己是怎么過(guò)春節(jié)時(shí) ，孩子們更是興趣盎然，并且提 出了很多他們未知的問(wèn)題 ，興趣是最好的老師，興趣還是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為了讓孩子們了解更多的有關(guān) 春節(jié)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化，于是我確立了把“北京的春節(jié)”作為我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。教學(xué)背景分析語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)北京的春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)因此，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)收集、查找、閱讀、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、交流等方式，對(duì)自己感興 趣的春節(jié)文化進(jìn)行了解，在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本能力的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和 自豪感。教學(xué)內(nèi)容：義

4、務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)學(xué)生情況：春節(jié)，是我國(guó)最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)的節(jié)日，充滿(mǎn)了快樂(lè)和祥和的氣氛，是每個(gè)人兒 童時(shí)代最開(kāi)心、最快樂(lè)的時(shí)光。在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二組課文老舍先生的北京的春節(jié)時(shí)，孩子 們很感興趣。結(jié)合實(shí)際情況，由于本班學(xué)生大多是來(lái)自其他地區(qū)，對(duì)于北京的春節(jié)并不是完全了解。而且春 節(jié)剛過(guò)去不久，當(dāng)孩子們談?wù)摰奖本┤绾芜^(guò)春節(jié)時(shí)還是一種興趣盎然的樣子，并且他們提出了很多 未知問(wèn)題。為了讓孩子們了解更多有關(guān)北京春節(jié)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化，于是我 們把“北京的春節(jié)”作為我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。教學(xué)方式:成果交流展示教學(xué)手段:課件 交流討論 展板技術(shù)準(zhǔn)備:課件視頻教學(xué)目

5、標(biāo)（內(nèi)容框架）知道北京春節(jié)習(xí)俗的豐富多彩， 豐富 從而思考如何過(guò)一個(gè)有意義的初步具備了搜集信息及用多種途徑1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)調(diào)查全面地了解與春節(jié)有關(guān)的知識(shí)， 不同地區(qū)春節(jié)習(xí)俗的知識(shí)，了解到春節(jié)習(xí)俗也屬于中國(guó)的傳統(tǒng)文化； 春節(jié)。2. 能力目標(biāo)：學(xué)生能具有提出問(wèn)題制定解決問(wèn)題方案的能力；解決實(shí)際問(wèn)題的能力；對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理、匯總和應(yīng)用的能力；通過(guò)學(xué)生親身實(shí)踐提高綜合 實(shí)踐的能力；可以清晰的說(shuō)出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果的能力。3. 情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)互相討論、合作交流，培養(yǎng)自己語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；體驗(yàn)自 己學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功感，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；了解

6、春節(jié)蘊(yùn)涵著深厚的文化道德情感，春節(jié)的傳統(tǒng) 文化更希望我們代代繼承發(fā)揚(yáng)。問(wèn)題框架（可選項(xiàng)）1. 春節(jié)的簡(jiǎn)介？2. 北京春節(jié)的習(xí)俗都有哪些？3. 北京春節(jié)的老規(guī)矩及禁忌有什么？4. 北京的春節(jié)和其他地區(qū)的春節(jié)進(jìn)行比較。教學(xué)流程示意（可選項(xiàng)）活動(dòng)流程:確立主題，明確步驟走出課堂，開(kāi)展實(shí)踐小組內(nèi)制定計(jì)劃，明 確分工搜集素材、查找料、進(jìn) 行采訪(fǎng)小組內(nèi)匯總材料，查 漏補(bǔ)缺教師導(dǎo)入，簡(jiǎn)介過(guò)程形成研究成果成果交流展示整理資料分類(lèi)歸檔*小組匯報(bào)，暢談收獲深入延伸，體會(huì)意義撰寫(xiě)收獲反思，編輯成冊(cè)1提出問(wèn)題，明確目標(biāo)圍繞核心，梳理問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致分工 明確注意事項(xiàng)1教學(xué)流程：(第四階段：成果交流展示) 教師導(dǎo)入，簡(jiǎn)介活

7、動(dòng)過(guò)程；小組匯報(bào)，暢談收獲；深入延伸，體會(huì)意義。教學(xué)過(guò)程(文字描述)第四階段：成果交流展示(一) 匯報(bào)準(zhǔn)備：1. 教室布置：展板上貼“春聯(lián)”以及“?！弊?、門(mén)神畫(huà)、手抄報(bào)等。2 .課前播放“學(xué)生活動(dòng)花絮”及學(xué)生攝制的照片。3 .形式：小組交流4. 媒體使用：(1) 將文字、數(shù)字資料以 ppt形式呈現(xiàn)。(2) 多媒體展臺(tái)展示照片。(3) 播放采訪(fǎng)錄像。5. 匯報(bào)要求：口齒清楚，有條理，語(yǔ)言生動(dòng)，表述具體。(二) 匯報(bào)過(guò)程1. 教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日中，最熱鬧、最受人們重視的節(jié)日就是春節(jié)。三月 初，我們確定了北京的春節(jié)這個(gè)主題，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的熱烈討論和大家的意愿，最終我們確定了 四個(gè)小課題

8、進(jìn)行研究，不同的小組還制定了不同的計(jì)劃。這些天，同學(xué)們上網(wǎng)查閱資料、采訪(fǎng)、拍 攝相關(guān)照片，樂(lè)在其中。在活動(dòng)的過(guò)程中，時(shí)不時(shí)有同學(xué)跑來(lái)告訴我活動(dòng)中的快樂(lè)和困惑。今天就 請(qǐng)各組進(jìn)行交流與匯報(bào)。2. 學(xué)生匯報(bào)：(1)第一組：春節(jié)簡(jiǎn)介 組員對(duì)春節(jié)知識(shí)、春節(jié)傳說(shuō)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹(播放“年”的動(dòng)畫(huà)) 組員進(jìn)行介紹以及暢談收獲【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解什么是春節(jié)。 既培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、 處理信息的能力, 又在活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生的膽量、提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。(2)第二組：介紹北京春節(jié)的習(xí)俗 組長(zhǎng)敘述活動(dòng)研究過(guò)程 組員放采訪(fǎng)視頻、說(shuō)童謠 組員介紹北京春節(jié)習(xí)俗之把自編自寫(xiě)的春聯(lián) 組員介紹北京春節(jié)習(xí)俗之 家長(zhǎng)一

9、同做的昌平特色小吃） 組員介紹北京春節(jié)習(xí)俗之“做”“吃”（放鞭炮、貼春聯(lián)、倒貼福字、窗花、守歲、九堂大供）學(xué)生（年夜飯、餃子、討論放幾個(gè)硬幣、請(qǐng)學(xué)生及老師品嘗學(xué)生與（廟會(huì)及其他活動(dòng)） 學(xué)生討論如何過(guò)一個(gè)有意義的春節(jié)？我們都可以做些什么呢? （例如：敬老院、捐款、百工坊） 組員暢談知識(shí)收獲【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能通過(guò)了解，加強(qiáng)對(duì)春節(jié)習(xí)俗的深入了解，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富多彩，從而通過(guò)思考知道如何過(guò)一個(gè)有意義的春節(jié)?！浚?）第三組：介紹北京春節(jié)的老規(guī)矩及禁忌 組員簡(jiǎn)單介紹了解到的北京春節(jié)的老規(guī)矩及禁忌 組長(zhǎng)介紹組員分工情況和活動(dòng)過(guò)程 組員談知識(shí)收獲 老師提出三組疑惑的問(wèn)題，學(xué)生討論并思考：春節(jié)的傳統(tǒng)文化

10、的揚(yáng)與棄【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠通過(guò)調(diào)查及討論知道具美好寓意的傳統(tǒng)可傳承（根據(jù)現(xiàn)實(shí)適當(dāng)變化或創(chuàng)新）是封建迷信的舊俗要揚(yáng)棄（不符合新時(shí)期、無(wú)科學(xué)依據(jù)）?！浚?）第四組：介紹各地區(qū)春節(jié)習(xí)俗的不同 組長(zhǎng)介紹活動(dòng)背景 組員對(duì)家鄉(xiāng)和了解到的地區(qū)過(guò)春節(jié)方式分別進(jìn)行介紹 （河北、江西、山東、內(nèi)蒙古、湖北武漢、福建、安徽） 河南：貼近生活，用家鄉(xiāng)話(huà)說(shuō)說(shuō)怎么拜年的？ 組員笛子獨(dú)奏喜洋洋 跟其他同學(xué)交流：你們家鄉(xiāng)春節(jié)都做些什么呢？ 組員分享收獲簡(jiǎn)單介紹【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)聯(lián)系自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，讓其他學(xué)生對(duì)其有所了解，既加深了各地區(qū)春節(jié)習(xí)俗的了解，又拓展了他們的知識(shí)?！? .教師總結(jié)：相信通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你們各

11、方面的能力上都有了很大提高。更重要的是 在實(shí)踐過(guò)程中你們感悟到春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，需要我們繼承它優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時(shí)也需要我們每 個(gè)人過(guò)一個(gè)有意義的美好的春節(jié)。4.齊唱歌曲歡樂(lè)中國(guó)年。用歌聲中抒發(fā)對(duì)春節(jié)無(wú)比熱愛(ài)的情感。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在喜慶的歌聲中再次感受春節(jié)實(shí)在是一個(gè)與眾不同的節(jié)日。使學(xué)生受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，懂得春節(jié)的文化要靠我們代代繼承發(fā)揚(yáng)，增強(qiáng)他們保護(hù)和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)，提升了學(xué)生的民族自豪感?！浚ㄈ┌鍟?shū)設(shè)計(jì)：學(xué)生繪制“北京的春節(jié)”畫(huà)面。（粉筆畫(huà)）項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)自評(píng)互評(píng)師評(píng)【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用自己的行動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，切實(shí)感受這一份收獲的美好。教學(xué)過(guò)程（表格描述）教學(xué)階段教

12、師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù) 應(yīng)用時(shí)間 安排創(chuàng)設(shè)情境溫故知新新課講解實(shí)踐操作分享交流效果評(píng)價(jià)歸納總結(jié)拓展提高學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式1、 “檔案袋評(píng)價(jià)”（過(guò)程性評(píng)價(jià)）。要求活動(dòng)小組建立活動(dòng)檔案袋，里面包括活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng) 記錄、調(diào)查表、出勤登記表、實(shí)驗(yàn)記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會(huì)、日記等與活動(dòng)有關(guān) 的文字、圖片、音像資料，做為小組成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的主要依據(jù)。2、每個(gè)階段活動(dòng)之后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在活動(dòng)之后能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，指導(dǎo)后繼的活動(dòng)。（評(píng)價(jià)表）（民主、平等對(duì)待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困難，為學(xué)生提供有價(jià)值的 建議和意見(jiàn)。幫助學(xué)生，調(diào)整活動(dòng)方式或研究角度。）3、成果展示。包括展

13、示課上各組成果的展示內(nèi)容和組員的表現(xiàn)、展板的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式。評(píng)價(jià)量規(guī)北京的春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)量規(guī)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容班級(jí)姓名1、認(rèn)真參加每一次活動(dòng)。對(duì)每一次活動(dòng)始終保持 濃厚的興趣。一、在活動(dòng)中參與的態(tài)2、努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)。度3、做好資料積累和處理工作。4、主動(dòng)提出自己的設(shè)想。5、樂(lè)于合作，能和冋學(xué)交流，尊重他人。6、善于提問(wèn)，樂(lè)于幫助他人，勤于動(dòng)手。7、對(duì)人有禮貌，態(tài)度誠(chéng)懇。一、在活動(dòng)中獲得的體 &能對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行“反思”。 驗(yàn)9、實(shí)事求是，尊重他人想法與成果。10、活動(dòng)中遇到困難不退縮，并且自己或求助他 人想辦法解決問(wèn)題。11、能用多種途徑獲取信息。12、能運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題。四、在活動(dòng)中的實(shí)踐能13、有求知的好奇心、探索的欲望。 力的發(fā)展14、獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出 問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。15、積極實(shí)踐，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，施展才能。16.我的收獲五、活動(dòng)的總體體會(huì)是17、自己的總體評(píng)價(jià)本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)（300-500字?jǐn)?shù)）本次綜合實(shí)踐活動(dòng)共分為 6個(gè)階段：（一）第一階段：確立活動(dòng)主題，明確活動(dòng)步驟。（二）第二階段：大膽走出課堂，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。（三）第三階段：全班進(jìn)行資料整理，分析得出結(jié)論（四）第四階段：交流匯報(bào)，展示成果。（五）第五階段：整理資料，分類(lèi)歸檔。（六）第六階段：撰寫(xiě)收獲，編輯成