《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)x

1、田野在召喚教案（原設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)用彈跳、歡快活潑的聲音演唱歌曲2、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)、重音記號(hào)和換氣符號(hào)，3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受鄉(xiāng)間的優(yōu)美情調(diào)， 用有彈性、歡快活潑的聲音演唱歌曲1、演唱好歌曲中的重音記號(hào)、換氣符號(hào)、2、第一部分的二聲部鋼琴、多媒體能正確、規(guī)范的演唱 表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情頓音記號(hào)教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，弓I出課題 同學(xué)們，每到春暖花開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)候，那是大自然向我們發(fā)出的熱切召喚，召喚我們?nèi)ソ加?、去遠(yuǎn)足，走進(jìn)田野，親近大自然，放飛自己的心扉。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們是以 怎么樣的形式出發(fā)的？ 師說(shuō)：是?。∷麄兪桥胖R的隊(duì)伍，踏著有節(jié)奏的

2、步伐去郊游！ 了曲調(diào)，讓我們一起來(lái)看下！ 師說(shuō)：你們的真是太棒了， 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)展開(kāi)你們想象的翅膀來(lái)想象下意大利的 少年們是以怎樣的心情去郊游的呢？二、聽(tīng)辨旋律，難點(diǎn)攻破：師說(shuō)：同學(xué)們表達(dá)的非常好，下面老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)辨下，哪條旋律更能體現(xiàn)歡快的心情， 從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)？1、旋律分辨：A: 4 3 | 2 6 - 5 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 |B: 4 . 3 | 2 6 - 5 . 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 |師說(shuō)：這兩句哪里不一樣！師說(shuō)：節(jié)奏不一樣，導(dǎo)致音樂(lè)的情緒也不一樣！那請(qǐng)

3、同學(xué)用li把這樂(lè)句來(lái)唱一唱。師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，老師是在哪個(gè)位置換氣的？生唱：師說(shuō)：同學(xué)們演唱的非常的棒， 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真的觀察下下面這條旋律與剛唱的旋律有什么 區(qū)別？聽(tīng)老師來(lái)范唱下！老師把剛才的腳步聲編成B:梯4 . 3 | 2 6 - 5 . 4 | 3 5 - 4 3 | 2345里通吧梯里通吧 田野在召喚3 45 0 |快快把路上4 . 3 | 2 6 - 5 . 4 | 3 5 - 4 3 | 20 50 50 50梯里通吧梯里通吧我將出發(fā)到遠(yuǎn)前面一樣，后面不一樣后面應(yīng)該唱的怎么樣？生答：短、跳你分析的不錯(cuò)，讓我們一起來(lái)帶li把下面這條旋律學(xué)唱一下。教師范唱，學(xué)生學(xué)唱 b+c連起來(lái)用

4、li唱聽(tīng)教師范唱，學(xué)生在心里唱，跟著鋼琴輕唱，學(xué)生帶歌詞演唱三、整體感知，新歌學(xué)唱1、聆聽(tīng)歌曲，心中有音師說(shuō)：老師已經(jīng)感受到你們愉快的心情了。那讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)、歌曲中的意大利的鄉(xiāng)間田野都有哪些美景呢？2、旋律對(duì)比，化難為易C:生答:師說(shuō):師說(shuō):a、b、C、師說(shuō)：是啊，那里景色宜人，非常吸引我們。老師想再次請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌譜的旋律線條告訴我們什么？師說(shuō)：你觀察的可真仔細(xì)，讓我們一起來(lái)唱一唱！聽(tīng)前奏學(xué)唱曲譜4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析后半部分的樂(lè)句？5、學(xué)生一起演唱第一部分歌譜6、帶歌詞輕聲的跟范唱唱一次7、分析樂(lè)曲特點(diǎn)a、師說(shuō)：同學(xué)們，這首歌曲是幾拍子的曲子？我們都知道4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)

5、弱。那這首歌曲起唱是在強(qiáng)位拍上起唱還是弱位拍上？生答：師說(shuō)：這首歌曲的樂(lè)句開(kāi)頭都是弱位起唱？我們把這個(gè)小節(jié)叫做弱起小節(jié)！讓我們一起跟著鋼琴來(lái)把這個(gè)樂(lè)曲的第一段來(lái)唱一唱？唱得時(shí)候請(qǐng)同學(xué)找一找樂(lè)譜里面的一些小記號(hào)暗示 我們什么呢？b、解釋重音記號(hào)！ 怎么樣演唱？C、解釋記號(hào)怎么演唱？教師范唱，學(xué)生說(shuō)&用有表情的、彈性的、歡快的心情再次演繹這首歌曲9、二聲部合成，和諧美感a、分組分聲部，低聲部復(fù)習(xí)b、第一段最后小節(jié)學(xué)習(xí)b、加上腳步聲C、高低聲部一起合作完成歌曲四、課外拓展，課堂總結(jié)1、欣賞有關(guān)“春”主題的音樂(lè)2、總結(jié)同學(xué)們，今天我們一同去領(lǐng)略了異國(guó)他鄉(xiāng)的田野風(fēng)味，希望以后能與同學(xué)們一起再去

6、欣賞這些美景。今天的課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們踏著愉快的腳步，安靜的走出音樂(lè)教室！田野在召喚教案（修改后）教材分析田野在召喚是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。 它以?xún)和煺婊顫姷恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿 生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游、 旅行時(shí)的歡樂(lè)心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比 熱愛(ài)的情感。歌曲采用大調(diào)式、 4/4拍，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對(duì)稱(chēng)。教材目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：能用活潑歡快的歌聲描繪美麗的田園風(fēng)光，表達(dá)對(duì)大自然的 熱愛(ài)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2、過(guò)程和方法目標(biāo)：引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)整首歌曲的感情體驗(yàn)，從力度、情緒方面培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，喚起學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、 知

7、識(shí)和技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)（），重音記號(hào)（），和換氣記號(hào)（V） 以及對(duì)弱起和休止節(jié)奏的正確把握與演唱。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠用歡快的情緒自信自然地演唱歌曲，能夠表達(dá)出對(duì)大自然的熱愛(ài)，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1、頓音記號(hào)（），重音記號(hào)（）和換氣記號(hào)（V）的掌握。2、弱起、反復(fù)記號(hào)、八分休止符的認(rèn)識(shí)與把握。3、二聲部演唱的和諧、統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、節(jié)奏卡、多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好歌。二、導(dǎo)入部分，感受音樂(lè)1、多媒體導(dǎo)入：欣賞一組美麗的田野、優(yōu)美大自然風(fēng)光的圖片，以田野在召喚作為背 景音樂(lè)，讓學(xué)生感受大自然的美，促使學(xué)生參與到

8、美的體驗(yàn)中來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：初聽(tīng)歌曲，鋪墊情感，多媒體圖片使學(xué)生更快進(jìn)入歌曲意境。2、復(fù)聽(tīng)歌曲，認(rèn)知歌詞。欣賞完這首歌，給你印象最深的一句是什么？“梯里通巴”或者“當(dāng)那春天來(lái)到大地充滿陽(yáng)光”等。那“梯里通巴”什么意思呢？“梯里通巴”就是“快來(lái)吧”、“快快來(lái)吧”的召喚聲。）師：生： 師：（ 教師介紹歌曲田野在召喚。3、分析歌譜，認(rèn)知歌曲：知識(shí)講解，教師講解重音記號(hào)、頓音記號(hào)、換氣記號(hào)、休止符，以“找出新朋友”的游戲， 請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中的音樂(lè)符號(hào)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。要求： 找一找，歌曲在演唱中前兩個(gè)樂(lè)句是怎樣的心情，后兩個(gè)樂(lè)句又發(fā)生了怎樣的情緒的變 化？速度是怎樣的呢？（2

9、）找一找，歌曲中有幾處八分休止符，幾個(gè)重音記號(hào)、頓音記號(hào)、換氣記號(hào)？說(shuō)一說(shuō)，分 別是哪一種，然后唱一唱。（3）想一想，歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)？【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)以認(rèn)知、感悟、體驗(yàn)為主，不刻意去強(qiáng)調(diào)其音樂(lè)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)性， 對(duì)重音記號(hào)、頓音記號(hào)、 換氣記號(hào)的學(xué)習(xí)，以對(duì)比聽(tīng)唱、模唱的方法來(lái)正確把握其在歌曲中的作用?！?三、新授教學(xué)，學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱歌曲。（1）劃分樂(lè)句。師：我們以前對(duì)樂(lè)句有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，多數(shù)情況下，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)是一個(gè)樂(lè)句，但是也有不適合的時(shí)候。樂(lè)句的劃分標(biāo)準(zhǔn)是：給人感覺(jué)這句話表達(dá)完了，為一樂(lè)句。明確歌曲整體結(jié)構(gòu)，把握兩個(gè)樂(lè)句。出示樂(lè)句：聽(tīng)一聽(tīng)，唱兩遍：我們一起來(lái)唱一唱這兩個(gè)樂(lè)句。 唱兩

10、遍：我們一起來(lái)唱一遍后兩個(gè)樂(lè)句。（2 ）學(xué)唱樂(lè)句第一段情感分析后， 第二段情緒分析后，那么怎樣才能把歌曲唱得更師：我們能不能將四個(gè)樂(lè)句連起來(lái)唱一唱呢？ 師：真不錯(cuò)！同學(xué)們經(jīng)過(guò)短短幾分鐘時(shí)間已經(jīng)把歌詞唱準(zhǔn)確了， 好聽(tīng)呢？學(xué)生討論師：大家說(shuō)得很好，應(yīng)該活潑、整齊、跳躍、字正腔圓，接下來(lái)大家調(diào)整好狀態(tài)有感情地演 唱一遍。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)【設(shè)計(jì)意圖：一開(kāi)始學(xué)習(xí)歌曲就要注意學(xué)生弱起樂(lè)句的正確唱法并及時(shí)糾正，生用圓潤(rùn)、活潑、富有彈性的聲音演唱?！浚? ）合唱練習(xí)師：讓我們靜靜的再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲采用的是什么演唱形式？是齊唱， 還是合唱？師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙

11、的音響。師：岡財(cái)我們都聽(tīng)出這首歌曲采用了合唱的形式。那我們也把二聲部加進(jìn)來(lái)，跟琴學(xué)唱低聲部。學(xué)生隨錄音范唱齊唱二聲部。師：我們和錄音里的小朋友合作來(lái)演唱這首歌曲，我們來(lái)唱二聲部。師：我們來(lái)組成一個(gè)小合唱團(tuán)， 這組同學(xué)唱一聲部，這組同學(xué)唱二聲部，老師來(lái)給大家當(dāng)指 揮好嗎？聽(tīng)聽(tīng)我們的合唱團(tuán)表現(xiàn)的怎么樣？ 隨音樂(lè)，師指揮交換聲部演唱歌曲。師：同學(xué)們，你們唱得真是好極了！我們把聲部交換過(guò)來(lái)，再演唱一遍。2、分析歌曲，情感處理。師：歌曲以?xún)和煺婊顫姷恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里大家出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感，這樣的歌曲我們應(yīng)怎么演唱呢？生交流：歌曲的速度、

12、力度、情緒、吐字等。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出音樂(lè)各要素（歌曲的速度、力度、情緒、吐字）在歌曲中的作用，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情緒的理解，用活潑、優(yōu)美的歌聲演唱，更好地表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)?！?、表現(xiàn)歌曲。要求：分不同的演唱形式演唱，如：領(lǐng)唱、齊唱、接口唱、男女生唱等。【設(shè)計(jì)理念：歌曲活潑歡快，都采用一種演唱形式會(huì)很單調(diào)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流、 變換歌曲的演唱形式的方式（領(lǐng)唱、齊唱、接口唱、男女生唱等）來(lái)豐富歌曲的演唱，促進(jìn)學(xué)生間的 互相合作，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣?！?四、拓展部分，德育滲透1、 欣賞多媒體幻燈片這是我們的未來(lái)嗎，圖片采集水污染、沙塵暴、土地干旱、草場(chǎng)退 化等素材，以貝多

13、芬的“命運(yùn)”交響曲作為背景音樂(lè)。2、師：在我們剛剛看到的幻燈片中，我們的田野不再充滿生機(jī)，我們的祖國(guó)母親正在承受 著生態(tài)的重負(fù)與創(chuàng)傷，我們能夠?yàn)樽鎳?guó)母親做些什么呢？生：自由回答。（節(jié)約用水，隨手關(guān)燈；重復(fù)使用，少用一次性制品；綠色消費(fèi)，購(gòu)買(mǎi)綠色 產(chǎn)品；不用含磷洗衣粉；自備購(gòu)物袋，拎著菜籃子買(mǎi)菜；選擇公共交通；參加植樹(shù)養(yǎng)護(hù)樹(shù)活 動(dòng)；拒吃野生動(dòng)物，拒用野生動(dòng)物制品等）3、師：我們每個(gè)同學(xué)都說(shuō)得很好，老師啊希望每一個(gè)同學(xué)都能從我做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起，用我們勤勞的雙手把我們的地球裝扮得更加美麗，讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活， 讓我們的大自然更加美麗。【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生的心靈得以?xún)艋?，情感得以升華，情操得以陶冶。提高學(xué)生的素質(zhì)，擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野， 提高他們的審美意識(shí)和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生追求美的目標(biāo)， 使學(xué)生堅(jiān)信人類(lèi)一定能夠應(yīng)付挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出美好的未來(lái)?！?五、結(jié)束部分1、結(jié)合多媒體再聽(tīng)歌曲，激發(fā)學(xué)生情感，引起共鳴。似雄鷹一樣展翅翱翔， 飛向知識(shí)的海洋，音樂(lè)的星空，飛向我們美麗