中學(xué)開展有效教學(xué)實(shí)施方案

1、 中學(xué)開展有效教學(xué)實(shí)施方案 改進(jìn)“校本教研”走近“有效教學(xué)”- 思想一、指導(dǎo) 根據(jù)市教教研院有關(guān)文件精神和工作要求，結(jié)合本校實(shí)際情況，我校教科研工作將圍繞“有效教學(xué)”這一核心內(nèi)容，繼續(xù)堅(jiān)持“規(guī)范實(shí)施、務(wù)求實(shí)效、穩(wěn)中求進(jìn)”的工作思路，以“構(gòu)常規(guī)，促實(shí)效”為原則，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)水平為工作目標(biāo)，努力推進(jìn)六個“有效”，即有效校本教研、有效備課、有效上課、有效觀課、有效批改和有效輔導(dǎo)，深入課堂，增強(qiáng)校本教研活動的針對性和實(shí)效性， 教科研工作的內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校教學(xué)工作有序、有效開展教育，促進(jìn) 二、主要內(nèi)容 學(xué)習(xí)（一）理論 1、開展“有效學(xué)習(xí)”讀書活動開展教育教學(xué)讀書活動，通過“薦書集體學(xué)習(xí)自學(xué)

2、讀書報(bào)告會”活動，組織教師學(xué)習(xí)統(tǒng)一訂閱的書刊（有關(guān)有效學(xué)習(xí)理論類、德育工作類和人文讀本類的書籍）和匯編的校本學(xué)習(xí)材料，并不定期開展讀書報(bào)告會，目的是促進(jìn)教師對有效教育教學(xué)的理解，奠定“有效教學(xué)”的“理論眼光”，提升教師教 育教學(xué)理念，培養(yǎng)教師人文素養(yǎng)，并營造校園書香氛圍。 2、組織研讀考試說明和學(xué)科指導(dǎo)意見教研大組學(xué)期初第一次校本教研活動集體學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、研討，明確高考的重難點(diǎn) 及方向，提高高三備考和日常教學(xué)的針對性和有效性。 3、邀請專家指導(dǎo)通過邀請市教研院朱躍躍主任和溫中徐丹青老師做關(guān)于“課堂觀察”和“課堂理答”的專題講座，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行課堂有效觀察和理答，堅(jiān)持先進(jìn)理念和有效經(jīng)驗(yàn)的雙重引領(lǐng)

3、，提升觀課、 評課和上課技能，促進(jìn)校本教研質(zhì)量和課堂實(shí)效。 （二）實(shí)踐活動 、提高常規(guī)校本教研活動的有效性。 1 上學(xué)期校本教研突出的三個問題：活動沒正常開展。有些備課組活動有名無實(shí)，應(yīng)付檢查，有檢查就開展或檢查完活動也就活動結(jié)束；不知該如何活動，活動些什么，還有就覺得沒必要，意識單??； 記錄問題。根本沒記錄，有的有記錄、但過于簡單和形式化。 針對以上情況，本學(xué)期除了增強(qiáng)教研組長、備課組長工作責(zé)任感和充分發(fā)揮能力之外，將提供必要的制度和時間保證。每2周一次校本教研活動，基本上以備課組為單位，根據(jù)年級段和學(xué)科的特殊情況，高三文科周三下午第三、四節(jié)課，理科周四下午第三、四節(jié)課，體育組周五上午第二、

4、三節(jié)課，其他學(xué)科備課組周一下午第三、四節(jié)課，每次活動必須有一個主題，圍繞和解決一個問題，開學(xué)初安排本學(xué)期的活動計(jì)劃和責(zé)任人?；顒觾?nèi)容可根據(jù)年級段及學(xué)科特點(diǎn)具體安排，如高三組織學(xué)習(xí)、研讀和討論考試說明或研討復(fù)習(xí)進(jìn)度、專題復(fù)習(xí)策略等，高二總結(jié)和反思會考、探討有效會考復(fù)習(xí)、后20%學(xué)生有效指導(dǎo)策略，高一分單元、章節(jié)或?qū)ｎ}備課，主備、說課、展示，并 周來教學(xué)中遇到的困惑、難題，進(jìn)行商討解決等。2可結(jié)合 本學(xué)期將每次考勤，要求活動后三天內(nèi)上傳活動記錄和資料，統(tǒng)一由備課組長上傳到資源庫，（文件名為-51中高_(dá)某學(xué)科校本教研活動記錄（年月日），并要求第一次活動時安排本學(xué)期的活動計(jì) 劃和責(zé)任人、教學(xué)進(jìn)度、各階

5、段命題負(fù)責(zé)人、公開課等。 、提高課堂教學(xué)的有效性 2 ）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)有效備課、上課、批改和輔導(dǎo)。（1 教研處牽頭期中、期末定期檢查備課本、聽課本和隨機(jī)檢查結(jié)合外，特別規(guī)定五年內(nèi)青年教師必須用詳案并且必須是紙質(zhì)教案，本學(xué)期將繼續(xù)于期末進(jìn)行優(yōu)秀教案評比，給獲獎教師頒發(fā)獎勵，獎勵有關(guān)教育教育書籍，并將優(yōu)秀成果掃描予以展示，目的規(guī)范青年教師的教 學(xué)行為、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?zhí)教風(fēng)格。 按慣例教務(wù)處采用期中學(xué)生座談和機(jī)上評教外，領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課。 和備課組長談話。有些教師評教結(jié)果不理想，教研組長 作業(yè)方面，規(guī)定“有發(fā)必收、有收必改、有改必評”，加強(qiáng)后20%學(xué)生的面批和個別輔導(dǎo)，高三嘗試錯題再考做法，高一、高

6、二部分 備課組和溫中一起匯編并嘗試校本作業(yè)集。 針對近幾年競賽成績平平，開學(xué)初組織備課組長和競賽相關(guān)輔導(dǎo)師，在各備課組上報(bào)競賽輔導(dǎo)計(jì)劃基礎(chǔ)上，開展“如何有效組織競賽輔導(dǎo)”研討會，探討提高競賽輔導(dǎo)質(zhì)量。同時一開學(xué)要求本學(xué)期要求備課組上交學(xué)科競賽輔導(dǎo)的計(jì)劃，使競賽輔導(dǎo)工作有計(jì)劃、有序地開 展，并加強(qiáng)督察和獎勵力度。 ）開展專題研討活動，探討課堂有效教學(xué)。2 （ 骨干教師對外校展示課活動 對象：評上“三壇”、骨干教師。時間：期中考后。通過對外活動，與市直兄弟學(xué)校交流，促進(jìn)骨干教師百尺竿頭更進(jìn)一步，在學(xué)科 組內(nèi)積極帶頭。 青年教師磨課活動 上學(xué)期針對9位參加評職稱教師在10月底、11月初組織磨課活 動

7、，參與磨 課的教師反思時，感覺收獲頗多，有些從一開始抵觸到磨課后的 感嘆和認(rèn)可，可以說是既壯膽又磨刀。 本學(xué)期準(zhǔn)備在原有的基礎(chǔ)上有針對性地再開展同類，每組推選1-2名，磨課對象建議下半年評職稱或組內(nèi)相對特別需要幫扶教師，磨教師對教材、教法和學(xué)生的把握，同時也磨教師的自信及團(tuán)隊(duì)的合作與智慧。希望青年教師通過磨煉，盡快站穩(wěn)腳跟和更具競爭力。 時間跨度計(jì)劃兩天，期中考后。課型由教研組和開課教師決定，邀請州溫中學(xué)專家點(diǎn)評指導(dǎo),通過三輪磨課，流程依次為：個人備課備課組集體研課；課堂教學(xué)實(shí)踐教研組研討、專家評課反思、改進(jìn)（當(dāng)天上午）；再實(shí)踐（同步錄像）教研組再跟進(jìn)研討、專家再點(diǎn)評反思、改進(jìn)（當(dāng)天下午）；自

8、我再實(shí)踐（第二天）反思、完成課例撰寫。 研究性學(xué)習(xí)研討課 基于本校研究性學(xué)習(xí)實(shí)際問題，本學(xué)期側(cè)重課題的開題論證、中期匯報(bào)和結(jié)題三個環(huán)節(jié)。 教研組專題研討 教研組和備課組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、針對“有效教學(xué)”確定相關(guān)專題活動形式， 可采用同課異構(gòu)、一課多研、試題分析、先學(xué)后教、高效復(fù)習(xí)課、有效課堂提問、教學(xué)目標(biāo)有效設(shè)計(jì)、或基于課堂觀察的觀課和評課活動等，建議本學(xué)期圍繞這一主題和專題，開展相關(guān)活動，并盡量和骨干教師示范課、磨課活動或組內(nèi)常規(guī)公開課活動有效整合，盡可能省時、省力，且有效。 3、探索教育教學(xué)研究的有效性。 （1）“有效教學(xué)行為與教師專業(yè)發(fā)展”教科研論壇 時間暫定第11周，以“有效教學(xué)行為與教師

9、專業(yè)發(fā)展”為主題開展論壇型研討，旨在開拓思路，引發(fā)思考，加深認(rèn)識，主要總結(jié)、回顧十多年學(xué)校教科研發(fā)展之路及今后的規(guī)劃同時，尋求有效的教育教學(xué)策略。 （2）后20%學(xué)生有效幫扶策略探討 針對一月份的高三和高二會考，分備課組組織分析、探討學(xué)科會考成功和失利的原因，同時探討針對后20%學(xué)生如何開展有效幫扶行動，下一年級段會考備考切實(shí)提供參考、借鑒的同時，為下一步教學(xué) 打下扎實(shí)基礎(chǔ)。 （3）“有效教學(xué)”為主題的市、校級小課題研究 本年度市校級課題申報(bào)主要圍繞“有效教學(xué)”，現(xiàn)校內(nèi)已形成各組有課題局面，當(dāng)務(wù)之急是如何加強(qiáng)課題中期管理，切實(shí)開展研究，帶動校本教研活動，真正能對提升教育教學(xué)質(zhì)量起到一定的推動作

10、用。 4、促進(jìn)校本培訓(xùn)的有效性。 （1）利用溫中資源，積極參與活動。 借助州溫中學(xué)這一優(yōu)勢資源，準(zhǔn)備全員參加溫中組織的“三磨”項(xiàng)目現(xiàn)場觀摩會。 （2）創(chuàng)設(shè)各種平臺，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。 通過師徒結(jié)對、學(xué)導(dǎo)聯(lián)盟和幫扶結(jié)對活動，發(fā)揮溫中名師和本校骨干教師的傳幫帶作用，促進(jìn)青年教師的成長，進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)和競爭力，同時也為本校骨干教師創(chuàng)設(shè)鍛煉的平臺。 （三）評價(jià) 結(jié)合教研組評估、教師教學(xué)工作評估條例，期末進(jìn)行個人和教研組考核，評選先進(jìn)個人和優(yōu)秀教研組，并為參加市里優(yōu)秀教研組評比活動的做好選送工作。 (四)保障機(jī)制 1、組建領(lǐng)導(dǎo)小組。有效實(shí)施方案，需要行政支持，各相關(guān)部門 配合和教師積極參與。 校長室 教研處 各教研組 教務(wù)處 各年級段