人教版小學(xué)語文教案貓

1、 貓第一課時(shí)教學(xué)教案 教材特點(diǎn)： 這是一篇講讀課文。運(yùn)用對(duì)比的方法寫貓的古怪性格。作者對(duì)貓的喜愛之 情，洋溢在字里行間。 教學(xué)目標(biāo)： 1理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯酆痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。 2能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。 3朗讀課文，學(xué)習(xí)課文1-3自然段。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文生動(dòng)具體地學(xué)習(xí)大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入（聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感）。 師： 貓是我們都熟悉的動(dòng)物，也是人類

2、的好朋友。你們眼中的貓是怎么樣子的呢？ （生1）：貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛。 (生2)：我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯，爬進(jìn)我奶奶家的鍋里了。 （生3）：貓有時(shí)候很可愛，有時(shí)候也令人討厭。有一次，把家里東西都偷吃光了。 （生4）：貓的本領(lǐng)好大- （師）：好，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)寫貓的文章，他是我國著名作家老舍先生寫的，那么他筆下的貓好不好玩，有不有趣，讓我們一起走進(jìn)貓。打開課本70頁 師板書：15貓 二、預(yù)習(xí)提示： 1、輕聲讀一讀課文 （師）：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞，我們一起把這課的詞語讀一讀。生齊讀詞語。 乖巧 任憑 盡職 豐富多腔 淘氣 開辟 遭殃 枝折花落 咕嚕 抓癢 磨蹭生氣勃

3、勃 教學(xué)：乖的寫法 多音字：折 2、（師）：詞語讀得整齊、響亮。下面我們開火車的形式讀讀課文，.想一想：課文是從哪幾個(gè)方 面 介紹這只貓的？ 生1-生2-生3- 師：同學(xué)們你們找到了嗎？課文哪幾段是寫貓的性格？哪一段是寫小貓 的淘氣可愛？ 三、教學(xué)第1一3自然段 （師）：自由朗讀第一段，說說貓的性格特點(diǎn)？ （一）了解大貓性格古怪 貓很/貓捉老鼠時(shí)很盡職。/有時(shí)候貓很貪玩。/：我讀懂了貓很老實(shí)。（生） 古怪，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。/貓很膽小，又很勇猛。（加粗字為教師板書） （師）：同學(xué)們真了不起，一下子把貓的性格全找出來了。老師請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意動(dòng)腦筋，把句子讀好

4、，讀美，讀出自己的感受。開始吧！ 學(xué)生自由朗讀后，教師請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。結(jié)合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀，重點(diǎn)詞語的理解，讓學(xué)生讀好、讀美句子。 （師）：看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格（齊讀），你有什么話想說嗎？ （生）：這些詞語的意思都有些矛盾。 （生）：每一行中的兩種性格的意思是相反的。 （師）：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來的。（說它?的確?可是?）用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。 出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，_可是 。 學(xué)生男女合作讀第一段。 （三）總結(jié)貓的性格，學(xué)習(xí)摘錄法 （師）：想想這段主要寫了什么。這段是圍繞哪一句來寫的？ 我們可以把這句話作為第一段的段落大 學(xué)生練

5、說。 （二）品詞品句，體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情 （師）：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？ （生）：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 比較讀： 在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。 在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 （師）：男生讀第一句，女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。 （師）：讀一讀，你讀出了什么感情？你更喜歡哪一句，把它讀出來。 （生）：我用高興的語氣讀第二句，我從句子里體會(huì)到老舍爺爺很喜歡貓。 （生）：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。 （師）：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像什么？

6、（生）：像唱歌、說話。很令人喜歡。 生再讀這個(gè)句子。 （師）：老師覺得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。 出示填空：閉息凝視（） 一連就是幾個(gè)鐘頭（）（專心、耐心、決心） 非把老鼠等出來不可（） 生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。 （師）：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。 意，這種方法叫做摘錄法。 生：我最喜歡的句子是“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給抓癢。”因?yàn)檫@句話寫出了貓很可愛，特別是“蹭”字我覺得很好。 師：能說說“蹭”的意思嗎？ 生：是“摩擦”的意思。 師：請(qǐng)同學(xué)們把“摩擦”放入句中讀一讀，再與課文中的句

7、子比較一下，看看有什么不同？ （朗讀比較） 生：用“摩擦”，句子中就沒有貓那種可愛的感覺了。 生：用“摩擦”，貓就沒有溫柔可親的味道了。 師：看來“蹭”雖然有摩擦的意思，但不僅僅是摩擦那么簡(jiǎn)單，大家再聯(lián)系上下文讀一讀，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自由品讀） 生：我覺得是輕輕摩擦。因?yàn)楹苤氐脑?，老舍爺爺肯定不高興了。 生：我覺得這里“蹭”應(yīng)該是一種溫柔的“摩擦”，因?yàn)檎n文中說“貓高興的時(shí)候，能比誰都溫柔可親?！彼蒙碜硬晾仙釥敔?shù)耐?，其?shí)是在打招呼呢！ 生：我覺得這個(gè)“蹭”很親昵，因?yàn)槔仙釥敔敽芟矚g貓，所以貓對(duì)他也很友好，他們兩個(gè)就像好朋友一樣，見了面很親熱。 師：理解得真深刻！貓這樣輕輕、溫柔、親熱地蹭老舍爺爺?shù)耐?，你覺得還蹭出了什么？ 生：蹭出了友誼！ 生：蹭出了感情。 生：蹭出了一幅人愛貓、貓愛人的動(dòng)人場(chǎng)面。 師：同