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文檔簡介

1、觀察物體教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1. 使學(xué)生了解從不同的角度觀察到的物體的樣子是不一樣的,知道要全面的了解物 體的特征需要從不同的角度來觀察。2 .發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。3 .培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣和熱情?!窘虒W(xué)重點】使學(xué)生掌握從不同角度觀察物體的方法,學(xué)會從不同角度辨認(rèn)物體?!窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新知。1.師:十一”長假剛剛過去,在國慶節(jié)期間,楊老師去了一趟天安門,在那里老師又 一次看到了許多有名的建筑物,我把它們拍攝了下來,你們想看看嗎?提問:你們知道這是什么建筑物嗎?課件演示、依次呈現(xiàn):2. 提問:為什么同樣是人民大會堂你們卻沒有說出來呢?或:為什么看

2、上去不一樣的 兩張照片,你們卻說的是同一個建筑物呢?3. 教師小結(jié):看來從不同的角度觀察同一個物體,我們看到的樣子是不同的。那么 今天就一起來研究怎樣從不同的方位來觀察物體。板書:觀察物體(良好的開端是成功的一半,教師利用十一 ”長假在天安門拍攝的照片吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情;同時,潛移默化的讓學(xué)生感知到同一個物體從不同 的角度來觀察,我們看到樣子是不一樣的。)三、觀察思考,探究新知。1創(chuàng)設(shè)情趣,觀察物體。師:老師還有許多攝影作品,你們想看看嗎?請你們看看這是什么?課件演示、依次呈現(xiàn):出示實物:果真是一個沉甸甸的存錢罐兒。提問:你們開始為什么會說它是球”呢?你有什么話要提醒

3、大家嗎?師:看來要想全面的了解物體的特征,需要我們從不同的方向來觀察。板書:不同方向提問:我們都可以從哪幾個方向來觀察物體?(通過猜測,讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑,引起討論。從而使學(xué)生理解并總結(jié):要全面的了解物體的 特征需要從不同的角度來觀察。)2聯(lián)系實際,觀察物體。(1 )課件呈現(xiàn)不同角度的汽車照片:(2) 提問:你看到的是汽車的哪一面?說一說你是怎樣知道的。(聯(lián)系學(xué)生實際,觀察物體。進一步使學(xué)生感受到同一物體的不同面,我們看到的樣子是 不一樣的。)3親身實踐,觀察物體。(1 )說一說:如果我想請你們?yōu)槔蠋熣諒堈嫦瘢銘?yīng)該站在什么位置?(2 )站一站:如果我想請你們?yōu)槔蠋熣諒垈?cè)面像,你應(yīng)該站在什么位置

4、?(3) 照一照:請你們?yōu)?XX同學(xué)照一張側(cè)面像,左右兩位同學(xué)分別拍攝。(4) 猜一猜:出示剛剛拍攝的兩張照片,說一說分別是由誰來拍攝的?為什么?請 大家站過來看一看你們說的對不對。(5)找一找:有一位阿姨,她照了一張像,可是底版丟失了,請你找一找可能是哪 一張?說說為什么。(這四張底版都可能是,因為他們是從不同角度給這位阿姨拍攝的。(通過說一說、站一站、照一照、猜一猜、找一找等活動,再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使 學(xué)生進一步感受新知。)4引導(dǎo)探究,深入理解。師:小亮、小明和小紅他們也在觀察物體,他們在看什么呢?出示課件:課本 P67例一恐龍圖”提問:下面這些圖分別是誰看到的?為什么?請大家說說理

5、由。(由于學(xué)生有了前面的親身實踐活動,所以很容易就能判斷出表中的三幅圖分別是由誰看 到的。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué),使學(xué)生由形象思維過渡到抽象思維,培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象 能力。)5小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我們知道在觀察物體時,都可以從哪幾個方向來觀察 呀?板書:前面 后面?zhèn)让嫠?、解決問題,運用新知。1畫一畫。(1 )師:你們學(xué)的這么好老師發(fā)給你們每組一個小獎品,請小組成員一起觀察?;?相說一說,你坐在小獎品的哪一面,都看到些什么?(2 )請你們把觀察到的樣子試著畫一畫。(3)展示評價學(xué)生作品。(讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的生活中,學(xué)會用自己的語言描述在不同的位置看到的 物體是什么樣的,并通過簡單的線

6、條把看到的物體描繪出來。展示評價學(xué)生作品時,讓學(xué) 生說一說每幅畫是在什么位置觀察并畫出來的。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生經(jīng)歷了看物”畫圖和看圖找物,兩種不同的學(xué)習(xí)活動。)2.游戲。課件依次呈現(xiàn)一位老師不同角度的照片(后面 是誰?側(cè)面一一前面):請你們猜一猜他師:平時照相為什么一般選擇正面或側(cè)面照?(給學(xué)生設(shè)置猜一猜、認(rèn)一認(rèn)的游戲,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生再次領(lǐng)悟到認(rèn) 識物體的全貌要從多角度來觀察。)3做一做。(課本 P67 '做一做”)師:請你們仔細(xì)辨認(rèn)這三位同學(xué)觀察到的畫面各是哪幅圖,用線連一連。(通過學(xué)生的獨立觀察、獨立思考,檢查學(xué)生對新知的掌握情況,使學(xué)生的學(xué)習(xí)落在實 處。)4. 總結(jié)。師:說一說,今天這節(jié)課你有什么收獲?在日常生活中你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方會用到從 不同角度來觀察物體的這一觀察方法呢?(聯(lián)系生活實際,使學(xué)生真正體驗到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。)5. 課后延伸。師:老師還拍攝了幾張我們校園的照片,你們看,這是哪兒?課件呈現(xiàn)一些校園設(shè)施 的照片。我們的校園漂亮嗎?請同學(xué)們在課下找一

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