科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)記錄《小紙片站起來(lái)了》

1、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)記錄小紙片站 起來(lái)了作者:日期:科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)記錄表活動(dòng)班級(jí)：活動(dòng)時(shí)間：組織者：活動(dòng)名稱(chēng)：小紙片站起來(lái)了設(shè)計(jì)意圖:紙，是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的一種物品，是幼兒所熟悉和喜歡的，但幼兒對(duì)紙的認(rèn)識(shí)僅僅是一些感 性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)紙的變法、玩法還不是很深入，扁扁的紙片如何站立起來(lái)？紙片變形后會(huì)組合成漂亮的，目的模型針對(duì)這一情況我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分探索、嘗試、感知的空間 是讓幼兒在玩紙的過(guò)程中_，體會(huì)到使紙站立的方法是很多的，以激發(fā)幼兒探索紙的欲望。 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)剪、折、粘訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和思維敏捷力。2、讓幼兒自主探索使紙站立的方法，激發(fā)其對(duì)紙?zhí)剿鞯挠?、培

2、養(yǎng)同伴間的合作能力?；顒?dòng)過(guò)程:故事導(dǎo)入（幻燈片岀示）1、師：來(lái)，老師給小朋友們講一個(gè)故事。小紙片生來(lái)扁扁的，非常孤獨(dú)它好想像小雞一樣站起來(lái)，來(lái)看看外面的世界有多美!2、故事后提問(wèn)：小朋友小紙片想干什么呀！（站起來(lái)） （評(píng)析：利用幻燈片中的形象畫(huà)面，激發(fā)幼兒的興趣和探索欲幼兒討論師:小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來(lái)?幼兒自由討論3、師：小朋友有那么多好辦法，下面大家試一下?？凑l(shuí)的辦法最多。三、幼兒自主探索活動(dòng)1、幼兒第一次探索（1）幼兒操作，教師指導(dǎo)。（2 ）分享探索成果?；顒?dòng)過(guò)程:2、幼兒第二次探索(1) 再次投放材料一一剪刀和膠水師：今天還請(qǐng)來(lái)了兩位好朋友給大家?guī)兔Γ舻逗湍z水，大家用

3、時(shí)一定要注意安全和衛(wèi)生。好，下面咱們看誰(shuí)的辦法最多。(幼兒操作，師指導(dǎo))(2) 分享成果。3、幼兒第三次探索(1)岀示城堡，幼兒感受紙的變化。,一所城堡，小朋友觀察一下它是由什師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一處美麗的景觀 么做成的？(2)幼兒討論。(3)教師提岀問(wèn)題，幼兒操作。,下面請(qǐng)每一個(gè)小朋友來(lái)拿其中的一個(gè)模師：城堡中的每一個(gè)模型都是由一張紙變成的 型，把它變成一張紙。師：你們是怎么變岀來(lái)的 ？他們現(xiàn)在變成了什么形狀 ？師幼小結(jié)：長(zhǎng)方體變成了長(zhǎng)方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的？這樣小 紙片又扁扁的了。，請(qǐng)每組五個(gè)小朋友合作把它小紙片又提要求了，它們說(shuō)請(qǐng)小朋友再想辦法使他們站起來(lái) 們拼成一個(gè)漂亮的模型，看哪個(gè)組能使紙片站的好，組合得漂亮。4、幼兒合作制作成型的紙站立模型，教師指導(dǎo)。(每組投放籃子，籃子里有剪好的圓形和長(zhǎng)方形及正方形供幼兒用。)5、參觀作品。幼兒講解，相互分享。四、小結(jié)：小朋友們表現(xiàn)真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來(lái)了，而且還用它們組合了漂亮的模型,紙片站立的奧秘多不多 ？好咱們?nèi)ジ嬖V別的小朋友這個(gè)秘密好嗎？活動(dòng)反思：這是一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮了幼兒的自主性，教育活動(dòng)