六年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計四則運算整理與復(fù)習(xí)

1、 1 / 4 第5課時四則運算整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版六下P7475“整理與反思”、“練習(xí)與實踐”第110題. 教學(xué)目標： 1.學(xué)生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的法則及計算法則之間的聯(lián)系，能選擇口算、筆算、估算以及計算器等不同方法進行計算，進一步認識常見的數(shù)量關(guān)系，并能解決一些簡單的實際問題. 2.學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進一步了解計算原理，感受知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步體會基本的數(shù)量關(guān)系，提高運算能力，以及分析問題和解決問題的能力. 3.學(xué)生進一步養(yǎng)成獨立、認真計算等學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)按規(guī)則計算的品質(zhì)，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，體會學(xué)習(xí)成功的樂趣. 教學(xué)重點： 理解四則運算的意義和法則

2、. 教學(xué)難點： 正確進行四則運算. 教學(xué)過程： 一、揭示課題 談話：前幾節(jié)課，我們只要復(fù)習(xí)了數(shù)的認識，今天開始我們要復(fù)習(xí)數(shù)的運算.這節(jié)課先復(fù)習(xí)數(shù)的四則運算.（板書課題）通過復(fù)習(xí)，同學(xué)們要熟悉掌握四則運算的法則，能選擇不同方法進行計算，并能解決一些簡單的實際問題. 二、知識梳理 1小組討論. 2 / 4 引導(dǎo)：通常所說的四則運算是指加法、減法、乘法和除法.想一想，整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)加、減法分別怎樣計算？整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)乘、除法呢？先獨立思考，找一些例子想一想，再在小組里交流你的想法. 學(xué)生各自整理后在小組里討論. 2集體交流. （1）提問：整數(shù)加、減法是怎樣計算的？小數(shù)加、減法，分數(shù)加、減法呢？追

3、問：你能說說這些計算方法之間的聯(lián)系嗎？ 生交流，匯報. （2）提問：怎樣計算整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的乘、除法？你能舉出一些例子嗎？結(jié)合學(xué)生交流，用簡單的例子說明，進一步明確法則. 提問：小數(shù)乘、除法計算和整數(shù)乘、除法有什么聯(lián)系？要注意什么問題？學(xué)生交流，總結(jié). 提問：分數(shù)乘、除法計算有什么聯(lián)系？ 指出：分數(shù)乘法用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母；分數(shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)，轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法后按分數(shù)乘法的方法進行計算. 三、基本練習(xí) 1做“練習(xí)與實踐”第1題.直接寫出得數(shù). 選擇部分題目讓學(xué)生說說計算的方法，進一步明確計算方法. 2做“練習(xí)與實踐”第2題.獨立計算，并指名板演. 提問：比較每組兩

4、題的計算方法，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3做“練習(xí)與實踐”第4題. 學(xué)生自由讀題，獨立思考分別選擇哪種算法. 提問：每小題各適合口算、筆算、估算，還是用計算器計算？ 3 / 4 指名口答，并說出想法. 四、應(yīng)用練習(xí) 1做“練習(xí)與實踐”第5題. 出示表格，提問：從這張表中你能知道些什么？ 學(xué)生回答后獨立計算、填表. 集體交流結(jié)果，說明算法并呈現(xiàn)表里的結(jié)果. 提問：這里應(yīng)用的是哪一組常見的數(shù)量關(guān)系？你能說出單價、數(shù)量和總價這一組數(shù)量關(guān)系式嗎？ 2做“練習(xí)與實踐”第6題. 學(xué)生讀題，理解題意. 學(xué)生各自解答，指名板演. 集體校對，說明按怎樣的數(shù)量關(guān)系解答的. 提問：這里應(yīng)用的是哪一組常見的數(shù)量關(guān)系？能說出這一

5、組數(shù)量關(guān)系式嗎？3做“練習(xí)與實踐”第9題. 出示情景圖，提問：從圖中你能知道哪些數(shù)學(xué)信息？ 引導(dǎo)學(xué)生明確信息. 出示問題（1），學(xué)生獨立思考、解答. 集體交流，讓學(xué)生說說思考過程，說明可以用筆算，也可以用估算得出結(jié)論.出示問題（2），學(xué)生獨立解答. 集體交流，讓學(xué)生說說思考過程，并板書算式、得數(shù). 提問：你還能提出什么問題？ 4做“練習(xí)與實踐”第10題. 4 / 4 出示統(tǒng)計表，讓學(xué)生說說表中的信息. 提問：怎樣比較他們的成績更合理？把你的想法在小組里交流. 小組討論后集體交流，指名說出合理的想法及理由. 學(xué)生各自計算，求出各人助跑摸高的厘米數(shù)想法于身高的百分之幾，再比較得到的百分之幾.出示問題（2），學(xué)生獨立解答，提