安塞腰鼓同步練習(xí)2

1、安塞腰鼓同步練習(xí) 基礎(chǔ)鞏固題 1給加粗字注音。 驟雨( ) 恬靜( ) 戛然( ) 飛濺( ) 亢奮( ) 晦暗( ) 羈絆( )( )驀然( ) 冗雜( ) 搏擊( ) 燒灼( ) 大徹大悟( ) 2寫出下列形近字的讀音并組詞。 縛( )_ 崢( )_ 絆( )_ 幅( )_ 栗( )_ 陲( )_ 傅( )_ _ 猙( )_ 畔( )_ 輻( )_ 粟( )_ 捶 ( )_ 3解詞。 亢奮：_ 晦暗：_ 羈絆：_ 驀然：_ 冗雜：_ 嘆為觀止：_ 戛然而止：_ 4在下列句中的橫線上，從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填上。 一捶起來就_狠了，_情了，命了!(露 記 發(fā) 莫 忘 無 沒)百十個(gè)斜背響鼓的

2、后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是_的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是_的流蘇；亂蛙一樣，是_的腳步；火花一樣，是_的瞳仁；斗虎一樣，是_的風(fēng)姿。(健全 強(qiáng)健 閃爍 閃射 跳騰 蹦跳 飛揚(yáng) 短促 急促)黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么_、多么_、多么_的舞蹈哇安塞腰鼓(壯麗 壯闊 豪放 豪華 火暴火烈)。 5寫出下列語句的修辭方法。 百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。 ( ) 隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解 ( ) 愈捶愈烈!形體成了沉重而又紛飛的思緒!愈捶愈烈!思緒中不存任何

3、隱秘!愈捶愈烈!痛苦和歡樂，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華! ( ) ( ) 多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。6橫線上填入詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) 各科教師都應(yīng)該要求學(xué)生在回答問題和完成作業(yè)時(shí)，正確地使用語文。不能因?yàn)開就_，正如_，也不可能_。分科教學(xué)是為了工作的便利，學(xué)生所受的教育是整體的，是不能割裂的。 A.不是語文課 讓學(xué)生任意顛倒史、地、理、化方面的事實(shí) 語文課雖然不講各科知識(shí) 可以在語文上馬馬虎虎 B.語文課雖然不講各科知識(shí) 讓學(xué)生任意顛倒史、地、理、化方面的事實(shí) 不是語文課 可以在語文上馬馬虎虎 C.不是語

4、文課 可以在語文上馬馬虎虎 語文課雖然不講各科知識(shí) 讓學(xué)生任意顛倒史、地、理、化方面的事實(shí) D.語文課雖然不講各科知識(shí) 可以在語文上馬馬虎虎 不是語文課 讓學(xué)生任意顛倒史、地、理、化方面的事實(shí) 強(qiáng)化提高題 閱讀課文，回答文后問題。 7開頭第4自然段“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句話用了什么修辭手法 起到了怎樣的表達(dá)效果 8結(jié)合文章內(nèi)容，品味“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”一句，有怎樣的表達(dá)效果 涌。 9比較閱讀第14和15自然段，談?wù)勀愕睦斫狻?”!撞開了的那么一股勁沖破了、是掙脫了、容不得閉塞。容不得羈絆，“容不得束縛， 10一句中，“那么一股勁”要“掙脫”“沖

5、破”“撞開”的是什么 11思考：為什么“多水的江南”“打不得這樣的腰鼓” 12認(rèn)真體會(huì)文章結(jié)尾最后一句話的含義。 13文章第16自然段運(yùn)用了哪種修辭手法，有什么好處 14你認(rèn)為本文的主旨是什么 課外延伸題 閱讀下文，回答問題。 海能聽嗎 許多文藝作品都是從視覺上展示大海的形象的。 而法國現(xiàn)代派電子音樂作曲演奏家亞爾，在藝術(shù)長廊中別出心裁，他將萬頃波濤，濃縮于一盤小小磁帶之中，只要你按一個(gè)音響的鍵盤，咆哮的大海就在你的頭腦中手舞足蹈了。它時(shí)而瘋狂，時(shí)而嫻靜；時(shí)而暴虐，時(shí)而溫柔；時(shí)而怒吼，時(shí)而絮語從中，我聽到了大海深沉的呼吸，我覺得我認(rèn)識(shí)了海，并從大海中汲取了無窮力量。 那次，我遠(yuǎn)行南海西沙群島，

6、便把亞爾的“?！睅?，一則解除漫漫航程上的寂苦，二是想和真實(shí)的海作個(gè)比較：眼睛眺望著真實(shí)的海，耳中聽著音樂旋律中的海，不是一件很有情趣的事嗎 那天船艇行駛在琛航島和珊瑚島之間，23號(hào)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)在太平洋生成，旋即橫掃菲律賓，又從南沙而西沙。入夜，船艇只好在大海中拋錨，涌浪卷起錨鏈撞擊甲板的哐啷哐啷的巨響聲，首先把亞爾的海撕裂成碎片! 海咆哮了。 海瘋狂了。 耳機(jī)中的海迅速褪色，變成縷縷游絲，而我身下的海，則排天而來。狂浪飛上甲板，又折然飛去，眼前一片渾濁，一條兩千多噸重的船，竟像一片樹葉一樣，上下飄飛，似已被風(fēng)浪夾 攜到浪的漩渦、海的深淵中去了一般。耳機(jī)滑落，我像醉漢一樣在艙內(nèi)踉蹌?；钌暮＃盟?/p>

7、全部蠻勁，一會(huì)兒把我拋向高空，一會(huì)兒又把我擲向谷底。海似乎正在翻身，它痙攣著、震顫著、吶喊著、廝殺著，把積蓄在體內(nèi)的原始勢(shì)能進(jìn)發(fā)出來，把浪甩向夜空去和星月接吻，把船埋進(jìn)海底去造訪死亡之谷。在這一霎間，我突然感到世界上一切描繪和吟唱海的藝術(shù)，都已宣告死亡；亞爾電子音樂中的海，在真正的海嘯面前，似成了干涸的無水之塘，他寫在五線譜上的那些音符，一律變成了僵死的小蝌蚪!對(duì)比我身下發(fā)了瘋的大海，雖更有詩情畫意，但卻少了海的神韻和海的性格。 于是，我往日對(duì)海的孟浪，被撕破了，它變成大海噴出的一個(gè)個(gè)泡沫，旋即被卷入呼嘯著的海的深淵。 海中聽海不虛此行。 15給下列加粗字注音。 拋錨( ) 痙攣( ) 16文

8、中加點(diǎn)詞語“我覺得”可以刪去嗎 為什么 ？ 17 “亞爾的海”是怎樣的呢 ？ 18請(qǐng)指出下列句子使用的修辭方法。 它時(shí)而瘋狂，時(shí)而嫻靜；時(shí)而暴虐，時(shí)而溫柔；時(shí)而怒吼，時(shí)而絮語( ) 眼睛眺望著真實(shí)的海，耳中聽著音樂旋律中的海，不是一件很有情趣的事情嗎 ( ) 一條兩千多噸重的船，竟像一片樹葉一樣，上下飄飛。( ) 海似乎正在翻身，它痙攣著、震顫著、吶喊著、廝殺著。( ) 19本文在表現(xiàn)手法上運(yùn)用了對(duì)比，通過對(duì)比，作者得到了怎樣的結(jié)論 。 20如何理解文中最后一段 參考答案 1zhòu tin ji jiàn kng huì j bàn mò r

9、ng bó zhuò chè 2. 縛(fù)束縛 崢(zhng)崢嶸 絆(bàn)羈絆 幅(fú)幅度 傅(fù)師傅 猙(zhng)猙獰 畔(pàn)河畔 輻(fú)輻射 栗(lì)戰(zhàn)栗 陲(chuí)邊陲 粟(sù)米粟 捶(chuí)捶打 3 亢奮：極度興奮。 晦暗：昏暗。本文是迷惘、糊涂的意思。 羈絆：纏住不能脫身，束縛。羈，約束。 驀然：突然，猛然。 冗雜：繁雜。 嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。 戛然而止：聲音突然中止。 4發(fā) 忘 沒 急促 飛揚(yáng)

10、蹦跳 閃射 強(qiáng)健 壯闊 豪放 火烈 5 比喻 排比 反復(fù)、排比 比喻 6C 7擬人寫人和鼓的沉靜，以靜襯動(dòng)正是為下文的火暴場(chǎng)面蓄勢(shì)。' 8生命的熱情一旦釋放出來，就沒有什么東西能夠阻擋得住力量的噴 914自然段鼓聲碰到山崖上，形成回聲。15自然段觀眾已陶醉于鼓聲中了，鼓聲已在觀眾的心中產(chǎn)生了共鳴。 10“那么一股勁”要打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落了一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以為人，生命之所以是生命。 11江南的流水已經(jīng)消散了生命的“元?dú)狻?，已?jīng)沒有承載這樣原始生命力量的“厚土”了。用對(duì)比的方式贊美了黃土高原人的堅(jiān)強(qiáng)、樸實(shí)。 12當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱后的沉寂，這時(shí)以“雞啼”反襯寂靜。 排比、反復(fù)，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，使內(nèi)容表達(dá)得更熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命力噴薄而13出的神韻。 14文章歌頌了生命中奔騰的力量和陽剛之美，表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈愿望。 15Máo jìng 16不能刪去?！拔矣X得”表明這只是在聽過音樂后的感受，并非對(duì)大海的真實(shí)感覺。寫這句話是便于與后文進(jìn)行 對(duì)比。 17“它時(shí)而瘋狂，時(shí)而嫻靜；時(shí)而暴虐，時(shí)而溫柔；時(shí)而怒吼，時(shí)而絮語”排比、擬人 反問