幼兒心理學(xué)期中考試試卷

1、 1 / 4 崇陽(yáng)職校2011春期中考試試卷 幼兒心理學(xué) （總分100分時(shí)間90分鐘） 一、選擇（2×15=30） 1、幼兒心理學(xué)研究的主要對(duì)象年齡是 A 0-1歲B 1-3歲C 3-6歲D 6歲以后 2、他是美國(guó)兒童研究的開(kāi)創(chuàng)者，發(fā)明了問(wèn)卷法，掀起了“兒童研究運(yùn)動(dòng)”，譽(yù)為“心理學(xué)上的達(dá)爾文”的心理學(xué)家是： A xxBxxCxxDxx 3、36歲兒童注意中占優(yōu)勢(shì)地位的是 A、有意注意B、無(wú)意注意C、無(wú)目的注意D、語(yǔ)言記憶4、從不答應(yīng)給孩子買(mǎi)玩具的爸爸突然給他買(mǎi)了一輛卡丁車(chē)作為新年禮物送給他。 孩子晚上睡不著覺(jué)。這種情緒狀態(tài)屬于 A 心境B高興C激情D應(yīng)激 5、科學(xué)的兒童心理學(xué)誕生于1

2、9世紀(jì)后半期，其創(chuàng)始人是： A 普萊爾B弗洛伊德C 高爾頓D 華生6、幼兒詞匯中掌握最多的詞匯是 A 名詞B 形容詞C 動(dòng)詞D 代詞 7、我國(guó)教育界長(zhǎng)期流傳著“抓兩頭，促中間”的經(jīng)驗(yàn)，教師視為法寶，將注意力主要集中在“尖子”和“后進(jìn)生”身上，無(wú)意中忽略了大部分兒童，讓幼兒產(chǎn)生被忽視的感覺(jué)。從師幼關(guān)系交往的類型看，這屬于 A 親密性B緊張性C淡漠型D放縱型 8、幼兒知覺(jué)中的深度視覺(jué)，其中視崖能力的發(fā)展所運(yùn)用的研究方法是 2 / 4 A觀察xxB 調(diào)查xxC測(cè)驗(yàn)xxD 實(shí)驗(yàn)xx 9、學(xué)前兒童高級(jí)情緒的發(fā)展不包括 A、xxB、xxC、理智感D、情緒感 10、幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)是 A 游戲B運(yùn)動(dòng)C工作D學(xué)

3、習(xí) 11、幼兒期幼兒思維的典型方式是以 A 直觀行動(dòng)思維為主B 具體形象思維為主 C 抽象邏輯思維為主D 辯證邏輯思維為主 12、幼兒個(gè)性形成開(kāi)始的時(shí)期是。 A 嬰兒期B 先學(xué)前期C 學(xué)前期D 成人期 13、“跳起手來(lái)摘桃子”符合幼兒心理發(fā)展流派中的觀點(diǎn)是。 A 華生的經(jīng)典行為主義B 斯金納的操作行為主義 C班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論D 維果茨基的發(fā)展觀 14、人有預(yù)定目的、有計(jì)劃、需要一定意志努力的較為持久的知覺(jué)稱為（ A觀察力B認(rèn)識(shí)C觀察D知覺(jué)的理解性 15、一個(gè)4歲幼兒畫(huà)想象畫(huà)，將橋墩化成螺旋形橋墩，這屬于 A 無(wú)意想象B再造想象C創(chuàng)造想象D直觀想象 二、名解（3×4=12） 16、

4、情緒17、自我意識(shí)18、想象19、思維 三、簡(jiǎn)答（6×4=24）。 ）20、簡(jiǎn)述幼兒想象發(fā)展的一般趨勢(shì)。 3 / 4 21、簡(jiǎn)述幼兒自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。 22、簡(jiǎn)述3-6歲幼兒記憶的特點(diǎn) 23、觀察力有什么特點(diǎn)？。 四、論述（10*1=10'） 24、試論促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的基本原則及方法。 五、案例分析題（12×2=24） 25、幼兒園課間休息時(shí)，老師說(shuō)：“喝完水的小朋友把碗放到柜子里去?！背跞雸@的小朋友沒(méi)任何反映。老師馬上改口說(shuō)：“李紅，把碗放到柜子里去。”這是李紅理解了老師的意識(shí)把碗放到柜子里去了。 一位家長(zhǎng)接孩子，想考一下孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，問(wèn)他：“3+3等于幾？

5、”孩子回答不出，老師走過(guò)來(lái)，對(duì)孩子說(shuō)“這里有3個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在又給你3個(gè)蘋(píng)果，看看一共有幾個(gè)蘋(píng)果？”孩子數(shù)了數(shù)，很快回答“一共有6個(gè)蘋(píng)果”家長(zhǎng)很佩服老師。 分析上述案例中現(xiàn)象，回答如下問(wèn)題 （1）上述案例反映兒童思維發(fā)展的什么特點(diǎn)？ （2）家長(zhǎng)和教師應(yīng)如何根據(jù)孩子的思維特點(diǎn)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，才能達(dá)到好的教學(xué)效果？ 26、幼兒園小班上計(jì)算課，作業(yè)內(nèi)容是手口一致地點(diǎn)教“2”。老師講完后，帶小朋友一起練習(xí)。老師向一個(gè)小朋友：“你數(shù)一數(shù)，你長(zhǎng)了幾只眼睛？”小朋友回答：“長(zhǎng)了3只。”年輕老師一時(shí)生氣，就說(shuō)“長(zhǎng)了四只呢?！蹦切∨笥岩哺f(shuō)：“長(zhǎng)了四只”老師說(shuō)：“長(zhǎng)了5只?！蹦切∨笥延终f(shuō)：“長(zhǎng)了5只?！崩蠋煔獾弥倍迥_，大聲說(shuō)：“長(zhǎng)了8只”，小朋友也跟著猛一跺腳說(shuō)：“長(zhǎng)了8只”，老師忍不住笑了起來(lái)，