小學語文玲玲的畫聰明的徐文長教學設計

1、小學語文玲玲的畫聰明的徐文長教學設計 【教學目標】 1.認會“玲、詳、幅、評、獎”等15個字，拓展認識部分帶有部件“令”的字，掌握一定的識字規(guī)律和方法。會寫“畫、幅、評、獎”等10個字。 2.朗讀課文，能聯(lián)系上下文和生活實際說說對含義深刻的句子的體會。 3.用連續(xù)的動詞進行說話，練習把一件事說具體。 4.利用玲玲的畫學到的方法，在聰明的徐文長中運用。 【教學重點】 1.識字、寫字。掌握一定的識字規(guī)律和方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 2.朗讀課文，能聯(lián)系上下文和生活實際說說對“只要肯動腦筋，壞事也能變成好事?！本渥拥捏w會。 3.用連續(xù)的動詞進行說話，練習把一件事說具體。 【教學難點】 1.聯(lián)系上下文

2、和生活實際說說對“只要肯動腦筋，壞事也能變成好事?！本渥拥捏w會。 2.用連續(xù)的動詞進行說話，練習把一件事說具體。 【教具準備】課件 【課時安排】2課時 第一課時 【教學目標】 1.認會“玲、詳、幅、評、獎”等15個字，拓展認識部分帶有部件“令”的字，掌握一定的識字規(guī)律和方法。 2.朗讀課文，能聯(lián)系上下文和生活實際說說對“只要肯動腦筋，壞事也能變成好事?！本渥拥捏w會。 3.用連續(xù)的動詞進行說話，練習把一件事說具體。 4.利用玲玲的畫學到的方法，在聰明的徐文長中運用。 【教學過程】 一、談話導入 今天老師給同學們帶來了一個新朋友（出示圖片），咱們一起喊喊她的名字。（出示“玲玲”）指名讀，齊讀。 這

3、節(jié)課我們一起跟著玲玲去看看她畫的一幅畫。（板書并齊讀課題） 二、初讀識字 自讀課文，邊讀邊完成兩個任務： 1.把課文中的生字圈出來，多讀幾遍，把句子讀通順。 2.給課文中的每個自然段標上序號。 三、檢查初讀及識字情況 1.出示句子： 玲玲得意地端詳著自己畫的我家的一角。這幅畫明天就要參加評獎了。 提醒學生“詳”怎么組詞，“幅”用什么方法記住；“評獎”兩個字在哪里見過。 指導“得意地”讀。 爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！?介紹“糟”字認讀。說一說“并”“肯”組詞。 指導“高興地”讀一讀爸爸的話。 三、隨文識字，讀悟結合

4、1.認真讀課文，劃出哪是好事，哪是壞事。 （生自由讀） 指名說 根據(jù)回答出示句子： （1）學習壞事 就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。 “臟”多音字。 指導傷心地讀一讀。 （2）學習好事 出示句子 整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。 2.壞事變成好事的原因是什么？ 指名說，出示句子： 玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上,整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。 指導朗讀:圈出里面表示動作的詞語，邊讀邊想象動作。（自由讀、指名讀） 三、學習運用連續(xù)動詞把一件事介紹具體，整合閱讀 1.介紹寫話方法 多用上幾個表示動作的詞，能把一件事說得更詳細、更有趣。 2.讀語文主題叢書1 P79聰明的徐文長，提出讀書要求： （1）讀準字音，讀通句子。 （2）找出描寫徐文長聰明的段落讀一讀，用“ ”畫出表示動作的詞語。 生自由朗讀 指名匯報 四、運用 小詳玲同學，第二天要在學校慶“