(幼兒園中班科學(xué)教《浮力——文彥博取球)幼兒園中班科學(xué)教《浮力——文彥博取球》

1、-真理惟一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合幼兒園中班科學(xué)教浮力文彥博取球活動(dòng)來源：水的浮力是我們身邊的科學(xué)，同時(shí)也是幼兒比較感興趣的課 題之一。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及中華文化啟蒙教育課程的特點(diǎn)以故 事文彥博取球?yàn)檩d體設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中，將有關(guān)浮力的知識(shí)巧 妙地貫穿于故事之中，以故事中的小朋友取皮球這一情境，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、 想辦法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高與同伴合作解決問題的意識(shí)。在設(shè)計(jì)過程 中，打破以往的教學(xué)模式，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒進(jìn)行有目的的操作和觀 察，通過各種教學(xué)手段，讓幼兒主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象 進(jìn)行探索的興趣，從小培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo):1. 情感與態(tài)

2、度目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)文彥博樹洞取球的故事，能克服困難積 極動(dòng)腦解決問題。2. 知識(shí)與能力目標(biāo)：通過猜想與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道不同物體在水中的浮沉 現(xiàn)象。3. 技能目標(biāo)：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實(shí)際問題4. 創(chuàng)造力目標(biāo)：喜歡探索身邊感興趣的事物，能夠大膽提問、大膽質(zhì) 疑激發(fā)創(chuàng)造靈感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1. 知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉文彥博取球的故事。2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、太 空棉、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球 大塑料桶、大平盤。3.環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)文彥博灌水取球的故事環(huán)境、平湖秋月的音樂?；顒?dòng)過程:、出示圖片引起興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想1.觀察浮萍

3、、滸苔的圖片，了解自然界中一些物體可以浮在水面上。這是什么？你在哪里見過滸苔？許苔是一種生長在海面上的漂浮植物。這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。2.出示各種物品圖片，請(qǐng)幼兒猜想什么東西能浮起來，什么東西能沉 下去？(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品 可以沉到水底？(2) 出示我的猜想以及浮沉等符號(hào)標(biāo)志，請(qǐng)幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標(biāo)志選擇相應(yīng)的位置放好。3.請(qǐng)每位幼兒選 一種物品猜測它們能浮上來，還是能沉下去并根據(jù)標(biāo)志選擇合適的位置。二、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果與猜想進(jìn)行對(duì)比1.提出實(shí)驗(yàn)要求:(1)記住實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)束后進(jìn)行

4、對(duì)比。(2)做浮沉實(shí)驗(yàn)前怎樣做才能不濕袖子？(3) 當(dāng)幾個(gè)小朋友都想用一種材料該怎么辦 ？(4) 怎樣才能讓實(shí)驗(yàn)桌保持干凈整潔？(5)做完實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做？2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。3. 將自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)猜想進(jìn)行對(duì)比調(diào)整。三、通過文彥博取球的故事引出問題，幼兒動(dòng)手嘗試操作解決1.講述文彥博取球的故事，并引發(fā)幼兒用自己剛學(xué)到的本領(lǐng)幫助 故事中的小朋友解決困難。2.教師指導(dǎo)幼兒討論如何分工合作的問題。3.幼兒分組利用浮力原理進(jìn)行取球?qū)嶒?yàn)。4. 弓I導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5. 揭曉故事結(jié)尾，向大家介紹文彥博是一位中國古代聰明睿智好孩子 的典范。四、延伸活動(dòng)中國古代有個(gè)文彥博，今天我在咱們班里

5、也找到了許多小小文彥博"鼓 勵(lì)幼兒用自己學(xué)到的本領(lǐng)解決生活中的更多問題?；顒?dòng)反思：綱要中指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、 變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"活動(dòng)中為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境, 讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意 見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索浮力II文彥博取球蕊擎懸琴擎醞. 辮鎣幼兒園教育活動(dòng)親倒及評(píng)析提供活動(dòng)的條件；通過引導(dǎo)幼兒積極參加小 組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表 現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?；顒?dòng)中

6、，幼兒的積極性很高，想了很多 方法，尤其在幼兒自己動(dòng)手操作的時(shí)候，大家都很認(rèn)真地去實(shí)驗(yàn)，雖然幼兒 的思路一直跟著教師走，在活動(dòng)中教師給了幼兒很大的自由，幼兒敢說敢做, 在幫助小朋友把皮球取出來的時(shí)候，各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼，氣氛很 熱烈，達(dá)到了非常好的互動(dòng)效果。專家點(diǎn)評(píng):這次活動(dòng)的全過程體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育中應(yīng)培養(yǎng)幼兒嘗試的精神要求, 它基本遵循了問題。嘗試（操作、實(shí)踐）。發(fā)現(xiàn)、提出新問題。再嘗試一再發(fā) 現(xiàn)這一活動(dòng)過程，不斷嘗試不斷發(fā)現(xiàn)，使認(rèn)識(shí)不斷深化。在以往的科學(xué)教育 中，較多重視的是知識(shí)的傳授，而對(duì)幼兒情感、態(tài)度及動(dòng)手能力的培養(yǎng)則重 視不足，在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)的探討過程中，教師大膽加入了通過幼兒的多種感 官參與活動(dòng)，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)技能，以達(dá)到獲