(中班語言活動教案)北風和太陽教案(附教學反思)

1、（本文檔僅供參考用途，所載資料皆來自整理，歡迎大家分享交流）北風和太陽教案（附教學反思）中班語言活動北風和太陽教案 （附教學反思）主要包含了活動背景，活動目標，活動準備，活動過程，課后反思等內(nèi)容，引導幼兒理解故事內(nèi)容， 知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長，敢于在集體面前用較清楚的語言表 達自己的觀點，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看北風和太陽教案吧?；顒颖尘芭既坏囊淮螢g覽中看到了北風和太陽這個寓言故事，很想把它與我的小朋友一起分享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小朋友，如果單純把它當成故事課來上，又顯得沒多大意義， 我一直在尋找這個 活動的突破點。想到我身邊的幼兒當中存在的

2、一種普遍情況：他們總是認為某幾個幼兒特別棒，而對自己缺乏信心。于是 我就把目標定位在幫助幼兒樹立自信心方面。有了目標以后，活動的設(shè)計也就呈現(xiàn)了?；顒幽繕?引導幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。3、初步幫助幼兒樹立自信心。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法?；顒訙蕚浔憋L和太陽圖片各一張?；顒舆^程1引起幼兒興趣，幫助幼兒熟悉故事中的兩個角色(1)出示北風和太陽師：它是誰？(北風)對，是北風爺爺。誰來說說看北風爺爺有什么本領(lǐng) ？它又是誰？(太陽)太陽公公又有什么本 領(lǐng)呢？(2)小結(jié)?(引起幼師

3、：北風爺爺有北風爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽公公有太陽公公的本領(lǐng)，那它們兩個究竟誰的本領(lǐng)更大呢 兒聽故事的興趣)2、在討論中幫助幼兒理解故事內(nèi)容(1)講故事第一部分師：有一天，北風爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭吵，它們在爭論誰的本領(lǐng)大，各人都夸自己的本領(lǐng)強。忽 然看見一個人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰能叫這個人把身上的大衣脫掉，誰就算贏了。(2)分角色，各自想辦法師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。誰愿意來 當北風爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。幼兒發(fā)表自己的觀點師：你會用什么辦法讓這個人把衣服脫掉呀(3)繼續(xù)聽故事師：到底北

4、風爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢？你們仔細聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本領(lǐng)，北 風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風爺 爺使勁力氣，也沒把大衣脫掉。北風爺爺為什么沒把那個人的大衣脫掉呀？最后他只得放棄得勝的希望，讓太陽公公來試一試。太陽公 公使出渾身力量照在那個人身上，那個人太熱了，就把大衣脫掉了。咦，小朋友，誰贏了呀 ？(太陽)好，我們一起來夸夸他！可是北風爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。5怎么比呢？這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風爺爺使勁一吹，那

5、個人就感到很冷，趕快穿上了衣服。告訴我，這次又是誰贏了呀 ？（太陽公公）我們也來夸夸他！（4）師：現(xiàn)在你們認為誰的本領(lǐng)大（幼兒自由發(fā)表意見）（5）小結(jié)：北風爺爺有北風爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽公公有太陽公公的長處。其實我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長處。3、幫助幼兒樹立自信心師：那你有什么長處呢？到前面來大聲地夸夸自己吧！讓每個人都知道你的長處。4、了解小朋友其實也各有所長（在夸自己的同時，也讓他說說小朋友的長處）師：你最喜歡哪位小朋友，你覺得他有什么長處5、分組來夸自己師：找?guī)讉€好朋友一起來互相夸夸自己吧課后反思:、在輕松的環(huán)境中，孩子們想說了新綱要提出我們要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，在第一次的選擇分組后，他們就找到了這樣的機會。同組內(nèi)小朋友互相交流，各抒己見,因為他們持有同樣的觀點。在這樣的環(huán)境中，大家為了一個目的而共同努力，孩子們想說了，肯說了，敢說了。二、在主動的討論中，孩子們理解了整個活動過程中，幼兒始終抱有濃厚的興趣,在不知不覺中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想強調(diào)幼兒去學習講這個故事，只想把它當成一個載體，讓幼兒知道其實事物各有所長就夠了。一系列的問題充分調(diào)動了幼兒學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性。幼兒始終興趣盎然， 主動暢談，一邊討論，一邊講寓言。與其說是我在講寓言故事，還不如說是他們討論的結(jié)果。很自然地把寓言故事順理成章地講下來，更能引起幼兒聽的興趣?；顒又?，我深刻