【習(xí)作：我來(lái)編童話(教案)】

1、【習(xí)作：我來(lái)編童話（教案）】習(xí)作我來(lái)編童話【教學(xué)目標(biāo)】1.能借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事。2 .能嘗試運(yùn)用語(yǔ)文園地中學(xué)會(huì)的改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào) 自主修改習(xí)作，初步形成修改習(xí)作的意識(shí)，培養(yǎng)相互評(píng)改和認(rèn)真修改 的良好習(xí)慣。能給習(xí)作加上恰當(dāng)?shù)念}目。3 .激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境, 能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，能比較流暢具體地記 敘想象，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)寫作，更陶冶情操。（【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)提示創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】嘗試運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，培養(yǎng)修改習(xí)作的良 好習(xí)慣?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)

2、過(guò)程】?jī)?nèi)第一課時(shí)（建議使用榮德基小學(xué)課件）容榮德基課件頁(yè)碼一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話。1 .談話激趣：同學(xué)們，你們一定都非常喜歡聽童話故事，也一 定看過(guò)很多童話故事，這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界，了 解童話世界里發(fā)生的有趣故事。2 .交流童話故事，領(lǐng)悟表達(dá)手法。3 1)同學(xué)們，老師這里有許多與童話故事有關(guān)的圖片，看到這 些圖片，你能想到什么童話故事？你能說(shuō)出童話故事的名字嗎？ 課件出示與童話故事有關(guān)的圖片。小組同學(xué)互相交流。全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)。4 2)同學(xué)們都度過(guò)很多童話故事，你最喜歡的童話故事是哪一 個(gè)？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由是什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。師生評(píng)議。教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把童話

3、故事的名字、作者、主人公、主要 情節(jié)等交代清楚。5 3)加深交流：是啊，童話故事中充滿了各種各樣的奇妙幻想, 故事情節(jié)引人入勝，難怪大家說(shuō)起來(lái)津津樂道、滔滔不絕，那你們知 道童話故事為什么會(huì)這么吸引人嗎？ 學(xué)生交流，代表發(fā)言。(2)師生總結(jié)：大膽的想象，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人啟迪。(4)總結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，不但知道那么多童話故事， 而且連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者通過(guò)大膽地幻想，采 用擬人、夸張等手法編織出的一個(gè)個(gè)奇異有趣，并能給人以思想啟迪 的故事。童話故事是指兒童文學(xué)的一種體裁，童話中豐富的想象和夸 張可以活躍你的思維;那生動(dòng)的形象、美妙的故事可以幫你認(rèn)識(shí)社會(huì)、 理解人生，

4、引導(dǎo)你做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。在童話的世界里, 大樹能說(shuō)話，河水會(huì)唱歌，花兒中會(huì)走出一位漂亮的小姑娘真是 太吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動(dòng)人的童話故事，那該多好啊! 同學(xué)們，你們想成為中國(guó)的安徒生嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始 創(chuàng)編我們自己的童話吧。（板書：我來(lái)編童話）【設(shè)計(jì)意圖：以童話為話題，通過(guò)談話的形式引入課題，出示學(xué)生熟 悉的童話圖片，直觀形象，把學(xué)生不知不覺得帶到童話世界中，使學(xué) 生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景。】 二、了解內(nèi)容，審題指導(dǎo)。1 .談話導(dǎo)入：童話世界多么神奇??！我們也來(lái)編一個(gè)童話故事吧。課件出示：國(guó)王、黃昏、廚房、啄木鳥、冬天、森林超市、玫瑰 花、星期天小河邊。2

5、.看到上面這些詞語(yǔ)，你的腦海里浮現(xiàn)出了什么樣的畫面？你 想到了什么樣的故事？展開你們想象的翅膀，大膽想象有可能發(fā)生的 事。（板書：想象畫面）3.明確習(xí)作要求。（1）學(xué)生自由閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提 出了哪些要求？（2）全班交流，教師小結(jié)：&本次習(xí)作要求編寫一篇童話故事。從書中給出的人物角色中任選一個(gè)或幾個(gè)，還何以添加自己喜歡的角色。（板書：選定角色）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本提供的詞語(yǔ)，展開想象，想象畫面， 創(chuàng)編故事，在相互交流中碰觸出創(chuàng)新的火花。一步一步，層層推進(jìn)， 讓抽象的創(chuàng)造變得簡(jiǎn)單易行。三、思路導(dǎo)航。1 .出示問題：要怎樣編寫童話故事呢？（1）四人小組互相交

6、流。（2）全班交流，教師小結(jié)：先要選擇自己喜歡的角色。（3） （4）（5）2.選定了角色后，接著怎么寫呢？（1）四人小組互相交流。（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)小結(jié)：想一想：幾個(gè)人物之間會(huì)發(fā)生什么故事？故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn) 以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境如何？在故事發(fā)生的過(guò)程中他們會(huì)想些什么？做些 什么？說(shuō)些什么？猜測(cè)他們說(shuō)話時(shí)的表情是什么樣的？最后故事的 結(jié)果怎么樣？告訴我們什么道理。I最后要給故事取一個(gè)響亮的題目。可以主人公的名字命名； 可以主人公的特點(diǎn)命名；或以文章要表達(dá)的中心命名四、技法點(diǎn)撥。1 .合理想象，刻畫人物。（1）選定角色之后，我們要怎么做呢？（選定習(xí)作的角色之后, 就要想象

7、它們是什么樣的？如外貌、性格） （2）要注意什么 呢？（在寫作時(shí)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活想象要合理。如：國(guó)王擁有至高無(wú)上 的權(quán)利玫瑰美麗清香但有刺啄木鳥會(huì)給樹治病等。）（板書：合理想象，刻畫人物）2.奇妙想象，豐富形象。習(xí)作我可以用哪些寫作手法呢？ 習(xí)作要采用擬人化的手法，把 故事中的角色都當(dāng)成人來(lái)寫，讓它們會(huì)說(shuō)話、會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)做事。 還可以用夸張的手法，讓人物特點(diǎn)更鮮明。（板書：奇妙想象，豐富 形象）3.大膽想象，創(chuàng)編情節(jié)。（1）什么樣的故事情節(jié)才能吸引讀者的眼球？ 曲折、動(dòng)人的 故事情節(jié)才能吸引讀者的眼球。想象故事中的主人公會(huì)發(fā)生什么事？ 這件事是怎么發(fā)生的，怎么發(fā)展的，結(jié)果如何？這都需要大膽想象

8、， 合理構(gòu)思。在事情發(fā)展的過(guò)程中主人公會(huì)怎么說(shuō)，怎么做，心里會(huì)想 些什么？把這些寫具體了故事也就豐滿了。（板書：大膽想象，創(chuàng)編 情節(jié)） （2）大膽合理的想象要注意什么？ 想象要具體。在創(chuàng) 編童話故事時(shí)想的越細(xì)，描寫越具體所編的故事就會(huì)越生動(dòng)。想象要合理。想象既要大膽又要符合生活實(shí)際。不能脫離實(shí)際 胡編亂造。想象要大膽，思路要開闊。想象時(shí)盡量天馬行空，要讓自己的 思維自由馳騁。不要受太多條條框框的限制。想象要深刻。想象故事時(shí)一定要體現(xiàn)童話的教育目的，凸顯健 康積極的主題。五、佳作引路。2 .出示范文。大樹和啄木鳥（6）（7）（8）(9-13)從前，有一棵大樹，那棵大樹粗壯，枝葉繁茂。它站在草地上

9、，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一名守衛(wèi)草地的雄偉士兵。一天，有一只活潑可愛的小鳥，在天空中自由自在地飛過(guò)來(lái)飛 過(guò)去，飛到了大樹面前，小鳥問大樹：“我能不能在你身上搭窩？”大 樹生氣地說(shuō)：“哼，你一邊去!不要弄臟了我剛剛換的新衣服!”小鳥垂 頭喪氣地飛走了。大樹正在唱歌，突然感到身上疼了起來(lái)。大樹的身上一開始是 微疼，它想：可能是慢性腸胃炎吧，過(guò)一會(huì)兒應(yīng)該就會(huì)好了。過(guò)了一 會(huì)兒它的身上越來(lái)越疼，渾身上下像被針扎了一樣，它唱的歌慢慢變 成了 “哎喲，哎喲”的叫聲。那只自由飛翔正在找地方住的啄木鳥聽見了，就飛了過(guò)來(lái)，說(shuō): “大樹，讓我來(lái)給你治病吧!”說(shuō)著就啄開了樹皮，迅速地把蟲子啄 出來(lái)狼吞虎咽地吃了下去。很快大樹

10、在啄木鳥的治療下變得健康多 To大樹問啄木鳥：“你是用什么靈丹妙藥給我治病的？真是太感謝 你了?，F(xiàn)在我正式邀請(qǐng)你和你的小伙伴們來(lái)我這兒住在啄木鳥的 呼喚聲中，許多鳥兒都飛到這棵大樹上做窩。每天大樹給鳥兒們遮風(fēng) 擋雨，鳥兒們?cè)跇渖蠚g快地唱歌跳舞。大家終于成了互相依賴的好朋 友，幸?？鞓返厣钤谝黄稹? .學(xué)生自由朗讀范文。4 .小組交流。（1）范文結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（2）你覺得范文在寫作技法方面有哪些地方值得你借鑒和模仿？ （3）范文給你留下了怎樣的印象？ 4.小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo)。（1）反問的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。開篇寫出了大樹身體強(qiáng)壯，為后文埋下了伏筆。（從前，有一 棵大樹，那棵大樹

11、粗壯，枝葉繁茂。它站在草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一 名守衛(wèi)草地的雄偉士兵。） 故事結(jié)局很陽(yáng)光，大家成了相親相愛 的好朋友。突出了習(xí)作主題：友誼萬(wàn)歲。（在啄木鳥的呼喚聲中，許 多鳥兒都飛到這棵大樹上做窩。每天大樹給鳥兒們遮風(fēng)擋雨，鳥兒們 在樹上歡快地唱歌跳舞。大家終于成了互相依賴的好朋友，幸?？鞓?地生活在一起。）（2）范文在寫作技法方面值得借鑒和模仿的地方:想象大膽，把大樹和啄木鳥當(dāng)成人來(lái)寫。（啄木鳥和大樹的第一次 對(duì)話寫出了大樹的傲慢?！按诡^喪氣”抓住了啄木鳥的神態(tài)來(lái)寫。一 天，有一只活潑可愛的小鳥，在天空中自由自在地飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去，飛 到了大樹面前，小鳥問大樹：“我能不能在你身上搭窩？”大樹生氣地

12、 說(shuō)：“哼，你一邊去!不要弄臟了我剛剛換的新衣服!”小鳥垂頭喪氣地 飛走了。） 想象合理。大樹的心理描寫，寫出大樹痛苦的程度。（大樹正在唱歌，突然感到身上疼了起來(lái)。大樹的身上一開始是微疼, 它想：可能是慢性腸胃炎吧，過(guò)一會(huì)兒應(yīng)該就會(huì)好了。過(guò)了一會(huì)兒它 的身上越來(lái)越疼，渾身上下像被針扎了一樣，它唱的歌慢慢變成了 “哎喲，哎喲”的叫聲。）想象合理、具體。小鳥的語(yǔ)言描 寫突出了啄木鳥的熱情、有禮貌，符合啄木鳥的身份和特點(diǎn)。動(dòng)作描 寫很具體“啄開、狼吞虎咽”寫出了啄木鳥治病很專業(yè)很認(rèn)真。大樹 的語(yǔ)言描寫表達(dá)了大樹的感激之情。（那只自由飛翔正在找地方住的 啄木鳥聽見了，就飛了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“大樹，讓我來(lái)給你

13、治病吧!”說(shuō)著 就啄開了樹皮，迅速地把蟲子啄出來(lái)狼吞虎咽地吃了下去。很快大樹 在啄木鳥的治療下變得健康多了。大樹問啄木鳥：“你是用什么靈丹 妙藥給我治病的？真是太感謝你了?，F(xiàn)在我正式邀請(qǐng)你和你的小伙伴 們來(lái)我這兒住J） （3）總評(píng)：本文作者選取了啄木鳥作為童話故 事的主人公并且添加了大樹等角色，符合習(xí)作要求。在編寫童話故事 時(shí)能抓住角色的特點(diǎn)：如大樹會(huì)生病，啄木鳥會(huì)治病的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編故 事想象合理。抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行大膽想象具體描寫， 使故事情節(jié)生動(dòng)具體完整。故事的主題贊美了友誼，想象較深刻?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，借鑒范文掌握方法，把握技巧，層層推進(jìn)， 水到渠成?！?六、明確要求，選

14、擇內(nèi)容。1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課本相關(guān)內(nèi)容，明確本次作文要求，通過(guò)編童 話故事來(lái)幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)了解編童話故事的好處多，了解童話故事的 神奇。（1）故事里有哪些角色?可以從上面任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需 要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮。（2）事情發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的？ （3）他們?cè)谀?里做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？2.學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行討論、交流。3.鼓勵(lì)學(xué)生在充分想象的基礎(chǔ)上擬定童話故事的題目，指名交 流。七、鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)思故事。1.獨(dú)立構(gòu)思。（1）選定童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”，根據(jù)選 定好內(nèi)容擬好題目。（2）根據(jù)自己的喜好，大膽想象和構(gòu)思，思考可能

15、會(huì)發(fā)生些什 么事？并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（在構(gòu)思故事時(shí)可以大 膽、自由地想象，要盡可能地使故事過(guò)程具體些。）（3）認(rèn)真思考，小組同學(xué)互相交流，選出最佳的故事，可以通過(guò)演、講、畫等各 種形式匯報(bào)。 I2.全班交流，準(zhǔn)確表達(dá)。（1）小組同學(xué)推選代表作匯報(bào)發(fā)言。（2）全班交流，師生評(píng)價(jià)。3 .教師小結(jié)：通過(guò)交流老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組的作文構(gòu)思都很清晰， 雖然內(nèi)容各異，但都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達(dá)。4 .談話過(guò)渡：想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來(lái)欣賞你們的 童話故事嗎？那就把它寫出來(lái)吧！先別忙著動(dòng)筆，老師這里還有幾條 建議，希望大家能夠采納。（1）忘我地寫：此時(shí)，

16、你就是你自己筆下的童話人物，你要以 他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2）動(dòng)情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感, 要喜他們之所喜，悲他們之所悲。（2）大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動(dòng)，形象盡可能豐滿。八、交流評(píng)議，動(dòng)筆寫作。1 .學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿。2 .四人小組評(píng)議草稿：把自己編好的故事在小組里說(shuō)一說(shuō)，組 內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充修改或提出修改意見。（師下小組巡視和參與）3.各 小組推薦代表把編寫的童話故事讀給大家聽。（對(duì)于優(yōu)秀的要肯定優(yōu) 點(diǎn)，給同學(xué)作示范；對(duì)于中等及較差的要在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，組織同學(xué)們討論，提出修改 意見，幫助完善故事。）4.自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話

17、。（教師巡視指導(dǎo)， 幫助有困難的學(xué)生） 九、佳作欣賞，課堂小結(jié)。1 .佳作欣賞。（1）精選優(yōu)秀習(xí)作，由小作者讀給大家聽。其他同學(xué)可以做記 錄，記下覺得精彩的地方，也可以找出不足的地方，提出修改建議。（2）學(xué)生修改自己的習(xí)作，小組交流互評(píng)互改，師巡視指導(dǎo)。2.課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課是你們圓了老師的 童話夢(mèng)，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一 看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界，多聽一聽，多看一看， 多寫一寫，讓你們五彩的夢(mèng)在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在 童話中更加絢爛。3.鼓勵(lì)創(chuàng)編：課后同學(xué)之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛铮?風(fēng)霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲等，把它們連在一起編一 編童話故事。板書設(shè)計(jì)：我來(lái)編童話 想象畫面，選定角色 合理想象，刻畫人物 奇妙想 象，豐富形象 大膽想象，創(chuàng)編情節(jié) 課后反思 成功之處：本 次習(xí)作充分體現(xiàn)了 “鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻 想?！薄皽p少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)的 新理念。開課伊始，通過(guò)交流童話故事，使學(xué)生懂得童話故事以它曲 折動(dòng)人的故事情節(jié)、優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言和人間真善美情感的揭示深深地 吸引了眾多的讀者。