2019初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成語文

1、第1頁初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成人的習(xí)慣是長時間逐步形成的自覺行為與定型化傾向。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有利于學(xué)科質(zhì)量的提高，更 會使學(xué)生受益終生。一、認(rèn)真“聽”的習(xí)慣 為了教和學(xué)的同步，教師應(yīng)要求學(xué)生在課堂上集中思考，專 心聽老師講課， 認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言， 抓住重點、 難點、疑點聽， 邊聽邊思考，對中、高年級學(xué)生提倡邊聽邊做聽課筆記。二、積極“想”的習(xí)慣 積極思考老師和同學(xué)提出的問題，使自己始終置身于教學(xué)活 動之中，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要保證。學(xué)生思考、 回答問題一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。隨著 年齡的增長及思維能力的提高，思考問題時應(yīng)逐步滲透聯(lián) 想、假設(shè)、轉(zhuǎn)

2、化等數(shù)學(xué)思想，不斷提高思考問題的質(zhì)量和速 度。三、仔細(xì)“審”的習(xí)慣 審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。教師應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì) 閱讀教材內(nèi)容，學(xué)會抓住字眼，正確理解內(nèi)容，對提示語、 旁白、公式、 法則、 定律、 圖示等關(guān)鍵性內(nèi)容更要認(rèn)真推敲、反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個知識點的內(nèi)涵與外延。建議教師們 經(jīng)常進(jìn)行“一字之差義差萬”的專項訓(xùn)練，不斷增強學(xué)生思 維的深刻性和批判性。四、獨立“做”的習(xí)慣 練習(xí)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基 本、最經(jīng)常的獨立學(xué)習(xí)實踐活動，還是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的 主要方式。教師應(yīng)教育學(xué)生對知識的理解不盲從優(yōu)生看法， 不受他人影響輕易改變自己的見解；對知識的運用不抄襲他

3、人現(xiàn)成答案； 課第2頁后作業(yè)要按質(zhì)、 按量、 按時、書寫工整完成， 并能作到方法最佳，有錯就改。五、善于“問”的習(xí)慣 俗話說：“好問的孩子必成大器”。教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生質(zhì) 疑問難，帶著知識疑點問老師、問同學(xué)、問家長，大力提倡 學(xué)生自己設(shè)計數(shù)學(xué)問題，大膽、主動地與他人交流，這樣既 能融洽師生關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)友情，又可以使學(xué)生的交際、表 達(dá)等方面的能力逐步提高。六、勇于“辯”的習(xí)慣 討論和爭辯是思維最好的媒介，它可以形成師生之間、同學(xué) 之間多渠道、廣泛的信息交流。讓學(xué)生在爭辯中表現(xiàn)自我、 互相啟迪、交流所得、增長才干，最終統(tǒng)一對真知的認(rèn)同。七、力求“新”的習(xí)慣 民族的創(chuàng)新能力是綜合國力的重要表現(xiàn)，因

4、此新大綱強調(diào)在 數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師應(yīng)積極鼓勵學(xué) 生思考問題時不受常規(guī)思路局限，樂于和善于發(fā)現(xiàn)新問題， 能夠從不同角度詮釋數(shù)學(xué)命題，能用不同方法解答問題，能 創(chuàng)造性地操作或制作學(xué)具與模型。八、提早“學(xué)”的習(xí)慣從小學(xué)生認(rèn)識規(guī)律看，要獲得良好的學(xué)習(xí)成績，必須牢牢抓 住預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)四個基本環(huán)節(jié)。其中，課前預(yù)習(xí) 教材可以幫助學(xué)生了解新知識的要點、重點、發(fā)現(xiàn)疑難，從 而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有 針對性。隨著年級的升高、預(yù)習(xí)的重要性更加突出。九、反復(fù)“查”的習(xí)慣第3頁培養(yǎng)學(xué)生檢查的能力和習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要措 施，是培養(yǎng)學(xué)生自覺性和責(zé)任感的

5、必要過程，這也是新大綱 明確了的教學(xué)要求。練習(xí)后，學(xué)生一般應(yīng)從“是否符合題意，計算是否合理、靈活、正確，應(yīng)用題、幾何題的解答方法是 否科學(xué)”等幾個方面反復(fù)檢查驗算。十、客觀“評”的習(xí)慣學(xué)生客觀地評價自己和他人在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，本身就是 一種高水平的學(xué)習(xí)。只有客觀地評價自己、評價他人，才能 評出自信，評出不足，從而達(dá)到正視自我、不斷反思、追求 進(jìn)步的目的，逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識觀。十一、經(jīng)?！皠印钡牧?xí)慣數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性，小學(xué)生的思維帶有明顯的具體 性，所以新大綱強調(diào)應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)理解數(shù) 學(xué)，加強實踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)強調(diào)學(xué)生手腦 并用，以動促思，對難以理解的概念通過舉實例加以解決， 對較復(fù)雜的應(yīng)用題通過畫圖找到正確的解答方法，對模糊的 幾何知識通過剪剪拼拼或?qū)嶒炦_(dá)到投石問路的目的。 十二、有心“集”的習(xí)慣學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中犯錯并不可怕，可怕的是同一問題多次犯 錯。為避免同一錯誤經(jīng)常犯，有責(zé)任心的教師會在教室里布 置了錯題會診專欄，有心計的學(xué)生建立錯誤的知識檔案，將 平時練習(xí)或考試中出現(xiàn)的錯題收集在一起，反復(fù)警示自己， 值得提倡。十三、靈活“用”的習(xí)慣第4頁學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，要求學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識加以靈 活運用，既能起到鞏固和消化知識的作用，又有利于將知識 轉(zhuǎn)化成能力，還能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的目的。以上列舉了良好數(shù)