變換句式_百度文庫.

1、句式變換 ”教學(xué)方案設(shè)計(jì)考點(diǎn)說明】句式變換三 “不”原則 : 不能改變?cè)?、不能減弱表達(dá) 效果、不能隨意增減字?jǐn)?shù) 能力層級(jí) :D 【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)根據(jù)要求變換各類句式 ,掌握變換的方法和技巧。2、力求在習(xí)作中巧妙運(yùn)用各種句式教學(xué)重點(diǎn)】1、了解各種句式特點(diǎn)。2、理清、選用變換句式類型。教學(xué)難點(diǎn)】掌握變換句式的方法。 （特別是長短句互換 ,句子重組。 【情感態(tài)度與價(jià)值 觀】培養(yǎng)學(xué)生正確使用句式、表達(dá)語言的能力。復(fù)習(xí)思路】掌握變換句式的思路、方法 ,利用習(xí)題鞏固練習(xí)。課時(shí)計(jì)劃】 :5 課時(shí) 教學(xué)過程及步驟】第一課時(shí) 句式種類 長句短句互換、句式的分類 :漢語的句式多種多樣 ,不同角度的劃分 ,有

2、不同的稱說 ,例如 :從句子成分或分句排列的次序看 :常式句、變式句 （各種倒置句等稱 為變式句 。從句子的表達(dá)性質(zhì)看 :肯定句和否定句。根據(jù)表達(dá)語氣分 :陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)分 :長句、短句。長句 :句子成分復(fù)雜 ,枝葉多的句 子。短句 :成分簡(jiǎn)單,枝葉少的句子。根據(jù)句式整齊分 :整句、散句。二、考試題型 :從近幾年的高考試題看 ,關(guān)于句式變換的考查 ,題目 一般以主觀 題形式出現(xiàn) ,主要有以下幾種類型 :(1長句短句互換 :短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 ,詞語較少,簡(jiǎn)潔明快。長句 結(jié)構(gòu)復(fù)雜,詞語較多 , 細(xì)致嚴(yán)密。(2重組句子:不改變?cè)獾那疤嵯?,打亂句子結(jié)構(gòu) ,改變陳述 對(duì)象,

3、 重造新句。 高 考常見題型 :變換語序式重組和強(qiáng)調(diào)局部式重組。 (3 整句散句互換 :整句指結(jié)構(gòu)相同 或相似 ,字?jǐn)?shù)大體相等、排 列整齊的一組句子。散句指結(jié)構(gòu)不同 ,長短不齊的一組句子。(一長句變短句1、【例 1】把下面的長句改寫成 4個(gè)較短的句子 ,使意思表達(dá) 得更清楚。 (可以改變順序 ,增刪詞語 ,但不得改變?cè)舛砹_斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種外形為不透光的黑色管狀物 , 具有 重量輕、能耗 小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字?jǐn)z像、使航 天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能 的新型星際 “指南針 ”。解題思路】本題主要考查長句轉(zhuǎn)換短句的能力。方法 :先找出 句子主干 “俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星

4、際 指南針' ”然, 后抽出附加成分 , 將它們變成 按一定順序排列的短句 , 注意句子的前 后連貫。參考答案】俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際 “指南針”。 這種新型星際“指南針 ”的外形為不透光的黑色管狀物。它具有重量 輕、能耗小、精確度高和 抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)。它還具有數(shù)字?jǐn)z像、 使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能。例 2】 、把下面長句改成一組連貫的短句。這位在教育戰(zhàn)線上辛 勤工作許多年的老教師的教育經(jīng)驗(yàn)非常豐富。 方法 :對(duì)長句的內(nèi)容進(jìn)行分析 ,找出分點(diǎn) ,每個(gè)分點(diǎn)列一個(gè)單句 , 原句內(nèi)容上有 兩個(gè)分點(diǎn) ,一是“在教育戰(zhàn)線上辛勤工作許多年 ”二, 是“教育經(jīng)驗(yàn)非常豐富 ”按, 這兩

5、 個(gè)分點(diǎn)內(nèi)容分成兩個(gè)分句。 【參考答 案】 這位老教師在教育戰(zhàn)線上辛勤工作了許 多年, 他的教育經(jīng)驗(yàn)非常 豐富。或 :這位老教師的教育經(jīng)驗(yàn)非常豐富 ,他在在教育戰(zhàn)線上辛勤 工作了許多年。2、【方法指津】長句一般有三個(gè)特點(diǎn) :修飾語 (定語、狀語較復(fù)雜 ;并列成分 較多;某一句子成分本身結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。由上述兩例可以看出 ,長句 變短句的重點(diǎn)是處理定語和狀語。解題思路:提取主干 把修飾成分改成句子明確各修飾成分的 主語。具體而言按照以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作。(1 明確目的(2提取主干 :要準(zhǔn)確把握句子的原意 ,分清主次 ,提取主要信 息,作為句子的主干 句。(3理順枝葉 :找出主干句的基礎(chǔ)上 ,分析句

6、子的其他修飾成 分,按照邏輯順序排 列組合,才能使所改寫的句子準(zhǔn)確表達(dá)原意。 (4整合信息 :分析句子的其他成分 ,分別嵌入適當(dāng)?shù)奈恢?。長 句變短句要 “拆”方, 法一般有四種 : A 剝離法。把中心語中 的并列 修飾成分分開 , 分別與句中聯(lián)系它們的共同成分組合 , 形成幾個(gè)并列 的分 句。 B 分述法。把中心語的附加成分抽出來 ,采用列舉的形式 , 使之單獨(dú)成句。 C稱代法。如果主謂短語或者復(fù)句形式充當(dāng)主語或賓 語 ,就把它們獨(dú)立成為分句 ,在另一個(gè)分句中用代詞來復(fù)指它們。 D 反復(fù)法。對(duì)一些長句中的復(fù)雜短語 ,可以用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)出 現(xiàn),將復(fù)雜短語拆分成幾個(gè)分句。通過反復(fù)使用中心詞的

7、方式 ,使之 單獨(dú)成句。(5 潤飾答案 :對(duì)大致變換出來的句子從語意和表達(dá)兩個(gè)方面進(jìn)行 檢查。句式的 變換不同于句式仿寫 ,它只是形式上的改變 ,而不改變 原句的基本意義。不能改變句 子的原意 ,這是句式變換的原則。如果 變換后的句子讀起來不夠通暢 , 就要在保持原 意的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卦鎏?一些詞語 ,使整個(gè)句子連貫流暢。(二短句變長句恰好是解答長句變短句的逆過程 , 短句改長句可按兩種類型來進(jìn)行 : 1、一般類型的短句改為長句步驟】 :(1 先在短句中找到一個(gè)表達(dá)中心意思的支撐句。(2 將其他有關(guān)的短句看成句子成分 ,將短句改為短語 ,插到狀語、 定語的位置上 (多是插到賓語的定語這個(gè)位置上

8、。(3 改后對(duì)句子進(jìn)行調(diào)整 ,注意句子之間的關(guān)系?！纠?1】將下面 3 個(gè)句子整合為一個(gè)單句。 (可調(diào)整語序、適當(dāng)增刪 詞語 ,不能 改變?cè)?(4 分王力先生認(rèn)為 ,中國舊體詩以音步、平仄相間構(gòu)成抑揚(yáng)美。 王力先生認(rèn)為 ,中國舊體詩的音樂美分為抑揚(yáng)美和回環(huán)美。 王力先生認(rèn)為 , 中國舊體詩以同韻字來來回 回的重復(fù)構(gòu)成回環(huán)美。 【參考答案】王力先生認(rèn)為 ,中國舊體詩的音樂美分為以音步、平仄 相間構(gòu)成的抑揚(yáng)美和以同韻字來來回回的重復(fù)構(gòu)成的回環(huán)美。2、整合句子成單句 ,給概念下定義提取所給材料中的要點(diǎn) ,整合成一個(gè)單句 ,給某個(gè)概念下定義 , 是近兩年出現(xiàn)較多 的短句改長句的形式。 下定義是揭示概

9、念內(nèi)涵的邏 輯方法, 就是把概念所反映對(duì)象 的本質(zhì)屬性揭示出來。 形式為 “種差 +鄰近的屬概念 =被定義概念 (種概念 ”?！纠?1】 提取下列材料的要點(diǎn) ,整合成一個(gè)單句 ,對(duì)“二十四 史”作一解說。 (可適 當(dāng)增刪詞語 ,不得改變?cè)?1為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的(2 封建統(tǒng)治者稱二十四史為 “正史”(3紀(jì)傳體是二十四史采用的體例(4 對(duì)中國四千多年來的歷史 ,二十四史所作的記錄是比較系 統(tǒng)的答 “二十四史 ”是解題思路】 本題實(shí)際考查了單句知識(shí) ,同時(shí)也考查了信息篩 選和組合能力 ,較為新穎。題目要求用單句 ,對(duì)二十四史作一解說 , 先明確句子的主干 , 二“十四史

10、是 ,的史書 ”然,后把其他信息全 部變成 “史書”的修飾限定成分 ,按一定邏輯順序放進(jìn)去 就可以了。 需要注意的是要保持話題、陳述對(duì)象一致。參考答案】二十四史是為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒而編撰的, 對(duì)中國四千多年的歷史作了較系統(tǒng)記錄 , 被封建統(tǒng)治者稱為正史 的紀(jì)傳體史書。例 2】按照要求 ,把下面的三句話改寫成一句話 ,并保留原有 信息 (可酌情增減詞語。紅樓夢(mèng)是我國古代最偉大的長篇小說。曹雪芹是長篇小說紅樓夢(mèng)的作者。封建制度的黑暗腐朽和沒落被紅樓夢(mèng)揭露了。以紅樓夢(mèng)為主語答:以曹雪芹為主語答:【參考答案】紅樓夢(mèng)是曹雪芹創(chuàng)作的以揭露封建制度的黑暗 腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說。

11、 曹雪芹是以揭 露封建制度的黑暗腐朽 和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說 紅樓夢(mèng)的作者。3、現(xiàn)場(chǎng)練兵】 將下面的句子重組為一個(gè)單句 , 不能改變句子的原意。 如果說,蘇東坡的蓋世才華是他讓無數(shù)的后人崇敬和偏愛的首要因素, 那么他的儒雅與豪 放、 既富于正義又富于情感的天性則是令人 崇敬與偏愛的又一個(gè)原因。參考答案】 :蘇東坡讓無數(shù)后人崇敬和偏受的原因是他的蓋世 才華和儒雅豪放、既富于正義又富于情感的天性。第二課時(shí) 重組句子一、考點(diǎn)說明 :重組句子就是根據(jù)題目要求 ,在不改變?cè)獾臈l 件下 ,打亂句子 的結(jié)構(gòu) ,改變陳述的對(duì)象 ,重造一個(gè)新句子。它是近 年高考常見的題型。 它又分為兩類:變換

12、語序式語句重組和強(qiáng)調(diào)局部式語句重組。二、 （一 變換語序式語句重組1、【例 1】（1999 年全國卷用儒、道、佛 ”作開頭,重組下 面這個(gè)句子 ,不得改變?cè)?。蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾,因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方?的影響 ,思想比較復(fù)雜。答 儒、道、佛【解題思路】 此題要求重組句子 , 首先是陳述主體的改變 , 由 “蘇軾”變?yōu)?“儒、道、佛 ”其,次是由此帶來的句式改變 ,由原來的被 動(dòng)句式改為主動(dòng)句式。在改 變句式時(shí) ,還要把握 “思想比較復(fù)雜 ”與 “生活與創(chuàng)作充滿矛盾 ”之間的關(guān)系。這里有個(gè)因果關(guān)系 ,不能倒過 來說 :由于“生活與創(chuàng)作充滿矛盾 ”所,以“思想比較復(fù)雜 ”。 【參考

13、答案】 儒、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有影響 ,使得他思想比較復(fù)雜 ,生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。【例 2】（2006江西以 “地上的獅、虎 ”為開頭 ,重組下面的 詞語,但不能增減信息句子。 （可適當(dāng)增刪, 如 高尚、 尊嚴(yán)、 虎, 空中的鷹、 鷲就不是這樣 , 都只以善戰(zhàn)稱雄 ,以逞強(qiáng)行天鵝在水中為王 , 是憑著一切足以締造太平世界的所有美德 仁厚等等 ; 而地上的獅、兇統(tǒng)治群眾。答:地上的獅、虎思路分析】 :先分析整個(gè)句子的結(jié)構(gòu) :轉(zhuǎn)折關(guān)系 ,其次分析作 為開頭的 “地上的獅、虎”在句中的位置 ,以此開頭可知將 “而”字 后面的分句要調(diào)到前面。參考答案】 :地上的獅、虎 ,空中的鷹、鷲 ,都只以善戰(zhàn)

14、稱雄 , 以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾 ,而天鵝就不是這樣 ,它在水中為王 ,是憑著一 切足以締造太平世界的所有美德 , 如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等。方法指津】 :重組句子一定要分析句子間的邏輯關(guān)系 ,是因 果關(guān)系, 還是 條件關(guān)系?是并列關(guān)系還是遞進(jìn)關(guān)系 ?關(guān)系弄清楚, 重 組句子的思路才會(huì)清晰。解題2、思路為 :第一、分析原句 （幾層意思 ,句間關(guān)系 ;第二、弄清重組句子開頭的詞語在原句中的地位和作用第三、檢查轉(zhuǎn)換后句意是否完整 ,語意是否一致 ,其中最關(guān)鍵 的是看清原句的句間關(guān)系 ,根據(jù)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)換。課堂演練】用“獨(dú)特的生活經(jīng)歷”作開頭 , 重組下面這個(gè)句子 , 可適當(dāng)增刪詞但不得改變 原意。顏之推的

15、顏氏家訓(xùn)成為關(guān)于六朝后期生活的獨(dú)一無二的文獻(xiàn) , 因?yàn)樽髡?深受獨(dú)特的生活經(jīng)歷的影響 , 熟悉時(shí)代生活的各個(gè)方面 , 對(duì)時(shí)代社會(huì)政治境況觀察 敏銳 , 批評(píng)中肯。答案】 :獨(dú)特的生活經(jīng)歷深深地影響著顏之推 , 使他熟悉時(shí)代生活的各個(gè)方面 , 對(duì)時(shí)代社會(huì)政治境況觀察敏銳 , 批評(píng)中肯 , 因此顏氏家訓(xùn)成為關(guān)于六朝后 期生活的獨(dú)一無二的文獻(xiàn) 。(二強(qiáng)調(diào)局部式語句重組1、局部強(qiáng)調(diào)語句型的試題 , 既有要求對(duì)單句中某個(gè)成分的強(qiáng)調(diào) , 又有要求對(duì)復(fù) 句中某個(gè)分句的強(qiáng)調(diào)。(2007江西卷按表達(dá)要求在規(guī)定空格內(nèi)將下列詞語組成句子。(不能增減詞語5月 3日校長是在會(huì)上向?yàn)?zāi)區(qū)提議捐款全校師生(1以“ 5月 3日

16、”為表達(dá)重心答:(2以“校長”為表達(dá)重心答:答案:(1校長是 5月 3日在會(huì)上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款。 (或:校長在會(huì)上提 議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款是 5月 3日。(2是校長 5月 3日在會(huì)上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款2、【課堂演練】下面這個(gè)句子是寫連續(xù)大雪所造成的影響和結(jié)果的。 如果突 出連續(xù)大雪那種氣吞萬里的猛烈氣勢(shì) , 這句話應(yīng)該如何 寫 ?在連續(xù) 36 個(gè)小時(shí)的大雪之后 ,整個(gè)東北地區(qū)被白雪覆蓋 ,氣溫 下降到 15年來的最低點(diǎn)。解析:大雪連續(xù)下了 36個(gè)小時(shí)之后 ,覆蓋了整個(gè)東北地區(qū) ,造成氣溫下降到 15年來的最低點(diǎn)。3、【備考錦囊】 :強(qiáng)調(diào)局部式語句重組的方法(1改變?cè)渲姓Z句的位置 ,

17、或提前 ,或置后 ,或重新排列組合。(2 通過挖掘題中隱含的信息 ,找出該題中需要突出強(qiáng)調(diào)的部分。(3 對(duì)照題干的要求 ,通讀一遍改寫好的句子進(jìn)行檢驗(yàn)。4、【鞏固練習(xí)】 :把下面句子改寫成一個(gè)強(qiáng)調(diào)詩經(jīng)內(nèi)容的 句子 ,要求不改變?cè)?。中國周代時(shí)期的社會(huì)生活 , 中國奴隸社會(huì)從興盛到衰敗時(shí)期的歷 史面貌,在詩 經(jīng)中得到了全面的展示和真實(shí)的反映。答:答案解析:詩經(jīng)全面地展示了中國周代時(shí)期的社會(huì)生活 ,真 實(shí)地反映了中國 奴隸社會(huì)從興盛到衰敗時(shí)期的歷史面貌。第三課時(shí) 整句散句互換、概念導(dǎo)入 : “整”和“散”都是指句子的結(jié)構(gòu)形式。形式整齊勻 稱,結(jié)構(gòu)相同或相似的,叫整句;形式不同,長短不一 ,叫散句。

18、 二、解題思路 :整散變換,主要考慮的是重復(fù)性詞語的處理問題。 整句變散句，需將整句中重復(fù)使用的提示詞去掉，使相關(guān)內(nèi)容變?yōu)?細(xì)小成分。散句變整句，就是把長短交錯(cuò)的句子，改為相同的句式，或都改為長句,或都改為短句。 能夠體現(xiàn)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子最常見的是排比句和對(duì)偶句。三、 整句變散句 :(1 去掉重復(fù)性詞語。 (2 分別合并內(nèi)容相關(guān)或相 近的語句。(3 將合并后的同類語句作為句中的某一個(gè)句子成分。練習(xí):把下面的畫線部分改為散句。海之所以為海 ,是因?yàn)楸旧缫?,從不改變自己的特色。在長江 面前,大海是蔚藍(lán)的;在黃河面前 ,大海是蔚藍(lán)的 ;在其它江河湖泊 面前,大海也是蔚藍(lán)的。解析】 :海在長江

19、、黃河面前 ,還是在其它江河湖泊面前 ,她都是 一樣的蔚t t - riA* nrL o四 、 散句改整句 :1、觀察分析發(fā)現(xiàn)句子的內(nèi)在聯(lián)系 ,確定可以進(jìn)行句式變換的部分。構(gòu)。2、3、按照前后連貫或邏輯先后原則 ,先對(duì)要求變更部分進(jìn)行排序 ;選擇要求變更部分中的一句作基準(zhǔn)句 ,再將其他句子改寫成基準(zhǔn) 句式的結(jié)例 1、把下面句子中畫線的部分變?yōu)檎?。候又在深山遠(yuǎn)林里打過短工 ,他簡(jiǎn)直不知道世界上什么叫困難。 【參考答案】他童年時(shí)候討過飯 ,少年時(shí)候在財(cái)東馬房里睡過覺 , 青年時(shí)候又在深山遠(yuǎn)林里打過短工,他簡(jiǎn)直不知道世界上什么叫困 難。例 2、把下面散句變成整句。天上一彎月 ,地上燈萬盞。 (改成

20、整句 【參考答 案】天上一彎月 ,地上萬盞燈。散句變整句【技法小結(jié)】 :1、找標(biāo)志性詞語 2、形成排比或?qū)?偶句式 3、按序排列分句。五、 加強(qiáng)鞏固練習(xí) :把下面句子中畫線的部分改為三個(gè)分句組成的雙重否定式 排比句。閱讀教學(xué)需要朗讀。朗讀 ,方足以體會(huì)文章的音韻之美 ,文字之 精, 情感之切 , 意 蘊(yùn)之深, 風(fēng)格之新, 手法之巧。 朗讀時(shí), 要調(diào)動(dòng)目、 口、耳、心,也就是目觀其文 ,口誦其聲,耳聞其音,心通其意,形 成目觀、口誦、耳聞、心通的綜合效應(yīng)。參考答案】不朗讀 ,不足以體會(huì)文章的音韻之美 ,文字之精;不朗 讀,不足以體會(huì)文章的情感之切 ,意蘊(yùn)之深 ;不朗讀 ,不足以體會(huì)文 章的風(fēng)格之

21、新 ,手法之巧。第四課時(shí) 練習(xí)鞏固、要點(diǎn)歸納 :通過上述幾節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí) ,不難歸納出變換句式 的一般解題要領(lǐng) :1.認(rèn)真審視題目要求 ,明確做題 “方向”。2.依據(jù)句式特點(diǎn) ,進(jìn)行句式變換。解題時(shí)要仔細(xì)分析原句的句 式特點(diǎn) ,各種句式都有相應(yīng)的同義句式 ,如長句與短句相對(duì)應(yīng) , 主動(dòng) 句與被動(dòng)句相對(duì)應(yīng) , 句式變換時(shí)要 按照相對(duì)應(yīng)的關(guān)系去變換句式 , 不 能混淆句式分類的界限 ,避免張冠李戴。3. 不改變句子原意。這是進(jìn)行句式變換必須遵循的原則。因?yàn)樽儞Q句式是在同 義句中間進(jìn)行的 ,所以變換后的句子一定要保留原 意。為此 ,同考點(diǎn)(句式變換無關(guān) 的文字可原封不動(dòng) ,必要時(shí)個(gè)別 文字可以變動(dòng) (

22、增刪換調(diào) ,但變動(dòng)不要太多。4.改后檢查 ,看是否符合要求 ,是否同語境協(xié)調(diào) ,一定要注意 使變換的部分在內(nèi)容 上、 形式上都要與上下文連貫 , 改后的句子不能 出現(xiàn)語病 ,不能雜亂無章。5. 解答重組句子試題 ,要特別注意分析原句的層次關(guān)系 ,找到 合理的表達(dá)思路。例 1、 (2011?全國新課標(biāo)卷把下面這個(gè)長句改成幾個(gè)較短的句子 ,可以改變語序 ,增刪詞語 ,但不得改變?cè)狻?(5 分巴黎之行讓我對(duì)法國作家和詩人維克多雨果為建立法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu) -法國文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作, 為促成制定保 護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國 際公約 伯爾尼公約做出的杰出貢獻(xiàn) 有了更深的了解。解析】 :抓

23、住句子主干并單列為一個(gè)分句 ,然后按照一定的順 序排列句中的定語或狀語。注意使用 “潤滑劑 ”介詞、副詞和關(guān) 聯(lián)詞。 長句變短句要抓住最難 于理解的成分 , 使變后的文段語序合理 , 意思明了 ,前后通順。 【答案】 :巴黎之行讓我對(duì)法國作家和詩人維 克多雨果有了更深的了解。 他在著作權(quán)保護(hù)方面作出了杰法國文學(xué)家協(xié)會(huì)的 建出的貢獻(xiàn)。 他促成了法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)立, 促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約伯爾尼公約的 制定。例 2、 (2011全國卷 . 把下面的這個(gè)長句改寫成幾個(gè)較短的句子 , 可以改變語 序、增刪詞語 ,但不得改變?cè)狻?(4 分總結(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告

24、一段落后 ,進(jìn)行回顧、檢 查、分析和評(píng) 價(jià), 從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn) ,悟出個(gè)中的道 理、得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí) ,并用以指導(dǎo)今后的工作而形成的書面材料。 答:【解析】:(1總結(jié)是為今后的工作而 形成的書面材料 ; (2它 是一個(gè)組織或個(gè)人 在工作,學(xué)習(xí)告一段落后總結(jié)的。(3目的是進(jìn)行 回顧,檢查,分析,從中找出成功的經(jīng) 驗(yàn)或失敗的教訓(xùn),悟出個(gè)中 道理,并得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。例 3(2011?遼寧卷把下面這個(gè)長句改寫成幾個(gè)較短的句子 , 可 以改變語序、增刪 詞語 ,但不得改變?cè)狻?(5分他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想 ,就境界的主客體及其對(duì)待 關(guān)系、 境界的 辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)、

25、 境界美的分類與各自特 點(diǎn),對(duì)境界這一中國傳統(tǒng)的 美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。答案詳解】 :他的著作對(duì)境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋 ,闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想 ,闡釋的內(nèi)容既有境 界的主客體及其對(duì)待關(guān) 系,也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn) 動(dòng),還有境界美的分類與各自特點(diǎn)。例 4. (2011?大連二十四中檢測(cè)請(qǐng)根據(jù)要求表達(dá)對(duì)以下事件的看法。 北京大學(xué) 自主招生試行“中學(xué)校長實(shí)名推薦制”。目前被推薦學(xué)生的名單都已公布 ,除了江蘇無錫天一中學(xué)少年班年僅 14歲的洪欣格以“寫作水平突出”引人注目外 ,獲得推薦的學(xué)生 ,大多是各自學(xué)校公認(rèn)的分?jǐn)?shù)尖子生。(1請(qǐng)以一位應(yīng)屆高三普通學(xué)

26、生的口吻 ,用一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句表達(dá) 對(duì)事件的看 法。(2請(qǐng)以其他高校一位校長的口吻 ,連續(xù)用兩個(gè)反問句表達(dá)對(duì)事件的 看法?！敬鸢浮?:(1贊同:推薦學(xué)校公認(rèn)的分?jǐn)?shù)尖子生 ,不僅顯示了此次推薦的公正性 , 而且對(duì)自主招生中可能出現(xiàn)的暗箱操作有警示作 用。反對(duì):推薦學(xué)校公認(rèn)的分?jǐn)?shù)尖 子生, 對(duì)于我們不僅沒有激勵(lì)作用 , 而且限制了我們自主發(fā)展的可能。(2這樣的推薦有利于怪才、偏才脫穎而出嗎 ?有利于學(xué)生主動(dòng)重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)嗎?有利于中學(xué)乃至全社會(huì)關(guān)注有特殊才能的人 才的成長嗎 ?難道這就是高考招生改革的恰當(dāng)做法 ?這樣的推薦難道沒有違背“校長實(shí)名推薦”的初衷?這豈不是在提前“掐尖”?例 5、 (

27、2011?寧夏銀川二中月考將下面四個(gè)短句轉(zhuǎn)換為一個(gè)長句 , 要 求不改變?cè)?,可以適當(dāng)改變個(gè)別詞語。 美國大學(xué)教授馬克 ?鮑爾因曾提出這樣一個(gè)問題 : 為什么當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界 他悲觀地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一個(gè)黑暗無知的時(shí)代。 在這樣一個(gè)時(shí)代里將只剩下娛樂和成功。解析】 :本題考查句式變換中的短句變長句。 先在所給句子中找出一個(gè)中心句, 以此句作為新句子的主干 , 再把其他的句子作為新句 子的修飾成分 (如定語或狀語添加進(jìn)去。答案】 :曾提出“當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界 ”這一問題的美國大學(xué)教授馬克 ?鮑爾因悲觀地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一 個(gè)只剩下娛樂和成功的黑

28、 暗無知的時(shí)代。例 6. (2011?寧夏銀川一中期中把下面的句子改寫一下 ,使之成為既有排比又有 反問的句子。原句:生活中時(shí)常有些東西觸動(dòng)你的心 ,使你激昂、歡樂、憂愁、深 思,這就是 詩啊!改句:解析】 :解答本題,關(guān)鍵是要找出適宜于改寫的部分。 【答案】 :生活中時(shí)常有些東西觸動(dòng)你的心 ,使你激昂 ,讓你歡樂,令你憂愁,促你深思,這難道不是詩嗎 ? (連 用四個(gè)“使”也可以例 7. (2011?銀川市實(shí)驗(yàn)中學(xué)模擬 將下面散句改為整句。在馬克思的故居 , 我們看到了馬克思著作的各種版本 , 我們對(duì)馬克思十年如一 日的辛勤勞動(dòng)十分敬佩 , 他為人類作出的卓越貢獻(xiàn)令我 們十分景仰。答案】 :來

29、到馬克思的故居 ,看到馬克思著作的各種版本 ,我們十分敬佩他十年如一日的辛勤勞動(dòng) ,十分景仰他為人類作出的卓越貢 獻(xiàn)。例 8. (2011?海南省洋浦中學(xué)月考 提取下列材料的要點(diǎn) ,整合成一個(gè)單句,為“低碳經(jīng)濟(jì)”下定義。 低碳經(jīng)濟(jì)是一種新型的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。 低能耗、低排放是低碳經(jīng)濟(jì)所具有的基本經(jīng)濟(jì)特征。 能源的清潔開發(fā)與高效利用是實(shí)行低碳經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。 這是可持續(xù)發(fā)展理念所提出的要求。低碳經(jīng)濟(jì)是解析】 :本題考查句式變換中的短句變長句。解答思路是 :先在所 給句子中找出一個(gè)中心句 , 以此句作為新句子的主干 , 再把其他的句 子作為新句子的修飾成 分 ,如定語或狀語 ,添加進(jìn)去。答案】 :一

30、種借助能源清潔開發(fā)與高效利用以達(dá)到低能耗、低排放的可持續(xù)發(fā)展理念要求的新型社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。第五課時(shí) 變換句式與作文文采、導(dǎo)語設(shè)計(jì) :通過同學(xué)們對(duì)句式變換的復(fù)習(xí)和掌握 ,我們也可 以在作文中學(xué)以致用, 其實(shí)進(jìn)行句式變換 , 有時(shí)是為了增加文采氣勢(shì) , 如排比;有時(shí)是為了強(qiáng)調(diào) ,如句子成分的移位 ;有時(shí)是為了連貫 ,如 為了話題的銜接而進(jìn)行的主語、賓語的調(diào)整 ;因此 ,熟練掌握句式變 換的內(nèi)容方法?？梢宰屛覀兊淖魑脑~采飛揚(yáng)。、【方法指津】（一整散結(jié)合 ,錯(cuò)落有致。整句是指結(jié)構(gòu)相同或相似、形式比 較勻稱的句子 , 如 排比句、 對(duì)偶句等 , 古稱駢句。 寫作時(shí)要整散結(jié)合 , 富于變化,形成錯(cuò)落之美

31、。例 如: “凡是有生命的東西 ,和時(shí)間較量 的結(jié)果都是失敗。有的敗得輝煌 ,有的敗得悲壯 ,有的敗得美麗 ,有 的雖敗猶勝 ,有的敗得合理 ,有的敗得凄慘 ,有的敗得齷齪 ”。（蔣 子 龍時(shí)間 作者先點(diǎn)出自己的觀點(diǎn) ,然后用整句強(qiáng)化自己的觀 點(diǎn)。這樣寫的好處是 :突出論點(diǎn) ,擴(kuò)充文章的氣勢(shì)。規(guī)律】 :1、先散后整 :論點(diǎn)（散句+整句闡釋。例舉如果你是一滴水珠 , 就不要渴望一夜之間匯入蒼茫大海 , 在奔流 的路上需要停 下腳步積蓄力量 ;如果你是一條小魚 , 就不要奢求一躍成龍 , 在奮斗的旅途中要學(xué) 會(huì)慢慢地等待 時(shí)機(jī),生命是生生不息的 ,但人一定要生有所息 !不要讓歲月的流逝使你成為一個(gè)匆匆的過客 , 不要讓時(shí)間的無情 讓你變得冷漠 不已, 在這個(gè)紛紛擾擾的世界里學(xué)會(huì)做一個(gè)懂得 “生有 所息”的人吧!只有這樣, 鮮花才會(huì)開滿你人生的旅途 , 陽光才會(huì)普照你所有的 日子;只有這樣,一切開始才有美好的結(jié)局 ,一切困難才會(huì)迎刃而解 ; 只有這樣 ,我們的未來才將不是夢(mèng) ,一切才皆有可能