只怕不抵抗(教案)

1、纟只怕不抵抗亠3教學年級:三年級時：一課時教學目標:一、從節(jié)拍、速度、力度、旋律等要素了解、感受進行曲的音樂特征。二、能夠有感情地演唱、表演歌曲只怕不抵抗，激發(fā)學生的愛國熱情。三、了解人民音樂家冼星海的生平。教學重點、難點:能夠有感情地演唱、表演歌曲只怕不抵抗，激發(fā)學生的愛國熱情。教學過程師生活動設計意圖1、播放共產(chǎn)兒童團歌，學生踏著整齊的步伐走進教室。2、師：這首歌是那么的熟悉，你能說說歌曲的特點嗎？（速度、力度、情緒、旋律等）3、學生交流反饋。通過復習進行曲 式的歌曲，不僅僅創(chuàng) 設了激發(fā)愛國情感的 情境，還為新課做鋪 墊。師：歌曲共產(chǎn)兒童團歌又把我們帶回到 了革命戰(zhàn)爭年代。70多年前，日本

2、侵略者強占了我們中國的領土，（播放圖片日軍侵華的畫面）他們侵占了我們的領土， 轟炸了我們的房屋，殺害了我們的人民，祖國母親面目全非，飽受煎熬！在威武面前，大家創(chuàng)設教學氛圍， 確定情感基調(diào)，激發(fā) 學生的愛國熱情。為了國家的存亡，紛紛團結(jié)起來，有的身赴 戰(zhàn)斗最前線，與日軍進行激烈的抗爭。 此時 此刻，就連和我們同樣年齡的孩子們也不例 外。1、揭示課題，初聽歌曲。師：聽一聽，看一看，歌中的孩子們在干什么？2、檢查反饋。3、歌曲表演。，師：全國上下正進行著激烈的抗日戰(zhàn)爭,熟悉歌曲內(nèi)容，即 為表演服務，又為學 唱歌詞準備。千千萬萬少年兒童也正為和日本鬼子斗爭而時刻準備著?，F(xiàn)在，讓我們也加入到這團表演環(huán)節(jié)

3、，重點是 讓學生感受兒童團員 的精神風貌和英勇殺結(jié)、勇敢的隊伍中吧!敵的戰(zhàn)斗精神。而，在老師的示范帶領下， 學生一起進行歌曲表演。，教師指導。a指導動作，使學生表演動作到位、神氣,且，歌曲表演充滿了 童真，也是學生最感 興趣的，這樣，學生 學習的積極性也就自足以表現(xiàn)兒童團員的精神風貌;然而然的被激發(fā)了。b在“一刀斬漢奸”后的休止處所加的“哈”，和在“一槍打東洋”后的休止處所加的“啪”，一定要響亮有力，使表演更能表學生創(chuàng)編表演教師小結(jié)。現(xiàn)兒童團員的精神風貌。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，為學生提供發(fā)展個性的空間。又有助 于學生對歌曲的豐富 內(nèi)涵做更進一步的體 會。1、哼唱旋律:用“l(fā)a ”哼唱旋律，學生感

4、受音樂的特點（速度、力度、節(jié)奏、旋律等）。根據(jù)哼唱中出現(xiàn)的問題即時進行指導。難點:1 21 3 I 103 I 5 - I 36 I 1 - I 1 0這兩處，本身難度并不大，但因為在一不怕年紀小，只6 I 1. 6不怕年紀小,1 2 3. 22、學唱歌詞（繼續(xù)體會：弱起音、音樂力度等表現(xiàn)要素。）起，學生易混淆，所 以通過對比、加以強調(diào)。有了前面的基礎， 這里完全可以放手讓 學生自行完成歌詞的學唱。通過自學自查的方法，提高學生的 自學能力，同時又增 強其學習的信心。學生自學填詞;檢查反饋。教師指導。（咬字、吐字、力度與情感表 現(xiàn)的關系）（投影出示）冼星海（1905-1945），著名音樂家，出身

5、于一個貧苦的漁民家庭。他以音樂為武器，同敵人進行了 頑強的斗爭。他的作品有救國軍歌、只 怕不抵抗、夜半歌聲、到敵人后方去、在太行山上、黃河大合唱等不朽名作。他把自己短暫的一生獻給了革命的音樂事業(yè)，贏得了“人民的音樂家”的光榮稱號。借助冼星海革命的一生，及其滿腔的 愛國熱情來感染學生，對學生進行愛國主義的熏陶。師：其中，只怕不抵抗就是冼星海 專門為孩子們寫的歌曲中最廣為流傳的 一首。通過冼星海代表欣賞救國軍歌和黃河大合唱。作的欣賞，更進一步 的了解冼星海，同時 從音樂作品中感受其 濃濃的愛國情懷，從 而激發(fā)起學生的愛國 情懷。1、師：抗戰(zhàn)中的兒童團員們， 沒有因為 年紀小而放棄與敵人的抗爭。 為

6、了祖國, 為了人民，他們積極、樂觀、勇敢的加 入到抗日隊伍中去。那么，生活在和平 年代中的我們又該怎么作呢?2、學生交流反饋。3、教師小結(jié)激情：是的，我們現(xiàn)在最重要的任務就是把基礎知識學好，將來用扎實的科學技術(shù)建設我們的國家。 愛祖國是我們少進一步激發(fā)學生 的愛國主義情懷。先隊員應時刻銘記的話題，希望同學們以實 際行動去愛我們的祖國，去維護世界的和 平。4、在表演中結(jié)束。只怕不（反思）這是冼星海所作的一首反映抗日戰(zhàn)爭時期的革命兒童歌曲。歌曲以進行曲的 節(jié)奏、平穩(wěn)級進和跳進交替出現(xiàn)的旋律， 描繪了兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵 的戰(zhàn)斗精神。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，第三樂段是第一樂段的變化重復。最后兩句“

7、只 怕不抵抗”的歌詞，擴充了樂句、突出了主題，更加深了歌曲的感染力。綜觀整個教學過程，我始終貫穿以音樂審美為核心的基本理念， 讓學生在音 樂美，動作美，歌聲美的課堂中，在美中學，在情中愛，激發(fā)了愛國主義熱情, 培養(yǎng)了學生的愛國主義情懷，。一、以學生為主體，注重音樂拓展。學生是教學的主體，只有讓教學的主 體主動參與學習才能取得好的教學效果。本課成功的一點就在于音樂教學一開 始，創(chuàng)設了激發(fā)愛國情感的情境，讓學生在聽催人奮進的革命歌曲中走進教室。 在教學隱線設計上，突出單元主題一一愛祖國。如：復習共產(chǎn)兒童團歌到演 唱只怕不抵抗，再到欣賞救國軍歌和保衛(wèi)黃河，這樣在教學內(nèi)容上 不至于單一，形式又有所變化

8、。二、以情感人，以美育人?！懊馈笔沁@節(jié)音樂課的最大特色之一，給學生 以完整、優(yōu)美的音響聆聽。從開始的只怕不抵抗的音樂美，表演動作美，至y 學生的歌聲美，整節(jié)課節(jié)奏張馳有度，營造美的氛圍。讓學生在美中學，情中愛, 真正從音樂課上體驗到創(chuàng)造美感的樂趣， 激發(fā)了愛國主義熱情，培養(yǎng)了他們愛國 主義情懷，陶冶美的情操。三、激發(fā)興趣，深入淺出。在只怕不抵抗學習中，我利用生動的教 學課件，活潑有趣的教學語言，有趣形象的動作表演，創(chuàng)設輕松愉悅的教學情境， 使學生獲得感性認識，啟發(fā)了思維，培養(yǎng)了音樂能力，激發(fā)了學生學習的興趣， 也使課堂氣氛十分活躍。當然，本節(jié)課中也存在不少的遺憾。一、在音樂教學中，放手讓學生在

9、音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟 音樂、表現(xiàn)音樂，真正給學生一個展示的舞臺、一個鍛煉的機會、一個成功的體驗，成為學習活動的主體，是每個音樂教師都想要得到的最佳教學效果。 可在實 際教學中，歌曲表演環(huán)節(jié)，我為了動作的一致和整齊，沒有給更多的同學表演自 己設計動作的機會，只是叫了個別同學，然后統(tǒng)一學習動作，進行表演。二、在音樂課教學過程中，歌曲情感的處理不能和學唱脫節(jié)， 應當是在學的 每個環(huán)節(jié)加深情感的體驗，適時指導學生用正確的情感來表現(xiàn)歌曲。 而在實際教 學中，我從一開始，也是非常注重學生情感的激發(fā)。但到了“學唱環(huán)節(jié)” ，我在 學生學會唱準之后，到“情感處理”環(huán)節(jié)中才強調(diào)，這樣直接導致情感脫節(jié)，缺乏連貫性，也直接導致學生在表現(xiàn)歌曲時，情感不到位。三、在學唱環(huán)節(jié)中，對于學生出現(xiàn)的演唱方