大班第二學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿新

1、大（ 6）班第二學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：晚上好！首先，感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì) 我們工作的大力支持和配合，正是有了你們的支持和配合，我們的工作才得以 順利地完成。這個(gè)學(xué)期是孩子在幼兒園的最后一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵 的半年。那么，我們?cè)鯓硬拍茏尯⒆禹樌剡M(jìn)入小學(xué)，作為家長(zhǎng)的你們又應(yīng)該 為孩子做哪些入學(xué)準(zhǔn)備呢？這是我們大班今天家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容。一、班級(jí)情況簡(jiǎn)單介紹通過(guò)大班一個(gè)學(xué)期的生活、學(xué)習(xí)，每位孩子都在自己原有的水平上取得了 一定的進(jìn)步，班里大部分孩子都有了為做一個(gè)合格的小學(xué)生而做準(zhǔn)備的意識(shí)。具體表現(xiàn)在：孩子生活自理能力明顯提高，大部分孩子都能自己正確的

2、穿 衣、褲、鞋，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品，整理自己的小書包，會(huì)自覺(jué)有序地取放 班級(jí)用品。對(duì)班集體也有了責(zé)任感和榮譽(yù)感。平時(shí)都能使用日常禮貌用語(yǔ)，講 究個(gè)人衛(wèi)生，不亂翻別人的東西。任務(wù)意識(shí)增強(qiáng)了，能認(rèn)真完成老師布置的各 項(xiàng)作業(yè)。求知欲和思維能力也都有了很大提高。本學(xué)期，是進(jìn)入小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期，所以各方面都要為入小學(xué)做好準(zhǔn) 備，因此，教學(xué)任務(wù)也加大了不少，請(qǐng)家長(zhǎng)每天回家督促幫助幼兒按時(shí)正確地 完成。并能注意孩子正確的書寫姿勢(shì)。二、幼小銜接講座家長(zhǎng)如何配合做好幼小銜接工作背上小書包，邁入小學(xué)的大門，對(duì)于六七歲的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是走進(jìn)了一 個(gè)全新的生活境地。古人云： “千里之行，始于足下。 ”所以說(shuō)，這既

3、是一個(gè)新 的起點(diǎn)，也是孩子走向成功的起始階段。那么，作為家長(zhǎng)，如何讓孩子在這個(gè) 起點(diǎn)上走得更好呢？一）認(rèn)識(shí)小學(xué)生活與 xx 生活的不同小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動(dòng)條件與幼兒園有許多不同，因此，孩子從幼兒園進(jìn) 入小學(xué)，也要經(jīng)歷一系列重大變化，其中最本質(zhì)的變化是：幼兒園的孩子以游 戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，處于受成人保護(hù)、養(yǎng)育的情況下，他們對(duì)社會(huì)還不負(fù)有任 何責(zé)任。而小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)，學(xué)習(xí)成為兒童對(duì)社會(huì)承擔(dān)的義務(wù)。新的 教育條件和生活條件對(duì)孩子們提出更高、更新的要求，這對(duì)新入學(xué)的兒童是有 一定難度的。家長(zhǎng)必須了解這種變化，及早伸出溫暖有力的手，扶助孩子度過(guò) 這個(gè)轉(zhuǎn)折期。1學(xué)習(xí)時(shí)間不一幼兒園每天上午有 1 小

4、時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，其它全是游戲、勞動(dòng)、生 活時(shí)間，小學(xué)每天有 3-4小時(shí)的集體教學(xué)時(shí)間，較幼兒園多出 3 倍。幼兒園的 孩子，白天可以在園內(nèi)午睡兩個(gè)小時(shí)左右，小學(xué)的孩子，中午一般沒(méi)有午睡。一年級(jí)學(xué)生除每周上 24 節(jié)課以外，還有較多的集體活動(dòng)，如午間集會(huì)、快 樂(lè)一刻、早讀、早操、眼保健操和課外活動(dòng)等等。小學(xué)的生活節(jié)奏明顯快于幼 兒園。這些都要求兒童具備承受重任務(wù)和快節(jié)奏的良好的身心素質(zhì)。2生活制度不一幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是以游戲?yàn)橹饕问剑谧鲎?、玩玩中積累經(jīng)驗(yàn)，所學(xué) 的只是周圍生活中粗淺的知識(shí)和技能，而小學(xué)有嚴(yán)格的大綱，教師要按教育教 學(xué)計(jì)劃嚴(yán)格實(shí)施，教學(xué)方法雖然也力求直觀性、趣味性，但較少

5、采用游戲等形 式，而以談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法等為主。在游戲中，心理活動(dòng)的無(wú)意性 和具體形象占較大比重；而進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)心理活動(dòng)的有意性和抽象概括性 要求較高。3人際關(guān)系不一幼兒園一個(gè)班教師是二教一保配備，每時(shí)每刻都有一位教師、一位保育員 伴隨左右，隨時(shí)解決孩子的困難。而小學(xué)是一個(gè)班 5、6 位課任教師，一節(jié)課一 輪換，孩子遇到一些困難需要自己解決，所以常常擔(dān)憂一些以前不必?fù)?dān)憂的小 事，如大便了怎么辦？口渴了怎么辦？小學(xué)同學(xué)之間的交往也增多了，除了課 內(nèi)、課外，還在校外、家里互相來(lái)往，除了本班，還有同年級(jí)其他班級(jí)的同學(xué) 來(lái)往。 4要求不一幼兒園的孩子，家長(zhǎng)只要孩子吃飯、玩好，長(zhǎng)得白白胖胖就

6、滿足了。到了 小學(xué)，父母常會(huì)提出，作業(yè)要寫好，考試要 100 分等要求，孩子就會(huì)覺(jué)得爸爸 媽媽以前很關(guān)心我，現(xiàn)在這樣要求，是不是不喜歡我了。因此，情緒受到影 響。另外，幼兒園的孩子每天無(wú)作業(yè)，無(wú)負(fù)擔(dān)。而小學(xué)生每天要完成一定數(shù)量 的作業(yè)，不得拖延，孩子也會(huì)不適應(yīng)。二）讓孩子盡快適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活1獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)幼兒園的孩子在家里，衣食住行，幾乎都有父母細(xì)心照顧，在父母照料下 生活，孩子能獨(dú)立支配的活動(dòng)和事情很少，獨(dú)立生活的能力，自理能力，獨(dú)立 學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力都較差。為此，家長(zhǎng)要從以下方面做好孩子 獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。1）建立良好的生活常規(guī)要適當(dāng)調(diào)整孩

7、子的作息時(shí)間，遵守學(xué)校作息制度，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床， 保證十小時(shí)睡眠時(shí)間。指導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間，有選擇、有節(jié)制地觀看電視節(jié) 目，如新聞、動(dòng)物世界、少兒節(jié)目、知識(shí)小品、智力競(jìng)賽等，并要適當(dāng)控制孩 子觀看電視的時(shí)間，督促孩子自覺(jué)遵守一天作息時(shí)間。2）培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)要讓孩子知道，自己長(zhǎng)大了，成為一個(gè)小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依 靠父母和教師，要慢慢地學(xué)會(huì)生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦 法解快。要培養(yǎng)孩子的自我教育能力，在學(xué)習(xí)生活中，要自我觀察、自我體 驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓 他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做什么事并

8、控制自 己的愿望和行為。（ 3）培養(yǎng)孩子生活自理能力培養(yǎng)孩子自己的事自己做的能力和習(xí)慣，逐漸減少父母或其他成人的照 顧，學(xué)會(huì)生存。在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己起床睡覺(jué)，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被；學(xué) 會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便；學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)單的衣物，如小手 絹、襪子、餐巾等；學(xué)會(huì)在活動(dòng)、游戲前后，拿出或放回玩具、圖書、其它用 具等。4）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛(ài)護(hù)和整理書桌、書包、文 具，按課程表準(zhǔn)備好第二天需要的學(xué)習(xí)用品；學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和 其它工具，會(huì)削鉛筆，并能制作簡(jiǎn)單的玩具等。5）培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)上小學(xué)后，孩子

9、每天要面臨不同的學(xué)科，帶回不同的作業(yè)。為了幫助孩子 樹立任務(wù)意識(shí)，家長(zhǎng)可以每天布置一個(gè)任務(wù)給孩子，如開關(guān)門窗、疊衣服、掃 地、抹桌椅、倒垃圾、擺放碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等，看孩子的執(zhí)行情 況，讓孩子從開始的被動(dòng)接受任務(wù)過(guò)渡到主動(dòng)完成任務(wù)，知道：不是爸爸媽媽 讓我做這件事，而是我長(zhǎng)大了，我應(yīng)該做這些事。幫助孩子樹立任務(wù)意識(shí)。提醒孩子遵守各種規(guī)則，如過(guò)馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行，玩運(yùn)動(dòng)器械要輪流等，幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，提高遵守規(guī)則的能力。2良好習(xí)慣的培養(yǎng)習(xí)慣是兒童后天所養(yǎng)成的，人們常說(shuō)：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣， 收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。良好的習(xí)慣是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的前提，它不 僅是自

10、身素質(zhì)的表現(xiàn)，更會(huì)影響孩子自身的發(fā)展。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)養(yǎng)成良 好的習(xí)慣比獲得知識(shí)重要得多，所以家長(zhǎng)應(yīng)該配合學(xué)校重視孩子良好習(xí)慣的培 養(yǎng)。（ 1）學(xué)習(xí)方面上學(xué)之后他們是否愿學(xué)、愛(ài)學(xué)？能否學(xué)好？受諸多因素的制約，涉及到學(xué) 習(xí)興趣、欲望、態(tài)度、習(xí)慣和意志品質(zhì)等問(wèn)題。家長(zhǎng)可從以下幾點(diǎn)加以培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和求知欲孩子對(duì)周圍不明白的事物或現(xiàn)象，總愛(ài)問(wèn)個(gè) “是什么 ”、“為什么”，都想知 道，都想懂得，這就是求知欲的表現(xiàn)。孩子一旦有了興趣和求知欲，就能對(duì)感 興趣的事物進(jìn)行積極地去探究，也就能自覺(jué)自愿，主動(dòng)愉快地去學(xué)習(xí)。所以 說(shuō)，興趣是孩子最好的老師，是他們探究新事物的動(dòng)力，也是推動(dòng)他們學(xué)習(xí)新 知識(shí)

11、和從事活動(dòng)的一種精神力量。孩子上學(xué)的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主要 工具又是書本。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常提供一些課外書給孩子看，這是很有益處的?？梢?告訴孩子： “自己識(shí)了字，自己會(huì)看書，能懂得許許多多的道理，多好?。?”從 而激發(fā)孩子熱愛(ài)書本的興趣。培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度興趣是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提，但是學(xué)習(xí)好還必須有個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也 就是對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極努力，不敷衍了事，馬馬虎虎不當(dāng)回事。學(xué)生的 學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，決定著學(xué)習(xí)的成績(jī)與效果。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣不少家長(zhǎng)會(huì)抱怨：孩子上了小學(xué)負(fù)擔(dān)太重，不僅要接送，回家還要輔導(dǎo)、 陪讀，吃不消。其實(shí)，孩子完全能夠自己學(xué)習(xí)、

12、完成作業(yè)，關(guān)鍵在于習(xí)慣的養(yǎng)成。為了幫 助孩子提高獨(dú)立性，父母首先要信任孩子，把他們當(dāng)成小學(xué)生，看成是長(zhǎng)大了 的孩子；其次，關(guān)注一頭一尾，就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi) 容與作業(yè)量，估算出大約需要的時(shí)間，然后與孩子商定，在幾點(diǎn)前必須完成作 業(yè)，到時(shí)間后，父母對(duì)孩子作業(yè)的檢查不僅是內(nèi)容的正誤，更要注重書寫是否 整潔和完成與否。如果家長(zhǎng)在孩子一入學(xué)就這樣做，孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)大 大提高，陪讀也就不存在了。 培養(yǎng)孩子珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣怎樣培養(yǎng)孩子專心學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間的習(xí)慣呢？在開始學(xué)習(xí)之前，應(yīng)先提醒孩子做好一切準(zhǔn)備工作，包括喝水、上廁所、削鉛筆、找本子等。當(dāng)學(xué)習(xí)階段一開始，就必須專心致志不隨

13、意離開座位，不允許干任何雜事，即使大人 有事，也不能去打攪孩子。要等這一學(xué)習(xí)時(shí)段結(jié)束了再說(shuō)。大人的這種態(tài)度特 別有利于培養(yǎng)起 “學(xué)習(xí)時(shí)間必須一心一意 ”的觀念，從而養(yǎng)成孩子珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間 的習(xí)慣。重視孩子思維能力的培養(yǎng)對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，每個(gè)家庭都能做到。對(duì)孩子進(jìn)行合適的、正確的早 期教育，就很難做到了。有些父母過(guò)分注重知識(shí)型的學(xué)習(xí)傳授，而不重視思維 能力的培養(yǎng)。 6 歲的孩子，思維能力由具體形象向抽象邏輯過(guò)渡，特別是入小學(xué) 后，心理活動(dòng)要求增高，因此，家長(zhǎng)要在觀察力、抽象概括力、分析綜合力、 分類力、判斷推理力幾方面促進(jìn)孩子思維能力的培養(yǎng)，讓孩子不僅知道某一事 物的結(jié)果，還要了解事物變化的具體

14、過(guò)程。如解答應(yīng)用題 "河里有一群鴨子，游 走了三只，還剩三只，原來(lái)河里有幾只鴨子？ "孩子都能回答出 6，但是具體用 什么方法計(jì)算，有些孩子就會(huì)說(shuō) “減法”，“-63=3”。這就是孩子在思維中的障 礙，不能清楚地理解事物變化前后的關(guān)系。家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子知道什么是知道的 數(shù)，什么是不知道的數(shù)，幫助孩子理解 “誰(shuí)與誰(shuí)比，知誰(shuí)求誰(shuí)，誰(shuí)大誰(shuí)小 ”的關(guān) 系，真正掌握解題方法。提高孩子對(duì)語(yǔ)言的理解水平父母沒(méi)有事可以和孩子多交談，不要再有重疊詞，如飯飯、覺(jué)覺(jué)等，語(yǔ)言 要逐漸精煉、復(fù)雜。閱讀故事時(shí)，不要孩子一問(wèn)就停下來(lái)解釋，要讓孩子能讀 過(guò)全文自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語(yǔ)句、詞匯。多讓孩子談?wù)?/p>

15、所見(jiàn)所聞，學(xué) 習(xí)一個(gè)事物的多種表述方法。如 “爸爸、媽媽和我在家里。 ”這“是我的家，我家 有爸爸、媽媽和我。 ”這“座漂亮的房子就是我家。 ”等不同方法表述。在幫助孩 子理解語(yǔ)言上，多布置任務(wù)也是促進(jìn)孩子水平提高的一種好形式。家長(zhǎng)要以每 天布置一個(gè)任務(wù)，由含一個(gè)條件的任務(wù)逐漸過(guò)渡到多重的常有多種指令的任 務(wù)，為孩子對(duì)語(yǔ)言特別是任務(wù)性語(yǔ)言的理解打好基礎(chǔ)。2xx入學(xué)意味著孩子從家里到了學(xué)校，開始了集體生活。在集體生活中與許多 人接觸交往難免會(huì)發(fā)生一些糾紛、磨擦和矛盾，這就需要培養(yǎng)孩子文明禮貌方 面的行為習(xí)慣。如何培養(yǎng)文明意識(shí)和行為習(xí)慣呢？我國(guó)是禮儀之邦，禮貌待人是我們民族 的傳統(tǒng)美德。家長(zhǎng)要從小

16、就養(yǎng)成孩子良好的禮貌行為。如在車船上能主動(dòng)給老人、孕 婦、幼兒、病人、殘疾人讓座，并樂(lè)意給他們力所能及的幫助；能在各種場(chǎng)合 使用禮貌用語(yǔ)（您好、再見(jiàn)、謝謝、對(duì)不起、請(qǐng)等）；做客時(shí)，不亂跑、不吵 鬧；聽從父母和長(zhǎng)輩的正確教導(dǎo)，講道理，不任性；聽別人說(shuō)話時(shí)，要姿態(tài)大 方地站好，眼看對(duì)方；外出或回家要向父母或長(zhǎng)輩打招呼；要體諒照顧父母， 幫父母做力所能及的事。家長(zhǎng)要教育孩子做到尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與人友好 相處，平等相處，平等待人，不逞強(qiáng)、不霸道，要控制自己的行為。遇到孩子 和同學(xué)產(chǎn)生一些小矛盾時(shí)，也希望家長(zhǎng)配合學(xué)校正面引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的交往能 力，家長(zhǎng)應(yīng)告訴孩子，在集體生活中需要互相體諒謙讓、彼此關(guān)

17、心幫助，不能 以“我”為中心，任性胡來(lái)。當(dāng)別人遇到困難時(shí)，自己應(yīng)盡力幫助，不能無(wú)動(dòng)于 衷或幸災(zāi)樂(lè)禍。待人要真誠(chéng)、熱情、寬厚，不要小心眼、斤斤計(jì)較。 3關(guān)心集 體人具有社會(huì)性。如果說(shuō)班集體就像一個(gè)被簡(jiǎn)化了的、具體的小社會(huì)，那么 孩子們正是在班集體中體驗(yàn)著自己未來(lái)的社會(huì)職責(zé)、社會(huì)義務(wù)，體會(huì)著怎樣才 能適應(yīng)社會(huì)、與社會(huì)和諧一致，學(xué)會(huì)怎樣與他人相處。集體是幼苗扎根的沃 土，幼雛練飛的天空。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子關(guān)心集體、熱愛(ài)集體、為建設(shè)一個(gè)好集 體出力，支持和鼓勵(lì)孩子積極參加集體活動(dòng)和各種競(jìng)賽，努力創(chuàng)造好成績(jī)，也 為別人的好成績(jī)而高興，讓孩子知道要為集體爭(zhēng)光而不是個(gè)人出風(fēng)頭。給孩子 講遵守紀(jì)律的道理時(shí)，也要和

18、為集體爭(zhēng)榮譽(yù)結(jié)合起來(lái)，讓他們知道，自己的一 言一行都關(guān)系到集體榮譽(yù)，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體主義精神。三）家長(zhǎng)需要注意培養(yǎng)方法1用賞識(shí)的目光對(duì)待孩子的優(yōu)點(diǎn)在我們的周圍，有不少父母喜歡拿著自己孩子的不足和他人孩子的優(yōu)點(diǎn)作 比較。 “你看，人家某某考了 95分，你怎么才考了 80分呢！ ”你“看人家誰(shuí)誰(shuí)從 小就當(dāng)班干部，你怎么就不行呢？ ”諸如此類的話隨時(shí)都可以聽到。這些父母沒(méi) 有細(xì)想，他們不自覺(jué)說(shuō)出的話是多么傷害孩子的自尊心！每個(gè)孩子各具特色， 各有所長(zhǎng)，學(xué)習(xí)時(shí)，畢竟不是每個(gè)孩子都在同一條起跑線上，每個(gè)孩子到達(dá)終有成就感的狀態(tài)。點(diǎn)也都會(huì)有差異的，但只要孩子都滿懷信心地往前跑，就能得到屬于他的

19、那一 份成功和滿足。所以別總拿孩子的短處去比別人孩子的長(zhǎng)處，而應(yīng)根據(jù)孩子的 能力、志向和興趣做合理的要求和期望，用發(fā)展的眼光看孩子，才能建立起孩 子的自信心，使孩子始終生活在快樂(lè)、這看起來(lái)是微不足道的小事，可就是這 逐漸成為一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人。許多孩2讓孩子獨(dú)自解決遇到的問(wèn)題為孩子收拾文具，替孩子背書包， 些小事使我們的孩子學(xué)會(huì)了推卸責(zé)任， 子走進(jìn)校園以后，師生之間、同學(xué)之間的矛盾時(shí)有發(fā)生，孩子受了委屈回家告 狀也在所難免。這個(gè)時(shí)候，有的家長(zhǎng)往往領(lǐng)著孩子去找老師或同學(xué)理論，甚至 為孩子打抱不平。這樣做的結(jié)果其實(shí)有百害而無(wú)一利。在成長(zhǎng)的路上，每一個(gè) 孩子都需要學(xué)會(huì)忍受生活中碰到的坎坷，學(xué)會(huì)樂(lè)觀地

20、面對(duì)生活、學(xué)習(xí)等方面的 諸多不如意。只有這樣，孩子才能夠形成不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，更 好地服務(wù)于社會(huì)。相反，如果家長(zhǎng)過(guò)分保護(hù)孩子，會(huì)使孩子遇事畏縮不前，認(rèn) 為自己缺乏能力，從而給孩子成長(zhǎng)造成障礙，這恐怕不是家長(zhǎng)們的初衷吧！3要及時(shí)與班主任溝通對(duì)于六七歲的孩子來(lái)說(shuō)，從幼兒園到小學(xué)，從家里到學(xué)校，無(wú)疑是一個(gè)巨 大的飛躍。在新的環(huán)境中，孩子有可能有諸多的不適應(yīng)，作為家長(zhǎng)，要及時(shí)地 捕捉到這一新的信息。而與班主任交流，則是了解這一情況的最佳途徑。但有 的家長(zhǎng)往往更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。實(shí)際上，對(duì)于初入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，其心理變化、自理能力，以及與人相 處的情況等，則是更為重要的問(wèn)題。如果在這些

21、方面出現(xiàn)問(wèn)題，可與班主任共 同想辦法解決。一艘艘小船揚(yáng)起了風(fēng)帆即將出發(fā)，這是漫漫學(xué)習(xí)航程中至關(guān)重 要的第一步。各位家長(zhǎng)，為了我們的孩子讓我們攜起手來(lái)，使這一艘艘小船能 順利地駛向成功的彼岸！三、家長(zhǎng)配合事項(xiàng)為了取得良好的教育效果，我們必須家園一致，下面簡(jiǎn)單提一下需要家長(zhǎng) 配合的方面：1.嚴(yán)格遵守園內(nèi)作息時(shí)間，不要提前入園。有些小朋友中午在家不午睡，很 早就到幼兒園大門口吵吵鬧鬧，這樣不但自己下午上課沒(méi)精神，也影響在園幼 兒午睡。希望這些小朋友能養(yǎng)成中午午睡的好習(xí)慣，按時(shí)入園。2.教育幼兒不無(wú)故缺席、遲到，有事要和老師請(qǐng)假?，F(xiàn)在幼兒已經(jīng)處于大班 下學(xué)期，馬上就要升小學(xué)了，學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，所以如果沒(méi)有什么特殊情況，請(qǐng) 堅(jiān)持每天送孩子來(lái)園，如有特殊情況不能來(lái)園，請(qǐng)及時(shí)向班級(jí)老師請(qǐng)假，我們 好清楚你的孩子是什么原因沒(méi)有來(lái)園，這方面很多家長(zhǎng)做得很好。3.入園、離