探索尺子的音高變化

1、探索尺子的音高變化【教學(xué)目標】科學(xué)概念:尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化:越長音高越低，越短音高越高。過程與方法:探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動與其聲音聯(lián)系起來。情感、態(tài)度、價值觀:養(yǎng)成勤于觀察，樂于動腦的習(xí)慣。【教學(xué)重點】理解尺子深處桌子外的那部分長度的變化能引起音高的變化【教學(xué)難點】能通過柱狀圖分析出尺子不同長度的振動引起音高的變化【教學(xué)準備】分組材料:一把鋼尺、一本厚的硬皮書、活動記錄表【教學(xué)過程】一、引入1）出示鋼尺，如何使鋼尺發(fā)出聲音呢？請同學(xué)上來試試。2）如果我們不斷

2、地改變鋼尺伸出桌面的長度，他振動時發(fā)出聲音的音高會發(fā)生變化嗎？二、探究尺子伸出桌面長短與音高的關(guān)系。1、假設(shè)不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度，振動時發(fā)出聲音的音高發(fā)生了變化，那么我們?nèi)绾蝸眚炞C這個實驗?zāi)?？以小組為單位，制定一個簡單的研究方案:1）確定鋼尺伸出桌面的長度的變化2）實驗前先實行預(yù)測，根據(jù)鋼尺伸出桌面的變化，音高可能會發(fā)生什么變化？預(yù)測的理由是什么？3）實驗的過程中需要注意什么？（按照尺子振動部分長度的變化順序依次實行實驗；注意區(qū)分尺子敲擊桌面發(fā)出的聲音和尺子引起周圍空氣振動發(fā)出的聲音；把觀察到的現(xiàn)象（音高用高、較高、較低、低表示）即時記錄下來。）2、教師一邊講解實驗注意事項，一邊演示分

3、組活動:出示記錄情況。3、整理數(shù)據(jù):通過表格中的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計好“我們的觀察柱狀統(tǒng)計圖”的表格，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，能找出尺子伸出桌面的長度合法出聲音的音高變化規(guī)律嗎？還能發(fā)現(xiàn)什么？三、課后延伸音量的變化物體的振動幅度大小相關(guān)，課后能設(shè)計實驗證明嗎？四、課后總結(jié):五、課后作業(yè):1.伸出桌面的尺子越長，產(chǎn)生的聲音就越（低）。2.小提琴的弦越短，產(chǎn)生的聲音就越（高）。六、課后反思:3-5 聲音是怎樣傳播的科學(xué)概念:聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。過程與方法:借助實驗和想象，對聲音傳播的方式實行描述。設(shè)計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況實行比較。情感、態(tài)度、價值觀

4、:意識到從實驗中獲取事實是理解世界的基本方法。【教學(xué)重點】理解聲音是怎樣傳播的【教學(xué)難點】設(shè)計聲音在不同物體中傳播的實驗【教學(xué)準備】音叉、“土電話”裝置、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩）【教學(xué)過程】一、引入前面我們已經(jīng)研究了許多相關(guān)聲音的內(nèi)容，那么聲音究竟是怎樣到達我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會改變嗎？今天我們將繼續(xù)這方面的研究-出示課題。二、研究聲音的傳播1、第2課聲音是怎樣產(chǎn)生的中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn):由于音叉的振動而產(chǎn)生了聲音，那么音叉振動時是怎樣引起水面波動的呢？分組實驗1:用擊打過的音叉輕輕觸及水面，音叉的振動引起了水的波動。要強調(diào):這次實驗與第2課中聲音是怎樣產(chǎn)生的的要求不

5、一樣，這次的重點是要細致觀察水面是如何波動的？并且把它描述出來。小組交流、反饋:水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開去2、小游戲:平時我們經(jīng)常接聽電話，今天我們在課堂上也做個接電話的小游戲。老師給大家?guī)砹撕喴仔‰娫?。出示實驗裝置，分別介紹。分組活動: “土電話”的研究要求:1）說話同學(xué)要小聲說話，以聽電話的同學(xué)不能直接聽到為宜。2）接聽電話的時候，電話線要拉緊，可不能松松垮垮哦。小組交流討論:紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的？小結(jié):聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方的。三、研究聲音在不同物體中的傳播1、聲音在所有的

6、物體中都能夠傳播嗎？讓我們向上節(jié)課研究“尺子的音高變化”那樣，一起來研究一下聲音在不同物體中的傳播。出示材料:相同長的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩，如何研究聲音在這些材料中的傳播呢？2、能通過以上材料設(shè)計一個實驗來證明聲音在這些不同材料中的傳播情況的不同嗎？-小組討論交流3、反饋小結(jié):一同學(xué)在物體的一端，握住振動音叉的柄，把音叉的一端纏繞在音叉上，另一個同學(xué)把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。換每一次材料，拿音叉的同學(xué)盡量都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端的同學(xué)必須仔細聽，然后記錄在記錄表格中。記錄前先做好預(yù)測。4、分組活動，聲音在不同物體中傳播的記錄表小組交流、反饋:實驗結(jié)果與你預(yù)測結(jié)果一致嗎？最后發(fā)現(xiàn)聲音穿過哪種材料時效果最好（聲音最大）？四、拓展延伸1、出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘，小鬧鐘的聲音是如何進入到我們的耳朵中的，能畫出簡單的傳播路線圖嗎?2、抽取玻璃罩中的空氣，思考:聲音變化了嗎？為什么？3、假設(shè):當玻璃罩內(nèi)的空氣全部被抽出后，我們聽到的聲音會有什么變化？玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽