淺水洼里的小魚教學(xué)設(shè)計

1、溫志芽淺水洼里的小魚教學(xué)設(shè)計課題摘要學(xué)科學(xué)段年級二年級單元第七單元教材版本人教版課程名稱28.淺水洼里的小魚一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析 本文講述一個小男孩看到成百上千條魚被困在淺水洼里，盡管沒有人在乎，但他卻在乎每一條小魚的感受，一條一條地撿起來，用力把它們?nèi)踊卮蠛?。學(xué)習(xí)這個故事，孩子們理解到當小動物受傷時，應(yīng)該伸出援助之手，用愛心來協(xié)助它們，進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。2. 學(xué)情分析 經(jīng)過一年的小學(xué)學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，而且易于接受新課程標準的“將學(xué)生做為主體”的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)造學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。3.教學(xué)目標（含重難點）1、

2、理解“甚、蒸”等七個生字；會寫“久、乎”等8個生字。2、準確、流利，有感情地朗讀課文，表達對小魚的憐惜和對小男孩敬佩之情。3、進一步樹立愛護小動物，珍惜生命的意識。教學(xué)重點:理解“甚、至、蒸、死、繼、叨、乎”七個生字。教學(xué)難點:會寫“久、乎、至、死、腰、撿、粒、被”八個生字。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明一教學(xué)導(dǎo)入1師:小朋友們，今天老師給你們帶來一首小詩，你們想聽嗎？請看大屏幕（1）叫一個小朋友帶著感情讀這首小詩。（2）全班齊讀這首小詩。（真好）2師:我們都有一個溫暖的家，那小魚的家在哪里呢？生:大海。（

3、真棒）師:那么，小魚在自己的家里生活得怎么樣呢？3師:你們看了這動畫想說什么？生:自由發(fā)揮想像。（預(yù)設(shè):A生:小魚很快樂，很自由。B生:它們和家人在一起很快樂，很幸福。）4師小結(jié):小魚在蔚藍的大海里生活得多么開心自由呀，不過有一天，大海漲潮了，巨浪一陣又一陣地拍打著岸邊，許多小魚也被帶到了沙灘上。潮水退去了，可憐的小魚卻回不了家了，留在了沙灘上的淺水洼里。它們成了 （1）生齊讀課題。（2）你們知道什么是“淺水洼”嗎？（指名說，）師解釋“淺水洼”淺淺的水坑。5師:在這淺水洼里不但有可愛的魚兒急需我們?nèi)フ?，還有許多生字寶寶需要我們?nèi)ダ斫?。好，請打開課本第28課132頁。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)

4、入本課主題。（點擊課件出示:藍天是白云的家，大海是魚兒的家。樹林是小鳥的家，泥土是種子的家。）使學(xué)生體會家的溫暖。（播放課件:小魚快活地在海里游來游去的動畫）。讓學(xué)生觀看一段小魚在大海中生活的錄像片斷,了解小魚以前的生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)習(xí)本課作了很好的鋪墊。（課件出示板書課題:28.淺水洼里的小魚激情描述，渲染氣氛，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師出示“淺水洼”圖片。通過圖片直觀地理解“淺水洼”，為下面學(xué)生體會小魚的困境作鋪墊。二新授1師:小朋友們請輕輕地讀課文，把本課的生字寶寶圈出來。生:讀課文，圈生字。培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。2.師:你們讀得可真認真，有沒有完成老師的要求呢？好，那我

5、叫一個小朋友來讀出本課的生字。A生:讀出生字。3師:（我們鼓勵A(yù)生）今天我們要認的生字有這些4 .師:現(xiàn)在我們來一個個理解這些生字寶寶。 （1）師:叫一個小朋友讀這句話，學(xué)生再來聽聽這句話中哪個字不理解。生:回答（甚至）。師邊問這個字的聲韻母，邊出示它的拼音。 師問生它的結(jié)構(gòu)，生回答“甚”是獨體字，再給它找伙伴（組詞）。生:甚至。學(xué)習(xí)“至”，它的拼音，結(jié)構(gòu)，組詞。5師:小朋友們你們學(xué)習(xí)這么久了，肯定很渴吧，是不是想喝杯茶呢？今天老師給大家?guī)砹艘槐瓱釟怛v騰的茶和大家一起品嘗。你們看啦，這杯茶真燙，還冒蒸氣。這在蒸氣里面就有一個我們要新理解的生字寶寶。 （1）叫一組學(xué)生來拼出來，老師再邊說邊出示

6、它的拼音。老師糾正其音翹舌音且后鼻音。（2）老師問其結(jié)構(gòu)，生回答:上中下。（3）生說組詞，師說聽（課件出示:甚 至 蒸 死 繼 乎 叨）（課件出示:被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。）課件出示“甚”。（課件出示:范寫生字 “至”）（課件出示:帶熱氣的茶的圖片）。（課件出示:蒸）三、拓展延伸1、好心人師:小朋友們剛才理解了七個新的生字朋友，現(xiàn)在我們帶著這七個生字朋友一起去救小魚叨叨。（1）師讀出來，叫學(xué)生來說他的答案，再老師課件出示答案，看看他填得對不對。再叫全班小朋友帶著哀求的感情讀讀這段話2、找朋友師:剛才我們救了小魚叨叨，開不開心啊，現(xiàn)在老師帶你們一起來玩找朋友的游戲。（1）七個小朋

7、友拿著七條魚的卡片站成一排，另七個小朋友拿著拼音魚泡泡站成一排，拿魚的小朋友們?nèi)フ宜麄兊聂~吐的泡泡。（2）找完泡泡之后兩個兩個在一起，一個個讀出來。課件出示:找朋友的，看看同學(xué)們有沒有找到他們的魚泡泡，再讀出了，找對了讀對的，就能夠把魚獎給他，沒有找對了再給機會讓他再找。（課件出示練習(xí):好心人） 我是小魚叨叨。我被困在淺水洼里，回不了大海了。 太陽蒸得我好難受，水也越來越少了。我想，我不（ ji ） 就要（s ）了。再繼續(xù)等下去，不但是我，還有我的伙伴,甚（ zhì ） 所有的小魚都會（s）。 （ 求求好心人快救救我們吧！。使學(xué)生進一步樹立愛護小動物，珍惜生命的意識。 讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。四.課堂回顧 小朋友今天我們認識了七個生字寶寶，還知道八個生字的寫法；并且救了那些可愛的小魚，使它們能再次回到自己家里自由快樂地生活。五作業(yè)為了永遠記住這些生字寶寶，小朋友們回去請把課本后面的“我會寫”按老師教給你們的寫字方法寫一寫。讓學(xué)生鞏固本課所要寫的字。四、教學(xué)