滬教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《打碗碗花》教案

1、滬教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)打碗碗花教案 打碗碗花課文原文 離我家門前不遠(yuǎn)，有一條水渠。水渠旁邊有一塊荒地。不知哪個(gè)朝代留下的石人石馬，怪模怪樣地站在荒地上。因?yàn)闊o法耕種，那里便成了小草和野花的世界，也成了附近的孩子們的樂園。在我的記憶中，這里的野花是那么燦爛，紅的，藍(lán)的，紫的，仿佛競(jìng)賽似的，一茬接一茬，終年不斷除非小渠結(jié)冰了，雪花蓋滿了大地。 有一次，我拉著外婆的手，從水渠旁邊經(jīng)過，望見荒地上一片粉白色的野花開得正旺。走到近處，我才看清那花開得十分異樣，粉中透紅的花瓣連在一起，形成一個(gè)淺淺的小碗，碗底還滾動(dòng)著露珠。 多么新奇，多么有趣的花啊!我放開外婆的手，蹦著跳著要去摘。不想外婆急忙拉住我，連

2、聲說：“不能摘，不能摘，那是打碗碗花”好怪的花名啊，我第一次聽到它。 “誰摘了它，它就叫誰打破飯碗?！蓖馄诺脑挵盐覈樧×?。花，有好看的和不怎么好看的，有鮮艷的和不怎么鮮艷的，可是從來沒有聽說有專讓人打破飯碗的花。我將信將疑地看著外婆，她臉上的神色是嚴(yán)肅的，鄭重其事的。 過了些時(shí)候，外婆的警告逐漸淡薄了，好奇心卻強(qiáng)烈地鼓動(dòng)著我，想要看看打碗碗花究竟是怎樣讓人打破碗的。 我背著外婆，摘了一朵打碗碗花藏在衣兜里。吃飯的時(shí)候，我端起碗，一聲不吭地嚼著飯，心里緊張極了，只怕手中的碗像變戲法似的驟然破裂了。直到一頓飯吃完手里的碗仍舊安然無恙，連一條裂縫也沒有，我才如釋重負(fù)。這個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，使我再也不肯聽信

3、外婆關(guān)于打碗碗花的話了。我可以堅(jiān)信不疑地說：“打碗碗花不打碗!” 但是我始終不明白，人們?yōu)槭裁匆堰@樣一個(gè)丑惡的名字加給它呢?要知道，它原是一種可愛的美麗的花啊! 打碗碗花語文教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字：荒、蕪、茬、摘、肅、吭、忐、忑、恙;積累8個(gè)詞語：荒蕪、嚴(yán)肅、始終、鼓動(dòng)、一聲不吭、將信將疑、忐忑不安、安然無恙。會(huì)寫6個(gè)字。 2、正確朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“忐忑不安”、“安然無恙”的意思。 3、學(xué)習(xí)嘗試從某個(gè)角度提出問題。 4、通過學(xué)習(xí)，懂得要用自己的眼睛看事物，增強(qiáng)探究意識(shí)。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文 1、媒體出示一組花的圖片 師：小朋友，在神奇、美麗的大自然中，有

4、許多形態(tài)不同、色彩各異的花。你喜歡什么花，為什么? 生自由回答。 2、今天，老師要向大家介紹一種花。 媒體出示“打碗碗花”圖，學(xué)生說說這花長得什么樣。 師：這就是打碗碗花。今天我們就一起來學(xué)一篇和打碗碗花有關(guān)的課文。 出示課題，齊讀 3、讀了課題，你有什么問題嗎? (問題可能有：打碗碗花是怎么樣的花?它為什么叫打碗碗花?它真的會(huì)讓人打破飯碗嗎?) 4、出示有關(guān)打碗碗花的補(bǔ)充資料，師簡(jiǎn)介打碗碗花。 二、初讀課文，整體感悟 1、出示自學(xué)提示; (1)借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 (2)自學(xué)生字、新詞，用你喜歡的方法理解“忐忑不安”、“安然無恙”的意思。 (3)對(duì)課文

5、里不明白的地方，在邊上打個(gè)“?” 2、指名分小節(jié)讀課文，正音。 3、學(xué)生嘗試提出問題。 三、研讀課文，理解內(nèi)容 學(xué)習(xí)第一小節(jié) 師：打碗碗花生長在哪里?課文第一小節(jié)告訴我們了。誰來讀? 1、指名讀第一小節(jié)，學(xué)習(xí)生字：荒 蕪 茬。 說說有什么好辦法記住生字?有哪些要提醒大家的? 音：“荒”是三拼音，“茬”是翹舌音。 形：“荒”字不要多加一點(diǎn)。 師歸納：這三個(gè)字都是草字頭，草字頭的字大多和植物有關(guān)。 2、理解“荒蕪”的意思。找找近義詞：荒蕪荒涼 3、齊讀第一小節(jié)。 學(xué)習(xí)第二小節(jié) 師：那打碗碗花到底是怎樣一種花呢?課文是怎樣介紹的? 1、輕聲讀課文第二小節(jié)，找到描寫打碗碗花的句子，用直線劃出來，讀一讀

6、。 2、交流句子，媒體出示： 那花生得十分異樣：粉中透紅的花瓣連在一起，形成一個(gè)淺淺的小碗，“碗”底還滾動(dòng)著露珠呢。多么新奇、多么有趣的花呀! (1)指名讀句子，理解“異樣”的意思。 (2) 為什么說這花異樣呢? 師：看到這么新奇、有趣的花，我忍不住要去摘它?？墒?，外婆卻一把拉住我，不讓我摘，這是為什么呢? 學(xué)習(xí)三、四小節(jié) 1、在課文中找到外婆說的話，用曲線劃出來，讀一讀。 2、交流劃出的句子 (1)指名讀句子。 誰知，外婆一把拉住我，連聲說：“不能摘，不能摘，那是打碗碗花。誰摘它，它就叫誰打破飯碗?！?(2)學(xué)習(xí)生字：摘、肅。 (3)指導(dǎo)朗讀句子，讀出緊張的語氣。 (4)齊讀句子。 4、聽了

7、外婆的話，“我”的反應(yīng)是怎樣的?用直線劃出有關(guān)句子。 (1)交流劃出的句子，讀一讀 出示句子：我被嚇住了，將信將疑地看著外婆。外婆的神色是嚴(yán)肅的，鄭重其事的。 (2)讀了句子，你有什么問題嗎?(學(xué)生質(zhì)疑) (學(xué)生可能提的問題有：“將信將疑”是什么意思?我“信”什么，“疑”什么?) (3)出示媒體：想一想、說一說 外婆說：“ 。”我對(duì)這話將信將疑，有點(diǎn)相信是因?yàn)?;但感到疑惑的是。 (4)同桌互相說一說，指名說。 師：雖然外婆的話當(dāng)時(shí)嚇住了我，但強(qiáng)烈的好奇心卻鼓動(dòng)著我去搞清打碗碗花究竟是不是真的會(huì)讓人打破碗。于是，在一次吃飯的時(shí)候，我悄悄地將一束打碗碗花藏在衣袋里。這樣的滋味可不好受啊。 學(xué)習(xí)第

8、六小節(jié) 1、輕聲讀第六小節(jié)，想想有什么問題需要大家一起解決? 2、學(xué)生質(zhì)疑，交流提出的問題。 學(xué)生可能提出的問題：“忐忑不安”是什么意思?我為什么會(huì)忐忑不安? 3、出示句子： 吃飯的時(shí)候，我把一束打碗碗花藏在衣袋里，端起碗，一聲不吭地吃著飯。我的心忐忑不安，真擔(dān)心手里的碗像變戲法那樣，突然間就碎了。 (1)輕聲讀句子，學(xué)習(xí)生字：忐、忑 (2)理解“忐忑不安”的意思及“忐忑不安”的原因。 (3)指導(dǎo)讀句子，讀出緊張、不安的語氣。 3、師：但一頓飯下來，那碗?yún)s安然無恙 ，現(xiàn)在，我可以自信不疑地說：“打碗碗花不打碗!” 出示句子：但一頓飯吃完，那碗?yún)s安然無恙，絲毫也沒有要破的樣子。啊，打碗碗花不打碗

9、! (1)指名讀句子，思考：“安然無恙”是什么意思? (2)歸納三個(gè)心字底的字：忐、忑、恙，復(fù)習(xí)學(xué)過的心字底的字。 媒體出示：您、思、想、念、忠、怒、忘、急 (3)比賽讀句子，讀出自信的語氣。 (4)齊讀句子。 四、總結(jié)全文，復(fù)習(xí)鞏固 1、齊讀全文，說說我對(duì)打碗碗花的認(rèn)識(shí)前后有什么變化? 板書：將信將疑 自信不疑 (怕打破碗) (不打碗) 2、為什么我對(duì)打碗碗花的認(rèn)識(shí)會(huì)前后不一樣呢?小組內(nèi)的同學(xué)討論一下。 3、交流。 4、師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，我們懂得了，要學(xué)會(huì)用自己的眼睛觀察事物，對(duì)自己懷疑的事物一定要去探究，弄個(gè)明白。這樣，你才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。 出示句子：要學(xué)會(huì)用自己的眼睛觀察事物，

10、如果有懷疑，一定要去探究，弄個(gè)明白。 5、識(shí)字小火車：齊讀生字、詞語。 6、指導(dǎo)寫字： 獨(dú)體字：肅 (注意字的間距要靠攏些，當(dāng)中一豎要寫在豎中線上。)上下結(jié)構(gòu)：恙 (心字底占田字格的三分之一的位置，臥鉤要平。) 左右結(jié)構(gòu)：吭 (口子旁占田字格的三分之一。) 六、拓展、作業(yè) 作業(yè) 1、正確、流利地朗讀課文。 2、抄寫生字、詞語。 詞語：荒蕪、嚴(yán)肅、始終、鼓動(dòng)、一聲不吭、將信將疑、忐忑不安、安然無恙 3、書面完成填空練習(xí)。 外婆說：“ 。”我對(duì)這話將信將疑，有點(diǎn)相信是因?yàn)?;但感到疑惑的是 。 拓展(任選一題) 1、在日常生活、學(xué)習(xí)中，你對(duì)什么說法是將信將疑的呢?你又是怎么做的呢?找你的好朋友說一說。 2、用你的彩筆畫一種你喜歡的有趣的植物，說說它名字的由來和喜歡它的理由。 打碗碗花教學(xué)反思 在打碗碗花一課的教學(xué)中我嘗試著從課內(nèi)存疑入手，進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。在基本學(xué)完了打碗碗花一文，我提出了一個(gè)問題為什么給“打碗碗花”起這個(gè)名?然后讓學(xué)生討論交流，學(xué)生展開豐富的想象，有的說：“可能是人們?yōu)榱俗尰▋洪_得好，開得盛，不希望人們?nèi)ゲ伤幸庀氤鲞@個(gè)名字。有的認(rèn)為可能是因?yàn)樗臉幼酉裢?，人們想出這個(gè)名稱。還有的認(rèn)為可能這花有毒，人們伯小孩中毒，所以取這個(gè)名字嚇孩子我先肯定了學(xué)生的想象力，說“大家的想象很豐富，打碗碗花