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文檔簡介

1、.?蒙蒙細雨?教學設計蒙蒙細雨教學目的1 初讀課文，粗知課文的主要內容。2 學習生字新詞。3 閱讀課文第一段。教學過程1 解題，質疑。出示課題。課文為什么要用這樣一個題目？等學了課文你就知道了。2 初讀課文。聽錄音，考慮：課文主要講了什么事？你覺得“媽媽是怎樣的一位老師？討論，交流上述考慮題答案。給課文分段，并說說分段的根據。默讀課文，自學生字新詞。3 檢查課文，自學生字新詞。注意帶點了的寫法。說說課文中新詞的意思。4 學習課文第一段。默讀課文，考慮：“我為什么這么擔憂？討論，交流上面的問題。要點：媽媽至少要在路上淋15分鐘的雨。 媽媽身體較弱。 “我?guī)筒簧蠇寢尩拿?，只能干著急。比校句子的表達

2、方式有什么不同。那雨小得幾乎聽不見沙沙的聲音，細得像蠶吐出來的絲。那雨很小，很細。概括段意。5 布置作業(yè)。完成作業(yè)本第1，2題。第二課時課時目的1 細讀課文第二、三段，學習有關句子的句式。2 認識課文開頭、結尾的象征意義和表達作用。3 總結課文。教學過程1 學習課文第二段。聽錄音，考慮：這一要寫什么？組織學生讀議。母女之間有哪些意見分歧？她們各自的理由是什么？你認為誰的意見是正確的？為什么？自讀課文，劃出反映媽媽品質的語句。比較句子的表達方式有什么不同。已經快到學校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說，還下著雨！天下著雨，已經快到學校了，犯不著又跑一趟冤枉路。分角色讀課文的第二段。從“我和媽媽的對話中，可以看出媽媽是怎樣一個人？2 學習課文第四段。齊讀課文。課文開頭和結尾寫雨小、雨細有什么作用？3 總結全文。4 布置作業(yè)。指導

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