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1、.?迷人的張家界?其它雜項一、教學內(nèi)容及設計背景小學語文人教版第十冊?迷人的張家界?是一篇獨立閱讀課文，如何調(diào)動學生“獨立閱讀的興趣，從而認識張家界，理解張家界，更進一步地熱愛張家界，陶醉于祖國的大好河山之中呢？我設計了?今夏我們?nèi)埣医?的語文理論活動。設計思路是以課文為基點，將網(wǎng)絡作為學生獲取相關(guān)資料的工具，通過信息技術(shù)對所獲得的信息，進展新的加工、整合、創(chuàng)新，以到達預期的目的。二、教學時間兩課時三、課前準備閱讀課文?迷人的張家界?，上網(wǎng)閱讀文中所描繪的景點、物產(chǎn)的圖片或影像資料等。四、教學過程一、情境導入播放剪輯的小影片?張家界風光?。老師：配畫面這就是迷人的張家界。奇峰異石，千姿百態(tài)，

2、云環(huán)霧繞，壯美絕倫。秀水飛瀑，纖塵不染，幽潭碧水，陶然而去，溪水幽幽，清澈明麗。茂密的樹林中，遍布著奇花異果。珍禽異獸活潑山林溪澗，野趣天成。地下迷宮迂回曲折，撲溯迷離，鐘乳奇石變化多端。還有極具挑戰(zhàn)性、刺激性的漂流迷人的張家界吸引了成千上萬的中外游客來此體驗回歸大自然、返樸歸真的清新感覺?？粗矍暗囊磺校阌惺裁聪敕?？學生：答復略。二、自主探究老師：短短兩分鐘的影片，把同學們的心帶去了張家界。假設你要去張家界旅游，首先要說服你的家人把旅游目的地鎖定在張家界。用電子文稿出示學習目的說服你的家人或親戚、朋友，今夏和你一起去張家界旅游。1、認真閱讀課文，并結(jié)合網(wǎng)上資料以小組為單位討論說服方案。2、

3、小組分工合作，把方案制成PowerPoint。3、借助作品，練習說服家人或親戚朋友。學生：分小組行動有按書上的描寫順序制定方案的，有按日程安排制定方案的，有按幾大景點制定方案的，有按山、水、洞、林等分類制定方案的老師：巡視、指導、幫助。三、交流評價老師請假設干組到老師機上演示通過切換，每個同學都能看到他們的作品“說服家人或親戚朋友的過程，然后由其他學生提出缺乏，并出謀劃策，讓“說服方案更有說服力。四、總結(jié)1、肯定學生的學習成果。2、鼓勵學生把作品發(fā)給“被說服者，并去說服他們。3、希望“被說服者反響信息給教者。四、教后心得有專家曾言：“當學生可以選擇信息工具來幫助他們及時地獲取信息、分析、綜合并純熟地表達信息時，信息技術(shù)與課程整合才是有效的。從這個意義上說，本課總體上是成功的。學生在小組合作中嚴密溝通，協(xié)調(diào)合作，自主學習的才能得到了充分的發(fā)揮，加工和處理信息尤其富有創(chuàng)造性。他們共同完成作品，共享勞動成果。從反響的信息來看，家長表示了極大的驚喜，表示有時機要帶孩子去親眼

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