《龍的傳人》說課稿

1、.?龍的傳人?說課稿一、教學目的：1、通過學生自己在網絡課件中搜集龍的資料，啟發(fā)學生理解龍的形象是中國勞動人民在長期的生活理論中創(chuàng)造出來的。歷史開展到今天，龍已經炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。2、通過學生用繪畫及多種材料制作、表現創(chuàng)造龍的作品，體驗成功的喜悅，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。3、欣賞學唱歌曲?龍的傳人?，嘗試體驗歌詞內容，欣賞龍的藝術作品，初步理解祖國文化的博大精深。二、教學重點：在于通過演唱、欣賞、描繪、繪畫等藝術理論活動，感受和體驗祖國文化的內涵和傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。教學難點：在于學唱歌曲?龍的傳人?，欣賞龍的藝術作品，運用繪畫及多種材料創(chuàng)造龍的作品，體驗多種藝術形式

2、創(chuàng)作的樂趣。三、教具準備：網絡課件有關龍的資料、圖片、錄象和各種藝術作品，美術用品，學生課前自學歌曲?龍的傳人?。四、教學時間：二課時五、教學過程：課件展示一、 首頁五個連接區(qū)域龍的傳人、考慮討論、龍的世界、作品欣賞、評評議議。將本課設置為五個區(qū)域，目的在于培養(yǎng)學生自我探究學習的才能，同時加強家長與學生共同參與課程的意識，使本課的學習能得到更深層次的開發(fā)。二、 欣賞區(qū)音樂?龍的傳人?音樂?龍的傳人?，讓學生在愛國歌曲的熱烈氣氛中進入本課的學習，唱出樂曲的氣勢和感情。三、討論區(qū)考慮討論本區(qū)域設置讓學生討論的問題，同時提出本課的學習目的。你們知道龍是什么樣的嗎？它有些什么本領？它真的存在嗎？它和我

3、們中華民族終究有著什么樣的關系？如今，讓我們一起來走進龍的世界，探究龍的奧秘。四、資料區(qū)龍的世界這是本課的重點區(qū)域，提供了大量豐富的有關龍的資料：有龍的形象，龍的本領，龍與帝王，龍與民間文化，龍的故事傳說，龍的歌曲，長城風光，更多有關龍的知識等等，學生可以在老師、家長的引導下自己搜集知識，開拓視野，鍛煉主動探究學習的才能。在知識學習中課件還引導學生進展一定的游戲活動，以及影片欣賞，FLASH閱讀等，可謂寓教于樂，輕松愉快。1、龍的形象。欣賞龍的圖片，師生共同分析。角似鹿，頭似蛇、眼似兔、項似蛇、腹似春唇、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎。五個爪的稱為龍，四個爪的稱為蛟。2、龍的本領。請學生同桌討論。吞云

4、吐霧，上天入海，管理人間的雨水。請學生模擬想象中的龍的動作，吼聲。3、龍與帝王。出示圖片：雕塑、服裝4、龍的文化。播放賽龍舟，舞龍燈的錄象資料。一、請學生多人上臺模擬舞龍燈，注重前后的配合，感受龍燈在舞動時的線條運動和起伏變化。背景音樂?金蛇狂舞?二、請學生以動作或節(jié)奏模擬賽龍舟，注重節(jié)奏的變化和小組的合作。背景音樂?賽龍奪錦?5、小結：龍并不是真的存在的，它是我們勞動人民在長期的生活理論中創(chuàng)造出來的。歷史開展到今天，龍已經成為炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。6、龍的傳說。四海龍王，哪吒鬧海，葉公好龍，提供影片網址和FLASH欣賞。8、龍的歌曲。?龍的傳人?FLASH欣賞。9、更多有關龍的知識：提供相關的網址。五、作品區(qū)作品欣賞提供各種龍的藝術作品及學生作品上傳，讓學生盡情欣賞的同時可以體驗民間藝術的多元化，初步理解祖國文化的博大精深。1、播放長城風光片：我們中國的確實確有一條了不起的巨龍，它就是我們的長城，千百年來，它始終蜿蜒盤曲在崇山峻嶺之間，屹立不倒，成為我們中華民族的象征。2、學生作業(yè)：提供了四幅龍的圖片和背景音樂，讓學生直觀形象地在音樂氣氛中愉快創(chuàng)作。六、互動區(qū)評評議議在留言板上，老師、學生、家長都可以對本課進展評價，有利于學習的互動性。1、表揚具有想象力、創(chuàng)造力的學生，采取老師、學生之間互相評價的方式對學生的作品進展評價，