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1、.?臥看牽牛織女星?教材分析教學目的1.認識本課生字，能工整美觀地寫好這些字。2.能快速閱讀課文，理解課文介紹的天文知識。對自然界中的天文現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。3.進一步理解列數(shù)字和作比較這兩種說明方法的作用。教學準備1.理解關于星座的常識。2.觀察星空，找到牽?？椗恰＝滩暮單鲂强帐悄菢拥拿利惻c神奇，由此而產(chǎn)生了許許多多美麗神奇的傳說。但是，它們又是客觀存在的實實在在的事物，它們具有自己的特性與規(guī)律。宇宙是無邊無際的，對于宇宙的認識也是無窮無盡的。人類正在一次次地探究著它們，一天天地接近著它們，一步步地認識著它們。這篇文章，作者在以優(yōu)美的文筆向我們描繪“銀河“牽牛星“織女星的同時，也以準確、簡明的文

2、筆向我們介紹了一些與之相關的天文知識。課文的第1段向我們描繪了肉眼可見的銀河，以及銀河和其他一些星星的傳說。緊接著，以生動優(yōu)美的筆觸向我們講述了牛郎織女的故事。再由這個故事自然而然地過渡到對牛郎星、織女星的介紹。由介紹這兩顆星拓展到對一些相關天文知識的介紹。全篇文章把古代傳說、天文知識編織在一起，生動美麗，娓娓道來，使人在興味盎然中獲取知識。這篇說明文，充滿了文學性與人文性，增強了學生的閱讀興趣。建議本課教學12課時。解讀與提示第1段開門見山地告訴我們，在秋天的晚上，我們看到的最亮的星星就是織女星，由織女星而引出銀河。可以讓學生交流一下關于銀河的資料?！吧衩睢疤兆磉@兩個詞可以理解一下。第2段在

3、向我們講述牛郎織女的故事時，出現(xiàn)了一個新名詞“天孫，也就是“織女星。這一段雖然是講述的民間傳說，但是，這不是本文的重點，所以筆墨非常簡潔?？梢詮膶懽鞯慕嵌茸寣W生感知一下。第1、2段朗讀的語氣和后面段落有所不同，這是表達性的語言，是在描繪景物和講述故事，與后面的說明應有所區(qū)別，可以引導學生認真體會一下，再讀一讀。第3段的重點是在向我們介紹牛郎星。注意“越過這個詞說明織女星和牛郎星確實是在銀河的兩邊。三顆星排在一條直線上，形成一個“杠桿，可以用簡筆畫來幫助理解?！疤魮恰芭＠尚恰盃颗Ｐ巧婕芭＠煽椗适碌募毠?jié)，可以適當補充一下。比方：傳說牛郎是用扁擔和籮兜挑著一對兒女去追趕織女，并在天河兩岸遙遙相望

4、牛郎曾經(jīng)是一個放牛郎，手里牽著一只老牛第4段告訴我們，牽牛星和織女星都是恒星。恒星：是自己會發(fā)熱發(fā)光的天體。因為離我們太遠，短期內感覺不到它們互相間位置的改變，所以古時候稱“恒星。恒星實際上也和太陽一樣各有快慢不一的自轉運動。在這一段里，作者用了兩組數(shù)字來說明織女星和牽牛星的亮度與間隔 。這里用上了比較的說明方法，這樣的方法使用，使原來并不清楚的事物立即變得清楚起來了。老師要引導學生尋找和體會這樣的寫作方法。這一段里，作者還告訴我們，這兩顆星永遠不會相遇，這一點與傳說中的說法是不同的。第5段的內容可以分為兩個層次。第一層說明星球與地球的間隔 ；第二層說明星球的運動。文章一開頭就用太陽光和織女星

5、的光射到地球所用的時間作比較，比較的結果使人感到驚異。驚異：出人意料的感覺。作者進一步告訴我們：間隔 太陽幾億光年的星不計其數(shù)，而10光年以內的星卻只有15顆。作者還采取舉例子的方法告訴我們，幾年前一顆崩毀的星，測算出與地球的間隔 是兩千光年。這一層意思讓我們感受到宇宙的浩瀚。教學時，可讓學生們在默讀時進展想象，體會宇宙的廣闊無垠，感受宇宙的神奇魅力。下面一個層次是說明星球的運動的。首先，告訴我們，恒星并不是真的不動，織女星和牽牛星都以各自不同的速度在挪動，而且是在向太陽挪動。然后用了一系列數(shù)字來說明這些運動在太陽系、在宇宙間是多么的微缺乏道。浩瀚：本意為水勢浩大的樣子，引申為廣闊、繁多的意思

6、。在這兒用來形容宇宙，讓我們感受到宇宙的神奇與廣闊。教學時，可以讓學生獨立或合作進展一下探究，聯(lián)絡前面的表達和數(shù)字，結合這一部分內容，提出一些問題，自己進展一下深化的考慮，也可以和同學一起進展討論，看可以得出一些什么樣的結論。假如可以提出一些有價值的問題，老師要給予高度的評價，同時，也要給以恰當?shù)囊龑?，保護他們的求知欲與好奇心。鼓勵他們今后探尋宇宙機密的志趣?！绑@異“崩毀“浩瀚等詞語可以好好理解一下。這一個層次的內容，要邊讀邊考慮，才能弄懂意思。最后一句話消除了我們心中存在的疑慮，說明宇宙間的運動是神秘而有序的。本課的生字書寫困難不大，但讀音應該注意。特別是“恒和“崩這兩個字一定要抑制地方音，韻母不要讀“ong，而要讀“eng。課后第1題是看學生是否讀懂了課文的內容。列數(shù)字