人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第三節(jié)地圖的閱讀教案

1、第三節(jié)地圖的閱讀教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 .通過(guò)閱讀教材P16圖1.22臺(tái)灣島地圖，掌握地圖的二要素，比例尺的定義及公式。2 .通過(guò)閱讀教材P17圖1.23地平面上的八個(gè)方向，會(huì)在一般地圖上判斷方向。3 .通過(guò)閱讀教材P17圖1.24經(jīng)緯網(wǎng)地圖，掌握依據(jù)經(jīng)緯線判斷方向的方法。4 .通過(guò)閱讀教材P18圖1.25一些常用圖例，了解常用圖例。5 .通過(guò)教材P1819的活動(dòng)，掌握方向的判斷、比例尺的計(jì)算、圖例的繪制，了解學(xué)校平面圖的繪制方法。6 .通過(guò)閱讀教材P20圖1.29不同比例尺的地圖，了解不同比例尺的地圖表示的地域范圍和內(nèi)容詳略程度的不同。7 .通過(guò)開(kāi)展教材P22“活動(dòng)”了解比例尺大小與范圍、內(nèi)容

2、詳略之間的關(guān)系，掌握根據(jù)需要選擇適用地圖的方法。過(guò)程與方法通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從身邊的地圖分析，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成應(yīng)用過(guò)程，邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。重難點(diǎn)重點(diǎn)1 .比例尺的計(jì)算和應(yīng)用。2 .在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。3 .地圖的選擇。難點(diǎn)1 .比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。2 .在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。教學(xué)建議由于地圖是米用一定數(shù)學(xué)方法繪制而成的，所以使用地圖、從地圖上獲取地理信息時(shí)就需要量算，需要用形象思維和空間想象能力來(lái)認(rèn)識(shí)地理事物的形象特征，建立地理事物空間方位的概念。初中階段學(xué)生的認(rèn)知

3、發(fā)展開(kāi)始進(jìn)入形式運(yùn)算階段，有些學(xué)生在地圖符號(hào)的認(rèn)知和空間關(guān)系的建立方面仍然可能存在一定困難，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情境，建立地面實(shí)物和地圖符號(hào)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并要注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。因此，地圖比例尺知識(shí)的學(xué)習(xí)、運(yùn)用，以及地圖向詢及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別，是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課題地圖的閱讀教學(xué)步驟過(guò)程與方法地圖的“語(yǔ)言”（全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家，結(jié)合下面的有關(guān)問(wèn)題討論，然后由組長(zhǎng)把小組討論的結(jié)果在班級(jí)上給予展示。最后，教師總結(jié)這部分應(yīng)注意的問(wèn)題。）1 .各小組根據(jù)自學(xué)情況，在組內(nèi)交流答案，解決疑問(wèn)。2 .合作探究。一、地圖的“語(yǔ)言”下圖為咱們學(xué)校的校園平面圖,

4、這幅圖較為準(zhǔn)確地反映了本校建筑的相對(duì)位置關(guān)系，但從地圖“語(yǔ)言”的角度分析，你覺(jué)得這幅圖有什么不妥之處嗎？第5頁(yè)實(shí)驗(yàn)室1 I“叫則叫食堂|麗|生活區(qū)承轉(zhuǎn)辦公展(1)你能說(shuō)出學(xué)校運(yùn)動(dòng)區(qū)的長(zhǎng)和寬的實(shí)際長(zhǎng)度嗎？如果不能，那是為什么呢?(2)你能說(shuō)出食堂在教師宿舍的什么方向嗎？如果不能，又是為什么呢？(3)你的媽媽想了解咱們學(xué)校的綠化狀況，你能否在圖中表示出來(lái)并設(shè)計(jì)一種區(qū)別于建筑的圖例？(4)完成下列比例尺類型間的換算。用段段會(huì)麗用JC字表示111,000困匕】網(wǎng)京代我寞地師出？T米drtTS(5)繪制學(xué)校平面圖適合怎樣的比例尺？(6)根據(jù)第(5)題你選出的比例尺，在校園平面圖上量算出校門(mén)到圖書(shū)館的直線

5、實(shí)地品巨離：X=O(7)根據(jù)本校的實(shí)際情況，在圖中添加正確的指向標(biāo)，并回答食堂在教師宿舍的什么方向。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，小組合作，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們知道了比例尺、方向和圖例是地圖的“語(yǔ)言”，閱讀地圖應(yīng)當(dāng)明確這些“語(yǔ)言”的含義。那你知道在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，怎樣判斷方向嗎？(續(xù)表)、在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向1 .小組探究：完成下列問(wèn)題。（1）A點(diǎn)位于（填“東”或“西”）半球；B點(diǎn)位于半球（填“南”或“北”）。（2）A點(diǎn)位于B點(diǎn)的方向。（3）A點(diǎn)的經(jīng)緯度位置是：緯度,經(jīng)度。經(jīng)緯網(wǎng)地圖方向的判讀（4）若甲、乙兩人分別從B、C兩地出發(fā)，勻速向南運(yùn)動(dòng)，那么兩人在附近距

6、離最遠(yuǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】以問(wèn)題解決帶動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。2 .技巧點(diǎn)撥在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向的步驟：第一步，根據(jù)經(jīng)緯度數(shù)值的變化規(guī)律，辨別圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng)，緯線是北緯還是南緯。即經(jīng)度數(shù)值向東逐漸增大的為東經(jīng)（東大東經(jīng)），向西逐漸增大的為西經(jīng)（西大西經(jīng)）；緯度數(shù)值向北逐漸增大的為北緯（北大北緯），向南逐漸增大的為南緯（南大南緯）。第二步，根據(jù)經(jīng)緯線確定方向。在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，無(wú)論經(jīng)線、緯線怎樣彎曲，在同一經(jīng)線上，任何一點(diǎn)總是位于另一點(diǎn)的正南或正北方向；在同一緯線上，任何一點(diǎn)總是位于另一點(diǎn)的正東或正西方向。不在同一條經(jīng)緯線上的兩點(diǎn)，根據(jù)緯度判斷東西，經(jīng)度判斷南北?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)點(diǎn)

7、撥，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度。承轉(zhuǎn)通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們知道了地圖的比例尺和方向，但你會(huì)選擇使用合適的地圖嗎？（續(xù)表）三、選擇適用的地圖選擇適用的地圖教師總結(jié)1.小組探究(1)北京市地圖的比例尺為1：4000000,中國(guó)地圖的比例尺為1:80000000,顯然北京市地圖的比例尺,中國(guó)地圖的比例尺。在圖幅相同的條件下，北京市地圖的內(nèi)容,有城區(qū)和水庫(kù)，但它包括的范圍(僅北京市及周圍地區(qū))；中國(guó)地圖的內(nèi)容,反映出北京在中國(guó)的位置，相對(duì)于北京市范圍內(nèi)的城區(qū)、水庫(kù)等則無(wú)法表示，但該圖所含的范圍要,不僅包括了中國(guó)輪廓，還包括了周邊地區(qū)。(2)去公園游覽，需要尋找景點(diǎn)，應(yīng)該從圖上找答案。外出旅行，確定行程，應(yīng)該

8、參考圖。了解國(guó)際時(shí)事，確定事件發(fā)生地點(diǎn)，應(yīng)該查閱圖。(3)小轎車上的車載導(dǎo)航儀屬于地圖。2.應(yīng)注意的問(wèn)題(1)根據(jù)比例尺的公式學(xué)會(huì)比例尺間的換算，靈活運(yùn)用。(2)知道比例尺和圖上距離求實(shí)地距離，知道圖上距離和實(shí)地距離求比例尺時(shí)，圖上距離以厘米為單位，實(shí)地距離一般以千米為單位，要把厘米換算成千米，把厘米數(shù)的小數(shù)點(diǎn)前移五位。(3)比例尺是一個(gè)比值，無(wú)單位。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)置有一定梯度的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行小組探究，明確如何選擇比例尺大小適用的地圖。本課時(shí)主要講述地圖的三要素：比例尺、方向、圖例和注記。比例尺主要講述比例尺的定義、計(jì)算及三種表示形式、比例尺大小與內(nèi)容詳略和范圍的大?。环较蛑饕v述地圖上方向的判別；圖例主要講述常用圖例的識(shí)別。教