人教版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)《成正比例的量》教案_第1頁
人教版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)《成正比例的量》教案_第2頁
人教版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)《成正比例的量》教案_第3頁
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文檔簡介

1、人教版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)成正比例的量教案教學(xué)內(nèi)容：成正比例的量教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生理解正比例的意義，會(huì)正確判斷成正比例的量。2使學(xué)生了解表示成正比例的量的圖像特征，并能根據(jù)圖像解決有關(guān)簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)：正比例的意義。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷兩個(gè)量是否成正比例的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、揭示課題1在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常遇到兩種相關(guān)聯(lián)的量的變化情況，其中一種量變化，另一種量也隨著變化，你能舉出一些這樣的例子嗎？在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)舉出一些簡單的例子，如（1）班級人數(shù)多了，課桌椅的數(shù)量也變多了；人數(shù)少了，課桌椅也少了。（2）送來的牛奶包數(shù)多了，牛奶的總質(zhì)量也多了；包數(shù)少了，總質(zhì)量也少了。（

2、3）上學(xué)時(shí)，去的速度快了，時(shí)間用少了；速度慢了，時(shí)間用多了。（4）排隊(duì)時(shí)，每行人數(shù)少了，行數(shù)就多了；每行人數(shù)多了。行數(shù)就少了。2這種變化的量有什么規(guī)律？存在什么關(guān)系呢？今天，我們首先來學(xué)習(xí)成正比例的量。板書：成正比例的量二、探索新知1教學(xué)例1（1）出示例題情境圖。問：你看到了什么？生杯子是相同的。杯中水的高度不同，水的體積也不同，高度越高體積越大；高度越低，體積越小。（2）出示表格。高度/cm24681012體積/cm350100150200250300底面積/cm2問：你有什么發(fā)現(xiàn)？生生不難發(fā)現(xiàn)：杯子的底面積不變，是25cm2。板書教師：體積與高度的比值一定。（ 2） 說明正比例的意義。在這一基礎(chǔ)上，教師明確說明正比例的意義。因?yàn)楸拥牡酌娣e一定，所以水的體積隨著高度的變化而變化。水的高度增加，體積也相應(yīng)增加，水的高度降低，體積也相應(yīng)減少，而且水的體積和高度的比值一定。板書出示像這樣，兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種子量也隨著變化，如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)

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