人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小壁虎借尾巴教學(xué)光碟設(shè)計(jì)小學(xué)語文人教版第二冊(cè)第17課菜單(一級(jí))內(nèi)容制作建議一、全篇課文朗讀17、小壁虎借尾巴小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看哪！小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！毙”诨⑴姥脚溃赖酱髽渖?。他看見老牛甩著尾巴，在樹下吃草。小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”老牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！毙”诨⑴姥脚?，爬到房檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您把

2、尾巴借給我行嗎？”燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！毙”诨⒔?、到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身T,高興得叫了起來：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！”(1)全文注音，句什句一句滾動(dòng)出現(xiàn)，共四屏。(2)聲音配音為童聲,表現(xiàn)孩童的驚奇與喜悅。課文分角色朗讀，采用男女童聲讀或師生讀的形式。(3)背景U屏為小壁虎在墻角捉蚊子被蛇咬尾巴的圖(1-2小節(jié))，第二屏為小壁虎和小魚對(duì)話圖(3小節(jié))，第三屏為小壁虎和老牛對(duì)話圖(4小節(jié))，第四屏為小壁虎和燕子對(duì)話圖(5小節(jié))，第五屏為小壁虎傷心又t過圖(6小節(jié))，第六屏為

3、小壁虎和媽媽對(duì)話圖(7小節(jié))。整個(gè)朗讀字體為楷體加粗字體。(4)聲音可分為左右聲道，作示范時(shí)，聲音與回向內(nèi)容同步；作朗讀練習(xí)時(shí)，可關(guān)閉示范朗讀聲，只留下畫面的滾動(dòng)。有暫停按紐，退回主菜單后，可以反復(fù)使用。二、生字新詞學(xué)習(xí)1、會(huì)認(rèn)的字字拼音結(jié)構(gòu)組詞部首(1)點(diǎn)擊“會(huì)認(rèn)的字”后，顯示本課所要求會(huì)認(rèn)的生字界面，共9個(gè)，分三屏展示，每屏三個(gè)。每個(gè)生字的偏旁用紅色突顯。(2)每個(gè)界面按“拼音、結(jié)構(gòu)、部首、組詞”橫排排列，每個(gè)生字讀一遍，詞語讀一遍，結(jié)構(gòu)和部首不讀。其中“蚊、難、新”三個(gè)前鼻音字設(shè)置“前鼻音”按紐，點(diǎn)擊“前鼻音”按紐，出示該字讀音和詞語，將字音讀三遍，再讀詞語。(3)各個(gè)生字均設(shè)置“返回”

4、按鈕，點(diǎn)擊后返回本頁界面，每頁界面設(shè)置“返回”按鈕，點(diǎn)擊后返回上一級(jí)菜單。壁b1上下結(jié)構(gòu)墻壁壁虎壁紙土虎hu半包圍結(jié)構(gòu)老虎虎牙虎皮虎蚊wen左右結(jié)構(gòu)蚊子蚊帳蚊香蟲蛇she左右結(jié)構(gòu)毒蛇蛇皮白蛇蟲逃tdo半包圍結(jié)構(gòu)逃跑逃開逃命、難nn左中右結(jié)構(gòu)難過困難難受又新xin左右結(jié)構(gòu)新書新風(fēng)新奇斤2、會(huì)寫的字字拼音結(jié)構(gòu)偏旁組詞(1)點(diǎn)擊“會(huì)寫的字，進(jìn)入界囿，界囿一個(gè)一個(gè)滾動(dòng)顯布“河、姐、借、呢、呀、哪”六個(gè)字的拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁和組詞，字體為楷體。(2)每個(gè)生字都讀一遍，聲音設(shè)置左右聲道，做示范時(shí)，聲音與畫面同步；學(xué)生練習(xí)時(shí)，可關(guān)閉聲道，只顯布畫面。設(shè)置“暫?！卑醇~，退回主菜單后，可以反復(fù)使用。(3)生字左上

5、方為拼音，左下方為帶田字格的生字，右邊為豎排的P河he左右結(jié)構(gòu)小河、河水、河面姐jie左右結(jié)構(gòu)女姐姐、表姐、姐妹借二jie左右結(jié)構(gòu)彳借書、借給、借用呢ne左右結(jié)構(gòu)口你呢、他呢、我呢呀y(tǒng)a左右結(jié)構(gòu)口好呀、對(duì)呀、是呀兩個(gè)詞語。右下方有“筆順”按鈕，展現(xiàn)生字筆順時(shí)，點(diǎn)擊“筆順”按鈕，在田字格中書寫，寫完后生字定格前顯示生字的部首(紅色)。各個(gè)生字均設(shè)置“返回”按鈕，點(diǎn)擊后返回全部生字的界面，生字界面設(shè)“返回”按鈕，點(diǎn)擊后返回上一級(jí)菜單。哪na左中右結(jié)構(gòu)口哪兒、哪里、哪怕3、輕聲輕聲：蚊子、尾巴、搖著、蠅子、燕子、擺著、媽媽、孩子、身子點(diǎn)擊“輕聲”，出現(xiàn)輕聲界面。每個(gè)詞語都讀一遍，聲音設(shè)置左石聲道，做

6、示范時(shí)，聲音與頁面同步；學(xué)生練習(xí)時(shí)，可關(guān)閉聲道，只出示頁面。設(shè)置“暫?！卑粹o，退回主菜單后，可以反復(fù)使用。4、解詞導(dǎo)句掙：用力使自己擺脫束縛。難看：不好看，不漂亮。掌握：控制的意思。蠅子：文中指的不是蒼蠅，而是牛蠅，也叫牛虻。難過：/、局興，心里難受。點(diǎn)擊“解詞導(dǎo)向”時(shí)，出現(xiàn)所有解詞界面，分別點(diǎn)擊各個(gè)詞語時(shí)出現(xiàn)該詞的解釋。由老師配音朗讀。5、近反義司近義詞：難看一一丑陋，掌握一一控制，難過一一難受點(diǎn)擊“近義詞”或“反義訊”時(shí)，出現(xiàn)近義詞或反義詞界面。反義同：難看一一漂亮，難過一一高興，新一一舊，借一一還三、句段感悟理解1、句段一：文字：小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷

7、尾巴逃走了。沒有尾巴多難看哪！小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢？這句有5個(gè)圖標(biāo)：讀、看、說、想、返回(1)讀：男聲童聲讀一遍，背景設(shè)置為小壁虎在墻角捉蚊子，被蛇咬斷尾巴的情景。聲音設(shè)置左右聲道，做示范時(shí)，聲音與畫面同步；學(xué)生練習(xí)時(shí)，可關(guān)閉聲道，只出示頁面。(2)看：屏幕上出現(xiàn)小壁虎掙斷了尾巴。在圖片旁出現(xiàn)“掙斷”兩個(gè)字。(3)說：(文字配音)小朋友，請(qǐng)你說說小壁虎在哪里干什么？發(fā)生了什么事？“掙斷”是什么意思？舉例說說。(4)想：(文字配音)小朋友，想想看，為什么小壁虎的尾巴能掙斷？小壁虎又為什么要借尾巴呢？2、句段一：文字：小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎說：

8、“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”此句有讀、看、說、議A、議B、想、返回七個(gè)圖標(biāo)。(1)讀：女聲童聲讀一遍，讀到“爬呀爬”時(shí)，有光標(biāo)閃爍。背景設(shè)置為小壁虎和小魚說話的情景。聲音設(shè)置左右聲道，做示范時(shí)，聲音與畫面同步；學(xué)生練習(xí)時(shí)，可關(guān)閉聲道，只出不頁面。(2)看：屏幕上出現(xiàn)小壁虎和小魚說話的情景。在小魚的旁邊顯示“搖”和“撥水”兩個(gè)詞。(3)說：(文字配音)屏幕上出現(xiàn)“(游)來(游)去”，你能照樣子把括號(hào)里的字換換，說一說嗎？例：(走)來(走)去(4)議：(義字配音)A:為什么寫小壁虎爬啊爬，爬到小河邊，連用幾個(gè)爬字，而/、是寫小壁虎爬到小河邊？B:小壁虎是

9、動(dòng)物，不是人，為什么用他不用它？(5)想：隨圖配話外音：小朋友，想想，小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢？3、句段文字：小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老牛甩著尾巴，在樹下吃草。小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”老牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！贝司溆凶x、看、說、想、返回四個(gè)圖標(biāo)。(1)讀：男聲童聲讀一遍。背景設(shè)置為小壁虎和老牛對(duì)話的情景。聲音設(shè)置左右聲道，做示范時(shí)，聲音與畫面同步；學(xué)生練習(xí)時(shí)，可關(guān)閉聲道，只出不頁面。(2)看：屏幕上出現(xiàn)小壁虎和老牛說話的情景。在老牛的旁邊顯示“甩”和“趕蠅子”兩個(gè)詞。(3)說：(配音)小朋友們，老牛的尾巴是什么樣子的，有什么作用呢？請(qǐng)你說一說。(4

10、)想：隨圖配話外音：小朋友，想想，老牛為什么也不把尾巴借給小壁虎呢？4、句段四：文字：小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？"燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！贝司溆小白x、看、說A、說B、想、返回”六個(gè)圖標(biāo)。(1)讀：女聲童聲讀一遍。讀到“阿姨”、“您”、“行嗎”時(shí)，光標(biāo)閃動(dòng)。背景設(shè)置為小壁虎和燕子說話的情景。聲音設(shè)置左右聲道，做小范時(shí)，聲音與回向同步；學(xué)生練習(xí)時(shí)，可關(guān)閉聲道，只出不頁面。(2)看：屏幕上出現(xiàn)小壁虎和燕子說話的情景。在燕子的旁邊顯示“擺”和“掌握方向”兩個(gè)詞。(文字配音：小朋友，你知道“房檐”是

11、什么嗎？)(3)說A:(畫外配音)小朋友，通過“阿姨”、“您”、“行嗎”這些詞，你能說說小壁虎他有什么樣的優(yōu)點(diǎn)嗎？B:燕子的尾巴是什么樣的，你能說說它的特點(diǎn)嗎？(4)想：隨圖配話外音：小朋友，再想想，燕子為什么也不把尾巴借給小壁虎呢？5、句段五：文字：小壁虎借/、到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。此句有“讀、說、返回”三個(gè)圖標(biāo)。（1）讀：男聲童聲讀一遍。讀到“難過”時(shí)，光標(biāo)閃動(dòng)。背景設(shè)置為小壁虎孤獨(dú)痛苦地爬回家的情景。聲音設(shè)置左右聲道，做示范時(shí)，聲音與回向同步；學(xué)生練習(xí)時(shí)，可關(guān)閉聲道，只出不頁面。（2）說：（畫外配音）小朋友，想想，此時(shí)的小壁虎心情會(huì)怎么樣呢？他為什么難過？你能用其

12、他相同意思的詞代替“難過”來讀一讀這一句話嗎？（文字：小壁虎借/、到尾巴，心里很（）。）6、句段六：文字：小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身f,高興得叫了起來：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！”此句有“讀、議、想、返回”四個(gè)圖標(biāo)。（1）讀：女聲童聲讀一遍。讀到“傻孩子”和“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦”時(shí)，光標(biāo)閃動(dòng)。背景設(shè)置為小壁虎和媽媽對(duì)話的情景。聲音設(shè)置左右聲道，做示范時(shí)，聲音與畫面同步；學(xué)生練習(xí)時(shí)，可關(guān)閉聲道，只出不頁面。（2）議：（畫外配音）小朋友，壁虎媽媽為什么要叫小壁虎“傻孩子”呢？小壁虎到底傻不傻？（3）想：（屏幕上顯示丁,童聲配音）小朋友，想想，此時(shí)小

13、壁虎為什么又高興起來了？仔細(xì)觀察小壁虎的新尾巴，想一想：小壁虎為什么會(huì)長(zhǎng)出新尾巴呢？四、課后練習(xí)評(píng)價(jià)：1、基礎(chǔ)練習(xí)：1、說一說：小魚（游）來（游）去壁虎（爬）來（爬）去燕子（飛）來（飛）去小狗（跑）來（跑）去2、我會(huì)填：一（條）尾巴一（棵）大樹一（頭）黃牛一（條）小河一（只）壁虎一（本）圖書一（根）繩子一（個(gè)）蘋果（1）練習(xí)分兩屏出現(xiàn)，一房一題。（2）題目一個(gè)個(gè)出現(xiàn)，出現(xiàn)時(shí)括號(hào)內(nèi)為空，點(diǎn)擊一次答案全部出現(xiàn)。（3）設(shè)置“說一說”、“我會(huì)填”、“返回”三個(gè)按鈕。點(diǎn)擊“說一說”配音朗讀：小朋友們，每種小動(dòng)物都有不一樣的運(yùn)動(dòng)方式，你能照樣子說一說嗎？點(diǎn)擊“我會(huì)填”配音朗讀：小朋友們，學(xué)了那么多數(shù)量詞了

14、，現(xiàn)在你能很好運(yùn)用了嗎？咱們來試試吧！2、拓展練習(xí)：文字：如果小壁虎一直沒有發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出了新尾巴，他還會(huì)向誰去借尾巴呢？模仿文中的句段續(xù)講故事。一：小壁虎一直沒有借到尾巴，他很難過，他走啊走啊，突然看見前面有一直小兔子，他走過去問：“兔子姐姐，可以把你的尾巴借給我嗎？”兔子搖搖頭：“不好意思，我的尾巴得幫助我逃命呢！那可M、能借給你！”里尸配首：如果小壁虎一直沒有發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出了新尾巴，他還會(huì)向誰去借尾巴呢？模仿文中的句段續(xù)講故事。設(shè)有“朗讀例文”按鈕，點(diǎn)擊配音朗讀例文。五、語文實(shí)踐活動(dòng)：1、猜謎活動(dòng)出示謎語：稱虎不是虎，墻上自由爬，彳寺在房屋上，去擒飛來將。文字為一屏展小，產(chǎn)首配首為童尸。2、

15、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。文字：動(dòng)物尾巴介紹會(huì)：草原上奔跑的駿馬，尾巴向后飄逸，神氣極了。在奔跑時(shí)，馬的尾巴起了很好的平衡作用。平時(shí)馬兒又將尾巴當(dāng)作"蒼蠅拍"，左拋右甩地驅(qū)趕對(duì)它發(fā)起攻擊的蚊子、牛虻和馬蠅人們常說兔子的尾巴長(zhǎng)不了，其實(shí)，兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使用"脫皮計(jì)",將尾巴的"皮套"脫下，從而贏得逃命的剎那間。最有趣的是猴山上的猴子，尾巴是它的"第五只手"。猴子利用尾巴在樹上竄來竄去，有時(shí)又用尾巴攫取食物。(1)屏幕出現(xiàn)各種動(dòng)物在一起的圖片。背景音樂為歡快、活潑的

16、兒童音樂。(2)配音：小朋友，咱們一起來開個(gè)動(dòng)物尾巴介紹會(huì)吧！想想你知道的動(dòng)物尾巴的作用，給大家介紹介紹吧！(3)音樂設(shè)置“暫停”按鈕，退回主菜單后，可以反復(fù)使用。(4)設(shè)有“朗讀”按鈕，在學(xué)生介紹之前配音朗讀例子。3、小組合作分角色朗讀課文配首、義字（1）:小朋友，請(qǐng)你和好伙伴一起合作分角色朗讀，一人當(dāng)小壁虎，一人當(dāng)小魚，一人當(dāng)老牛，一人當(dāng)燕子，一人當(dāng)壁虎媽媽，國L人讀敘述，看哪個(gè)小組讀得最有感情。配首、義字（2）:請(qǐng)聽這一組小朋友的朗讀：（課文內(nèi)容）（1）配音跟文字同步進(jìn)行，老師讀敘述，五個(gè)孩子分別讀小壁虎、小魚、老牛、燕子、壁虎媽媽，文字的右嚇角有一個(gè)老師和五個(gè)孩子的圖像，正在分角色朗讀

17、。文字一石一行地跟隨朗讀滾動(dòng)。（2）聲音設(shè)置左右聲道，做示范時(shí)，聲音與畫面同步；學(xué)生練習(xí)時(shí)，可關(guān)閉聲道，只出示頁面。設(shè)置“暫停”按鈕，退回主菜單后，可以反復(fù)使用。4、拓展閱讀：小壁虎找媽媽小壁虎，找媽媽，聽見鱷魚在說話，抬頭看看淚嘩嘩，媽媽你變這么大，看了心里好害怕。小壁虎小壁虎，常常賣尾巴，它一遇到危險(xiǎn)就買掉一根尾巴，卻能保住自己的性命，逃掉。全文注音。配女聲童聲朗讀，分屏滾動(dòng)播放。文本字體皆為楷體。配點(diǎn)輕松、愉悅的背景音樂。六、相關(guān)背景資料：1、相關(guān)知識(shí)：1、動(dòng)物尾巴的妙用世界上大約生活著150余萬種動(dòng)物。動(dòng)物身上大都長(zhǎng)有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異，妙用多種。鳥把尾巴當(dāng)作飛行器。鳥的尾巴

18、上，長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛，這些羽毛展開時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時(shí)起著舵的作用。魚把尾巴當(dāng)作游泳器。魚在水里靠尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體向前推進(jìn)。魚的尾巴還能控制方向，并隨不向的擺動(dòng)方向而轉(zhuǎn)向游泳。牛把尾巴當(dāng)作平衡器。牛有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，末端長(zhǎng)著叢生的毛。當(dāng)它奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。鱷魚把尾巴當(dāng)作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，見到牛、羚羊、鹿等動(dòng)物在河邊飲水時(shí)，便突然將尾巴一掃，把這些動(dòng)物打入河里，然后張開大嘴，飽餐一頓。狐猴把尾巴當(dāng)作倉庫。在食物豐富的雨季，狐猴就在尾巴里儲(chǔ)存起大量營養(yǎng)品；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里儲(chǔ)備的營養(yǎng)來度日。松鼠把尾巴當(dāng)作交際

19、工具。美洲松鼠在合力對(duì)付蛇時(shí)，用尾巴來傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開始；揮兩下，表示繼續(xù)進(jìn)攻；揮一下，表示停止進(jìn)攻。此外，它們還用尾巴的不向擺動(dòng)狀態(tài)，來表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運(yùn)動(dòng)方向。(1)全文注音。(2)選擇一個(gè)男尸童尸和一T女尸童尸配首，當(dāng)配首讀到動(dòng)物名稱時(shí)，每讀一種動(dòng)物名稱，就相應(yīng)出現(xiàn)該動(dòng)物畫面。當(dāng)配音讀到“壁虎知多少”時(shí)，屏幕就出現(xiàn)壁虎的各種活動(dòng)圖片。(3)文字跟隨配音滾動(dòng)出現(xiàn)。(4)設(shè)置“動(dòng)物尾巴的妙用”、“壁虎知多少”、“暫?！焙汀胺祷亍卑粹o。2、壁虎知多少？壁虎又叫“守宮”，身體背腹扁平，長(zhǎng)約10厘米左右，渾身被有鑲嵌排列的疣粒狀小鱗，枕部有較大的圓鱗。它的眼睛雖大，卻沒有能活動(dòng)的眼瞼，所以永遠(yuǎn)是睜開的，瞳孔成一條縱裂縫。人們經(jīng)?？梢钥吹?，一只壁虎竟然能在光滑的墻壁、天花板，甚至玻璃上爬行自如，實(shí)在令人驚奇。動(dòng)物學(xué)家進(jìn)一步觀察研究，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘在壁虎四肢的指、趾上。因?yàn)樗闹?、趾扁平擴(kuò)大，下面形成皮膚一褶一褶的裳，形成一條條深溝，有粘附