蘇教版2017年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解善于傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)的意義和基本要求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)，初步培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、名言導(dǎo)入、出示名言習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。 約?凱恩斯【美】孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始 巴金、讀名言。、揭題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣二、學(xué)習(xí)課文：善于傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)第一頁(yè)插圖1、看圖思考問(wèn)題：圖上是誰(shuí)，在什么地方，干什么？、這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣？（善于傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)）學(xué)生齊讀告訴學(xué)生：豎排版的字應(yīng)先讀右邊，再讀左邊。第2、3幅

2、圖1、問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)上課時(shí)，我們?cè)鯓由朴趦A聽(tīng)呢？(專心傾聽(tīng)不僅指上課時(shí)要注意聽(tīng)老師的講課，要一邊聽(tīng)一邊思考,有不懂的地方要敢于提問(wèn),而且要注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，要認(rèn)真聽(tīng)，要邊聽(tīng)邊想。尤其是小組討論時(shí)，更要仔細(xì)傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，為發(fā)表自己的見(jiàn)解做準(zhǔn)備。在聽(tīng)他人發(fā)言后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法，意見(jiàn)。)問(wèn)：為什么在聽(tīng)老師講解、提問(wèn)和聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)要用專心的態(tài)度？（1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的需要（2）是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)，是對(duì)人的一種禮貌。名言：一雙靈敏的耳朵勝過(guò)十張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。聽(tīng)也是讀,用耳朵來(lái)讀。2、學(xué)習(xí)除了學(xué)會(huì)傾聽(tīng)還需要積極思考，樂(lè)于表達(dá)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么？（樂(lè)于表達(dá)就是指積極主動(dòng)地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，

3、只要自己認(rèn)為是正確的，就勇敢地說(shuō)出來(lái)，不管是小組內(nèi)，還是班級(jí)內(nèi)。）3、訓(xùn)練舉手發(fā)言上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要積極發(fā)表自己的意見(jiàn)、想法。請(qǐng)小朋友們看第三幅圖，說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓影l(fā)言。在討論中，老師點(diǎn)撥：（1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動(dòng)作不必強(qiáng)求整齊劃一。（2）發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說(shuō)話要口齒清晰，聲音響亮，語(yǔ)速不快不慢；表情要大方、自然。4、善于傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)而取得進(jìn)步的小故事。5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以前上課，在這兩方面什么地方做得好，還存在哪些不足。四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。表?yè)P(yáng)會(huì)傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的孩子。 識(shí)字1第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。1教師敘述謎語(yǔ)：三人日下去春游（

4、打一字）2揭示謎底：春在黑板上用綠色粉筆寫(xiě)下“春”字。指名讀，齊讀。3指導(dǎo)識(shí)字“春”師：小朋友們，春姐姐說(shuō)很高興認(rèn)識(shí)你們，想聽(tīng)聽(tīng)她跟你們打招呼嗎？課件：大家好，我是你們的朋友春姐姐。一年四季，春夏秋冬。我是老大，人們很喜歡我，都說(shuō)春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計(jì)在于春，古時(shí)候我可不是這樣，瞧，這是甲骨文的春，春日這下，兩側(cè)草木剛剛長(zhǎng)出嫩芽，中間最顯眼的是一棵幼苗，彎曲著正努力往外鉆呢？多有趣??！而現(xiàn)在的我就由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎！二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)1過(guò)渡：小朋友們，今天春姐姐還帶了一些朋友來(lái)呢，他們很害羞，躲在圖片后面呢，叫出他們

5、的名字，跟我們一起玩好嗎？出示：有圖的謎語(yǔ)卡片，反面寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。2根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)翻出相應(yīng)的詞卡，讀一讀。3認(rèn)識(shí)第一行詞語(yǔ)。播放春天萬(wàn)物蘇醒，萬(wàn)紫千紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的課件。春風(fēng)：春風(fēng)吹在臉上是什么感受？ 春雨：春雨淅淅瀝瀝，像_，又像_。4認(rèn)識(shí)第二行詞語(yǔ)。引語(yǔ)：春天來(lái)了，春風(fēng)姐姐輕輕吹醒了柳樹(shù)姑娘，小草笑彎了腰，春雨好甜啊，嫩芽探出尖尖的腦袋，使勁地喝著甘甜的雨水。(1)小朋友們喜歡誰(shuí)？用一句話贊美一下它。(2)如果你是他們，你的心情怎么樣？填空：（    ）的柳樹(shù)      （    ）的小草  &

6、#160;   （    ）的嫩芽（3）指導(dǎo)讀好“嫩”和“柳”，區(qū)別鼻音和邊音。（4）教學(xué)“草”和“芽”，都是草字頭（長(zhǎng)橫微微向上昂，兩棵小草坡上長(zhǎng)，左低右高心向內(nèi)，帽兒穩(wěn)穩(wěn)頭上戴）5認(rèn)識(shí)第三行詞語(yǔ)。引語(yǔ)：春天天氣變暖了，植物變綠了，小動(dòng)物們也出來(lái)湊熱鬧了。（1）布谷：學(xué)著叫一叫，他們正在提醒農(nóng)民伯伯快快播種呢。它還有個(gè)好聽(tīng)的名字杜鵑。（2）燕子：借助謎語(yǔ)觀察燕子的外形。（3）蜜蜂：蜜蜂在田野里干什么呢？（真是勤勞的蜜蜂呀?。?認(rèn)識(shí)第四行詞語(yǔ)。引語(yǔ)：春天還是個(gè)春花爛漫的時(shí)節(jié)，看，桃花、杏花、梨花綻開(kāi)了笑臉，多美呀！觀察三種花的顏色。美美地讀一讀。三、師生

7、互動(dòng)，指導(dǎo)描紅1小朋友們，剛剛我們一起去欣賞了美麗的春天，認(rèn)識(shí)了許多朋友，你們還記得他們的名字嗎？2快速抽出詞語(yǔ)卡片，指名讀。3翻開(kāi)課本生字描紅處，教師示范，學(xué)生自由描紅。    第二課時(shí)一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）字詞導(dǎo)入，鞏固課文。師：小朋友們，昨天你們和老師一起去郊外看過(guò)春天了，還記得昨天我們看到的春天是什么樣嗎？師：現(xiàn)在天氣越來(lái)越暖和，小朋友們互相說(shuō)一說(shuō)，從哪里可以看出春天來(lái)了？想想校園里的變化，你家院子里的變化，田野里的變化。師引導(dǎo)說(shuō)春天再出示詞語(yǔ)：詞語(yǔ)：【春天 春風(fēng) 春雨】【柳樹(shù) 小草 嫩芽 】【布谷 燕子 蜜蜂 】【桃花 杏花 梨花 】（二）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞

8、語(yǔ)意境。1.誰(shuí)來(lái)讀讀這些表示春天的詞語(yǔ)？2.把你認(rèn)為讀得最好聽(tīng)的詞讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，可以加上動(dòng)作、表情。3.春天里，空氣暖暖的，春風(fēng)柔柔的，吹在身上，真舒服呀!柳枝也高興地?cái)[動(dòng)起來(lái)，春雨多甜呀！小草樂(lè)得笑彎了腰，嫩芽使勁地喝著甘甜的雨水，要快快長(zhǎng)大。布谷鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，告訴人們快快播種；小燕子在田野里快樂(lè)地飛翔著，告訴人們春天來(lái)了，田野里的花都開(kāi)了，有梨花，桃花，杏花，還有迎春花，小蜜蜂正飛來(lái)飛去地忙著采蜜呢，多么美麗的春色呀！快把這幅美麗的春之景讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。（三）指導(dǎo)復(fù)習(xí)“春、雨 、芽”三個(gè)生字。1. 指名說(shuō)說(shuō)兩個(gè)新偏旁的名稱，再書(shū)空寫(xiě)字。2.口頭找朋友：春（   ）（

9、60;  ）（   ）    雨（   ）（   ）（   ）    芽（   ）（   ）（   ）二  續(xù)學(xué)生字（一）學(xué)習(xí)“ 布、谷”1.出示詞語(yǔ)布谷。2.介紹布谷鳥(niǎo)的特點(diǎn)。師：布谷鳥(niǎo)還有一個(gè)名字叫“杜鵑”，因?yàn)榇禾煸摬シN的時(shí)候它特別喜歡在麥田里叫。叫的聲音聽(tīng)起來(lái)好像是“布谷布谷，快快播種”所以人們叫它“布谷鳥(niǎo)”。3.指導(dǎo)寫(xiě)“布”。師：“布”的結(jié)構(gòu)有些特別，偏旁部首在右下方。“巾字旁

10、”上面有一橫和一撇。注意巾字旁的一豎在田字格中的位置。師：“巾字旁”跟絲綢，布類的東西有關(guān)，白布、花布，臺(tái)布等都是這個(gè)布谷鳥(niǎo)的“布”4.指導(dǎo)寫(xiě)“谷”。師：“谷”下面的小朋友們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了，重點(diǎn)觀察一下上面的部分。上面是個(gè)“八”字，注意撇和點(diǎn)要分開(kāi)。中間卻是一個(gè)“人”字，寫(xiě)的時(shí)候一撇一捺一定要舒展，把下面的“口”蓋住一點(diǎn)。5.學(xué)生寫(xiě)完后點(diǎn)評(píng)。（二）指導(dǎo)寫(xiě)“梨、花、杏”1.指導(dǎo)觀察“梨、杏、桃”三個(gè)字的共同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“木字旁”并區(qū)別三個(gè)偏旁不同的位置。2.指導(dǎo)寫(xiě)“梨”。師：“梨”字筆畫(huà)較多，上面由兩個(gè)部分組成，要寫(xiě)得緊湊一些，下面的“木”略扁一些，一豎不要冒出太高。3.指導(dǎo)寫(xiě)“杏”師：“杏”的“木字旁

11、”在上面，寫(xiě)的時(shí)候中間的一豎冒出稍微高一些，下面的口稍微寫(xiě)得扁一些。4.指導(dǎo)寫(xiě)“桃”師：“桃”的木字旁在左邊，再寫(xiě)的時(shí)候要瘦長(zhǎng)一點(diǎn)，最后一筆還要改成點(diǎn)。右邊的筆順要特別注意哦！5.指導(dǎo)寫(xiě)“花”。師：“花”字，我們應(yīng)該重點(diǎn)把下面兩部分寫(xiě)得緊一些，尤其注意最后兩筆的順序。6.下面我們玩?zhèn)€游戲,請(qǐng)大家把你最喜歡的春天的事物畫(huà)出來(lái),再在旁邊寫(xiě)上它們的名稱好嗎?我們比一比誰(shuí)畫(huà)的最美?！痉配浺簟浚ㄈ?xiě)字練習(xí)【老師行間巡查指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)還有寫(xiě)字姿勢(shì)】小游戲1.師:春姑娘在跟我們分手時(shí)，留下了幾封信，不知信中說(shuō)了些什么?請(qǐng)同學(xué)們到小組內(nèi)一起讀一讀。（師事先把去掉拼音的生詞卡裝入信封，然后分發(fā)信封）每小組一封，組員

12、輪流當(dāng)小老師抽出卡片，讓組內(nèi)成員認(rèn)讀，相互評(píng)價(jià)或糾錯(cuò)或獎(jiǎng)勵(lì)。2.找朋友。（把所學(xué)生字拆開(kāi)，把偏旁和另一半分發(fā)的小朋友的手中，老師說(shuō)出一個(gè)字的讀音，兩個(gè)小朋友要把卡片拿到前面領(lǐng)大家讀）三、總結(jié)(一) 總結(jié)全文，延伸拓展1.小朋友，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。課后可以把你對(duì)春天的喜愛(ài)用你自己喜歡的方式和你的好朋友分享一下吧。2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。班隊(duì)課上我們一起來(lái)交流，看哪組小朋友找的最多。（二）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。【行間巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和筆畫(huà)筆順】 識(shí)字2

13、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只認(rèn)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁。 2、借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些足球?qū)Ｓ迷~語(yǔ)，積累詞匯。 3、感受綠茵場(chǎng)上的競(jìng)技精神，教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立為國(guó)家爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 1、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：身體圓滾滾，愛(ài)穿黑白衣，年紀(jì)一大把，專門(mén)被人踢。 2、瞧，它來(lái)了。（出示足球圖）誰(shuí)能讀準(zhǔn)它的名字？ 3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與足球運(yùn)動(dòng)有關(guān)的識(shí)字課文。板書(shū)課題：識(shí)字2

14、。 二、指導(dǎo)看圖： 1、關(guān)于足球你知道些什么？ 2、老師補(bǔ)充介紹相關(guān)的足球知識(shí)。 三、學(xué)習(xí)韻文： 1、學(xué)生自由讀韻文。 （1） 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自己小聲地讀一讀這些詞語(yǔ)，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀不拖音。 （2） 這些詞語(yǔ)中，哪些字的讀音是不容易發(fā)準(zhǔn)的，要注意的？四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。 2、出示詞語(yǔ)。 這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？ 相機(jī)正音：拼、門(mén)、傳、喊是前鼻音，搶、爭(zhēng)、頂是后鼻音。 指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。 3、指導(dǎo)讀韻文。 （1）&#

15、160;單個(gè)的詞你們會(huì)讀了，把這些詞連起來(lái)一行一行讀，你們會(huì)嗎？學(xué)生自讀。 （2） 以小組形式交流匯報(bào)，注意詞語(yǔ)間的停頓和誦讀節(jié)奏。 （3） 齊讀。 四、鞏固生字詞 1、出示去拼音的詞語(yǔ)。 剛才借助拼音，小朋友們都能讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，去掉拼音，你還能讀準(zhǔn)它們嗎？ （1） 同桌互讀 （2） 開(kāi)火車讀 （3） 齊讀 2、出示單個(gè)生字、認(rèn)讀。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“足、臺(tái)” 1、記憶書(shū)寫(xiě)筆順，認(rèn)識(shí)私字邊。 2、手機(jī)你是怎么

16、記住這兩個(gè)生字的。 3、說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字要注意哪些筆畫(huà)。提醒“足”的最后一筆捺要寫(xiě)舒展一些，臺(tái)”的第一筆是撇折。 4、教師范寫(xiě)生字。 5、描紅臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 6、反饋糾正。 展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)并點(diǎn)評(píng)。 六、小結(jié)  第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知： 上一節(jié)課我們初步了解了足球這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)綠茵場(chǎng)，去感受足球的拼搏精神。 1、抽讀生字卡片。 2、書(shū)空“足、臺(tái)” 二、品讀韻文。 1、瞧，寬闊的綠茵場(chǎng)上，足球運(yùn)動(dòng)員的腳下多靈活??！ 2、運(yùn)

17、動(dòng)員們激烈拼搶，腳下生風(fēng)，踢球技術(shù)嫻熟。 （結(jié)合圖片點(diǎn)撥：爭(zhēng)頂和倒勾都是足球的技術(shù)名詞，爭(zhēng)頂是運(yùn)動(dòng)員一種高難度的接球技術(shù)，一般指頭球爭(zhēng)頂。倒勾的難度很大，觀賞性極佳，指運(yùn)動(dòng)員背對(duì)球門(mén)，在足球飛到頭頂前的瞬間，身體騰空，正好踢中足球。） 3、他們拼盡全力，運(yùn)用熟練的技巧擺脫對(duì)手，把足球射向?qū)Ψ角蜷T(mén)。 4、看臺(tái)上，觀眾們搖旗吶喊，為自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員結(jié)合球隊(duì)加油助威。他們熱情也感染了場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，綠茵場(chǎng)上沸騰啦！ 5、誦讀韻文，讀出畫(huà)面。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：倒、勾、過(guò)、門(mén)、加 1、認(rèn)讀生字。 2、看筆順表，記憶生字

18、的筆順。3、認(rèn)識(shí)新偏旁 4、分析字形，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。5、教師范寫(xiě)生字。 6、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意哪些筆順。 “倒”要寫(xiě)的緊湊一些。 “過(guò)”的走之底不要遠(yuǎn)離“寸”，寫(xiě)的時(shí)候要先里頭后外頭。 “勾”里面是撇折、點(diǎn)，區(qū)別于“勺”。 7、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 8、反饋糾正。 展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，點(diǎn)評(píng)。   作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、說(shuō)一段話，至少用上韻文中的3個(gè)詞語(yǔ)。 2、和爸爸一起看一場(chǎng)足球比賽，并認(rèn)真聽(tīng)解說(shuō)員的解說(shuō)。 識(shí)字3【教學(xué)總目標(biāo)】 1.知識(shí)

19、目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。 2.能力目標(biāo): 初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 3.情感目標(biāo)：有感情地朗讀兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫(huà)面，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件。 【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)      第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 能正

20、確、美觀地書(shū)寫(xiě)“舟、石、川、泉”幾個(gè)漢字。 2.正確、流利、有感情地朗讀兒歌。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)8個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)音，初步感知字形和字義。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫(huà)面，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。 【課前預(yù)學(xué)】 1.教師準(zhǔn)備課件。2.學(xué)生預(yù)習(xí)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入。 1簡(jiǎn)筆畫(huà)出“舟”的古文字，小朋友，這幅畫(huà)里藏著一個(gè)漢字，猜一猜是什么字。 2、這幅簡(jiǎn)筆畫(huà)就是古人的文字，今天我們就將走近古人，來(lái)觸摸他們的文字。板書(shū)課題。二、運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物一古文字一今文字”的

21、演變過(guò)程。 1播放音樂(lè)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。 2導(dǎo)學(xué)提示：運(yùn)用多媒體演示漢字演變。    很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起，他們看到了很多很多的東西，遇到了許多許多的事情。多媒體逐一演示書(shū)中第一豎行的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。    由于生活和勞動(dòng)的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)候還沒(méi)有文字，怎么辦呢?我們的祖先是勤勞的、勇敢的、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種方法。（運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)展示出6個(gè)象形字。）這就是我們的祖先用畫(huà)圖的方法創(chuàng)造出來(lái)的象形字，是最早的一種造字方法。 

22、;   為了便于書(shū)寫(xiě)，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。運(yùn)用多媒體逐一展示出生字及相應(yīng)的詞語(yǔ)，重點(diǎn)點(diǎn)撥“舟、竹、川”的意思。 二、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。 1學(xué)生試學(xué)：學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。 2合作共學(xué)：指導(dǎo)看書(shū)。 (1)看屏幕，以“石”為例，說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎樣造出來(lái)的。 (2)學(xué)生讀書(shū)。認(rèn)讀第三豎行的生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意要看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。三、教學(xué)生字。 1讀準(zhǔn)字音。 (1)多媒體顯示：舟、泉、石、川 重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“舟、石、川”。&

23、#160;(2)學(xué)生試學(xué)：認(rèn)讀生字，帶拼音認(rèn)讀。 (3)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)中的輕聲，認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。 2指導(dǎo)寫(xiě)字。 (1)學(xué)習(xí)筆順。 學(xué)生試學(xué)：學(xué)生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說(shuō)筆順一邊書(shū)空筆順。 說(shuō)生字筆順，重點(diǎn)反饋“舟”的筆順，并板書(shū)。 播放輕音樂(lè)。學(xué)生描紅書(shū)中生字，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。 （2)合作共學(xué)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這幾個(gè)字。 (3)給生字找朋友。  (4)學(xué)生提出難寫(xiě)的字，老師示范書(shū)寫(xiě)。 學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。 四、課堂小結(jié)。 祖國(guó)的文字真有趣，

24、下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1正確、流利、有感情地朗讀兒歌。 2生字描紅，完成習(xí)字冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。 識(shí)字4教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“輪、軌、載、轉(zhuǎn)”。2、 正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。借助偏旁，讓學(xué)生初步了解“車字旁”的字都和車、和交通有關(guān)系。 第一課時(shí)一：激趣導(dǎo)入1.出示“車”古文字，猜一猜是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？對(duì)，車是一個(gè)象形字，古人最早發(fā)明的車是用來(lái)打仗的。出示馬車的圖片，結(jié)合古文字講解：這是古時(shí)候的馬車，中間的一條長(zhǎng)的豎線表示從車身上伸出兩根直木,用來(lái)駕在牲口上以便拉車,車轅上端的“衡”是人駕馬

25、車的地方，兩個(gè)圓形就是車輪。2.“車”的筆順誰(shuí)會(huì)唱？3.你知道哪些車？出示：轎車、卡車、火車、動(dòng)車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、水車、風(fēng)車4.今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)和“車”有關(guān)的識(shí)字韻文，板書(shū)課題識(shí)字4。二：轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字帶有車子旁的生字可多啦，這些生字大多與車或車的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。1、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)盤(pán)上的五個(gè)生字及相應(yīng)的詞語(yǔ)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)“輪”指名讀，正音。在這個(gè)字中，車變成了部首，跟我說(shuō)“車子旁”?！败嚒弊髌詴r(shí)，發(fā)生了變化，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師寫(xiě)，注意觀察發(fā)生了哪些變化？小結(jié)：筆畫(huà)發(fā)生了變化，橫變成了提；筆順發(fā)生了變化，先豎后提。請(qǐng)小朋友拿起手來(lái)跟老師一起寫(xiě)車子旁“輪”右邊那個(gè)字還讀“l(fā)ún”，表示生字的

26、讀音。出示圖片，輪，車輪，你還能給“輪”找到哪些詞語(yǔ)朋友？輪船、年輪、輪流輪還能作量詞，比如“一輪明月、一輪紅日”轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)“軌”指名讀，相機(jī)正音。你有什么好辦法記住它？看圖，火車在哪里行使？軌道：用鋼軌鋪成的供火車、電車行駛的路線，就叫軌道。你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？火車為什么要在軌道上行駛？火車要在光滑的軌道上行駛是為了更省力。在100多年前，蒸汽機(jī)發(fā)明后，就出現(xiàn)了用鋼鐵做的軌道，火車輪子滾動(dòng)的阻力大大降低了。另外，火車非常重，如果讓火車像汽車那樣行駛，一般的路面都難以承受那樣的壓力。鋼軌下架設(shè)枕木就降低了火車對(duì)地基的壓強(qiáng)。齊讀詞語(yǔ)：軌道。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)“載”載，平舌音，半包圍結(jié)構(gòu)，開(kāi)火車讀。用車運(yùn)送旅客就

27、叫載客，用車運(yùn)送貨物就叫載貨，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)：裝載。提醒讀好翹舌音和平舌音。把車、船等上面的貨物全部搬下來(lái)就叫“卸載?！崩罾蠋熾娔X上安裝的東西太多了，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)運(yùn)行很慢，我只能把不常用的軟件卸載掉。齊讀詞語(yǔ)。轉(zhuǎn)、輸教法同上。玩游戲：打地鼠，鞏固5個(gè)詞語(yǔ)。小結(jié)：今天我們利用轉(zhuǎn)盤(pán)認(rèn)識(shí)了五個(gè)與車有關(guān)的形聲字。三：教學(xué)生字1.出示五個(gè)生字：車、輪、軌、載、轉(zhuǎn)、玩游戲：蘿卜蹲。2.車：橫畫(huà)之間的距離要?jiǎng)蚍Q，最后一筆寫(xiě)懸針豎。3.輪、軌、轉(zhuǎn)左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，看清楚豎中線上寫(xiě)哪一筆。4.載：半包圍結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)筆順：十字落在戈橫上，車字最后一筆提，再把戈字寫(xiě)完整。5.今天這節(jié)課你有什么收獲？生活中你還發(fā)現(xiàn)哪

28、些帶有車字旁的字？練習(xí)寫(xiě)生字 第二課時(shí)一：游戲?qū)?、游戲：摸字卡小組賽每組輪流指名一位學(xué)生摸出口袋里的一張字卡，讀出上面的生字，得一顆星，摸完字卡比一比哪一組得到的星星多。2、小結(jié)：小朋友們認(rèn)識(shí)的車字旁的字真多呀。哪些是識(shí)字4里面的生字？3、開(kāi)火車讀：軌、輪、載、轉(zhuǎn)、輸4、猜謎：身子長(zhǎng)長(zhǎng)似條龍，從頭到尾節(jié)節(jié)通，一日千里不歇腳，運(yùn)輸線上日夜忙。（猜一交通工具）火車也叫列車，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與火車有關(guān)的兒歌。二：學(xué)習(xí)兒歌。1、出示自讀要求：請(qǐng)小朋友們借助拼音把兒歌讀兩遍，讀完反扣書(shū)本坐端正。2、指名讀，正音。3、讀了這首兒歌有不明白的地方嗎？了解“和諧號(hào)”的名稱由來(lái)2007年4月18日起在中國(guó)

29、鐵路第六次提速調(diào)整后開(kāi)行的CRH動(dòng)車組列車。CRH為英文縮寫(xiě)，全名China Railways High-speed，中文意為“中國(guó)鐵路高速”，是中國(guó)鐵道部對(duì)中國(guó)高速鐵路系統(tǒng)建立的品牌名稱。感受“和諧號(hào)”運(yùn)行的速度世界上短跑速度最快的動(dòng)物是獵豹，最高時(shí)速可達(dá)到每小時(shí)100公里。“和諧號(hào)”每小時(shí)運(yùn)行速度可達(dá)200公里以上，最高可達(dá)350公里。怪不得兒歌里說(shuō)“和諧號(hào)，跑得快”出示第一行，指名讀請(qǐng)小朋友們?cè)僮x兒歌，圈一圈，哪些詞語(yǔ)讓你感受到了和諧號(hào)跑得快的。交流“撲面來(lái)”你坐在車上，看車窗外的景色，有什么感受？是呀，我們坐在動(dòng)車上，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)：覺(jué)得自己沒(méi)動(dòng)，而車外的景物、建筑物在飛快地往后跑。交

30、流“飛、轉(zhuǎn)眼”一般鳥(niǎo)雀的平均飛行速度是每小時(shí)3261公里，長(zhǎng)途飛行最快的雨燕，每小時(shí)可達(dá)110公里，和諧號(hào)每小時(shí)可達(dá)200350公里，大約是雨燕的3倍，真厲害呀！轉(zhuǎn)眼：表示極短的時(shí)間。從北京到上海，乘坐普通火車，（出示綠皮火車的圖片，這種火車只有車頭有動(dòng)力）要二十幾個(gè)小時(shí)，差不多要一天一夜，如果乘坐動(dòng)車，可以縮短一半時(shí)間，大約11-12個(gè)小時(shí)，如果乘坐高鐵，又能縮短一半時(shí)間，大約五六個(gè)小時(shí)就能抵達(dá)，真是快捷又方便?，F(xiàn)在，你能用朗讀表現(xiàn)和諧號(hào)的快嗎？指名讀，評(píng)價(jià)看到我們中國(guó)的動(dòng)車能開(kāi)這么快，你想說(shuō)點(diǎn)什么？讓我們帶著自豪的語(yǔ)氣把兒歌完整地讀一遍。和諧號(hào)為什么能跑這么快呢？“和諧號(hào)”車頭呈流線型，可

31、以降低空氣阻力，而且每一節(jié)車廂都有動(dòng)力，所以跑起路來(lái)特別快。精密的軌道，也是實(shí)現(xiàn)高速運(yùn)行的重要因素之一。高鐵線路，還要求路基特別堅(jiān)固，“不怕壓”。夯實(shí)路基時(shí)，采用不容易沉陷的AB級(jí)土質(zhì)，再加上混凝土碾壓，固化后，用鎬都刨不動(dòng)。1000多噸的運(yùn)輸車不會(huì)在路基上留下印痕。軌道便鋪設(shè)在這層路基上。普通鐵路鋪軌，是用25米長(zhǎng)的鋼軌焊成100米鋼軌。當(dāng)列車行駛在焊接點(diǎn)上，會(huì)發(fā)出聲音，焊接點(diǎn)越多，聲音越頻繁。京港高鐵軌道上，不再有普通鐵軌上散碎的石子。軌道被混凝土澆筑成一個(gè)牢固的整體，武廣客專全部采用100米長(zhǎng)的鋼軌，然后焊接成500米長(zhǎng)。接頭處，采用無(wú)縫焊接工藝，并打磨降噪。每隔500米才有一個(gè)無(wú)縫接頭

32、，看起來(lái)像一根一樣?！耙虼烁?、更安靜也更安全?！毙〗Y(jié)：人類越來(lái)越聰明，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，給我們的生活帶來(lái)更多的便捷，聽(tīng)了老師的介紹，你想說(shuō)點(diǎn)什么？讓我們帶著贊美的語(yǔ)氣，再來(lái)讀一讀兒歌。會(huì)背的備給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)同桌給你打幾分。三：學(xué)習(xí)生字出示生字：美、京、海認(rèn)識(shí)新偏旁。觀察生字在田字格中的位置。仿寫(xiě)生字。作業(yè)：收集或創(chuàng)編一個(gè)和火車有關(guān)的謎語(yǔ)。有感情地背誦兒歌。 練習(xí)1【教學(xué)總目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo)：按筆順寫(xiě)字；讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)；寫(xiě)好橫折這個(gè)筆畫(huà)。 2.能力目標(biāo): 認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)再分角色朗讀。 3.情感目標(biāo)：口語(yǔ)交際：我們的課間活

33、動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)表達(dá)的好習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的生字，進(jìn)行字詞句練習(xí)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 背誦古詩(shī)，增加語(yǔ)言積累；寫(xiě)好筆畫(huà)橫折。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件。 【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)      第一課時(shí) 學(xué)情分析： 學(xué)情分析：認(rèn)清筆順和口語(yǔ)交際是教學(xué)重點(diǎn)，口語(yǔ)交際的目的是通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹自己的家庭。 【課時(shí)目標(biāo)】 1熟練掌握第一單元所有生字的筆順，鞏固新學(xué)的偏旁部首。 2寫(xiě)字有方，寫(xiě)好筆畫(huà)橫折。 

34、3讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的生字，進(jìn)行字詞句練習(xí)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入。 今天我們將要學(xué)習(xí)練習(xí)1，這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)“按筆順寫(xiě)字”和“學(xué)和用”、“寫(xiě)字有方”這三部分。 二、學(xué)習(xí)“按筆順寫(xiě)字”。 1審題。 (1)導(dǎo)學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽(tīng)老師范讀。學(xué)生再齊讀一遍。 (2)組織討論：這道題可以怎樣去完成? (3)老師小結(jié)，明確要求。 2學(xué)生試學(xué)：學(xué)生自讀生字說(shuō)筆順，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 3合作共學(xué)：交流哪幾個(gè)字的筆順比較難記，需要

35、多練習(xí)。 強(qiáng)化易錯(cuò)的生字的筆順。 三、學(xué)習(xí)“學(xué)和用”。 （一）教學(xué)第一部分。 1審題：指名讀題明確要求。 導(dǎo)學(xué)提示：同學(xué)們，在學(xué)校里你們都學(xué)了哪幾門(mén)課呀？2學(xué)生試學(xué)：學(xué)生分組練說(shuō)本班的課程名稱。提名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。 3檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。 4合作共學(xué)：學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師示范描紅。 明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)生練習(xí)描紅。 5反饋。展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。 （二）教學(xué)第二部分 1導(dǎo)學(xué)提示：指名讀題，明確要求。 學(xué)生在印發(fā)的空白表

36、上完成各序數(shù)的填寫(xiě)。 2合作共學(xué)：投影班級(jí)課程表，師生討論填法。 3.學(xué)生試學(xué)：學(xué)生自選方法完成制表。 4反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。 （三）教學(xué)第三部分。1審題。 (1)指名讀題目。 (2)說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。 2導(dǎo)學(xué)提示：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)，討論如何使用。 3學(xué)生試學(xué)：學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。 4合作共學(xué)：集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。 (1)出示第一句話：你們明天上午有什么課 (2)指名讀句子，并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)。 (3)評(píng)判對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)出自

37、己的理由，練習(xí)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 (4)依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。 (5)教師小結(jié)。 5學(xué)生試學(xué)：學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。 6合作共學(xué)：反饋。 (1)指名兩位學(xué)生分角色讀。 (2)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足? (3)教師小結(jié)。 7多種形式練習(xí)，分角色朗讀。 （四）整體回顧，教師總結(jié) 1投影三部分內(nèi)容。 2啟發(fā)思考討論：這三部分之間有什么聯(lián)系?怎樣發(fā)揮自己精心制作的課程表的作用? 3指名說(shuō)，相互補(bǔ)充。

38、0;4教師小結(jié)。 四、學(xué)習(xí)“寫(xiě)字有方”。 1導(dǎo)學(xué)提示：審題。認(rèn)讀四個(gè)字：馬、片、中、國(guó)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)呢？ 學(xué)習(xí)筆畫(huà)橫折：橫折有短長(zhǎng)，折角有力量。 2.合作共學(xué)：說(shuō)說(shuō)這些橫折有區(qū)別嗎？教師范寫(xiě)。學(xué)生臨寫(xiě)。反饋。教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。 五、課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，有什么收獲？ 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、 完成書(shū)上的描紅。 2.制作課程表。第三課時(shí) 教學(xué)“讀讀背背”。 一、讀背成語(yǔ)   

39、1師談話激趣 2學(xué)生借助拼音試讀4條成語(yǔ)。 3提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。  4學(xué)生再以多種形式練讀。 5借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。   6學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。 7反饋。 二、讀背古詩(shī)村居  1同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?  2映示古詩(shī)村居的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。   3揭示古詩(shī)村居，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。   4學(xué)生借助拼音各自練讀

40、古詩(shī)。   5提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。  6學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。  7借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。    (1)詩(shī)歌主要寫(xiě)春天的什么景色?    (2)田野的風(fēng)光美在哪兒?          (3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的?  8選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。  

41、; 9反饋?zhàn)x背古詩(shī)效果，交流學(xué)習(xí)方法。第四課時(shí) 教學(xué)“口語(yǔ)交際我們的課間活動(dòng)”。 一、觀賞圖片揭示話題   1出示掛圖，引導(dǎo)觀察。   2弄清圖意，板書(shū)話題：說(shuō)說(shuō)我的家 二、教師示范說(shuō)話，明確說(shuō)話要求   1學(xué)生看圖聽(tīng)老師說(shuō)話。   2思考問(wèn)題，明確說(shuō)話要求。    (1)提問(wèn)：圖中，幾個(gè)小朋友在做什么課間活動(dòng)？    (2)你覺(jué)得他們課間做這些活動(dòng)合適嗎？

42、小組討論。    (3)學(xué)生交流討論的結(jié)果，由學(xué)生推舉代表當(dāng)眾說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。(4)你喜歡什么課間活動(dòng)？為什么？   三、練習(xí)    1指名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練說(shuō)。    2將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。    3提名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。    4學(xué)生分小組練說(shuō)，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。1、 晨光教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字

43、格中的7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)詩(shī)歌頂針、擬人、反復(fù)等表現(xiàn)手法，背誦課文。3.在詩(shī)歌中感受詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)，感受晨光中大自然變化的神奇、煥發(fā)的勃勃生機(jī)，愿意讀、主動(dòng)讀更多的詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀，讀出大自然的變化和勃勃生機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：仿照第3小節(jié)說(shuō)出自己眼中的世界。第一教時(shí)：課前預(yù)習(xí)：正確朗讀課文，主動(dòng)識(shí)字。一、導(dǎo)入新課1.字源識(shí)字認(rèn)識(shí)“光”，教寫(xiě)“光”，認(rèn)識(shí)“尚字頭”。2.完成課題板書(shū)：晨光（理解課題）二、初讀課文，伙伴互助1.同桌分別讀一遍課文，互相做小老師糾正朗讀中的問(wèn)題。2.出示PPT，課文中的生字詞同桌互相讀，指名讀，開(kāi)火車讀。提出自己不理

44、解的詞語(yǔ)，同伴幫助。3.晨光是一首詩(shī)歌，你知道它有幾個(gè)小節(jié)嗎？你是怎樣標(biāo)出小節(jié)的？你愿意把課文讀給大家聽(tīng)嗎？請(qǐng)三位同學(xué)分小節(jié)讀課文，讀后，伙伴評(píng)價(jià)。根據(jù)朗讀評(píng)價(jià)，全班齊讀課文。三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.出示晨光圖片：孩子們，清晨的第一縷陽(yáng)光出現(xiàn)啦。誰(shuí)被一一叫醒啦？你愿意叫醒它們嗎？你會(huì)用什么樣的聲音叫醒小伙伴？（指名朗讀）請(qǐng)五位同學(xué)分別扮演晨光、風(fēng)、樹(shù)、鳥(niǎo)、云，并朗讀。晨光：晨光叫醒了風(fēng)風(fēng)： 風(fēng)叫醒了樹(shù)樹(shù)： 樹(shù)叫醒了鳥(niǎo)鳥(niǎo)： 鳥(niǎo)叫醒了云云：（云會(huì)叫醒誰(shuí)，學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)）學(xué)生可以往下接著說(shuō)。同學(xué)們，這一小節(jié)寫(xiě)得有意思嗎？你覺(jué)得哪里有意思？（初識(shí)“頂針”）他們?cè)诮行褜?duì)方時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么呢？你能背誦第一小節(jié)嗎

45、？四、字源識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格中有7個(gè)生字，我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)“光”了，剩下的6個(gè)生字中，有兩個(gè)字跟“光”有關(guān)，你找到嗎？字源識(shí)字：陽(yáng) 亮陽(yáng)（認(rèn)識(shí)新偏旁：雙耳），重點(diǎn)指導(dǎo)雙耳旁的寫(xiě)法，第一筆“橫撇彎鉤”亮：上緊下舒，中間寬，上下對(duì)正。五、作業(yè)1.習(xí)字冊(cè)：光 陽(yáng) 亮2.給“光 陽(yáng) 亮”找朋友3.把第一小節(jié)背給爸爸媽媽聽(tīng)第二教時(shí)：教學(xué)新課前，誦讀日有所誦（一年級(jí)）金波的幾篇詩(shī)歌。一、復(fù)習(xí)1.認(rèn)讀生字詞。2.背誦第1小節(jié)。二、學(xué)習(xí)第2小節(jié)1.云醒了，在做什么？大海有什么變化？大海又在做什么？大海怎么會(huì)把太陽(yáng)“洗亮”？你是怎么理解的？2.云“變成”雨滴，海水“變藍(lán)”了，你喜歡這樣的變化嗎？能跟大家說(shuō)說(shuō)你為什

46、么喜歡嗎？3.變化很神奇，變化很美麗，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀呢？（學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，老師也來(lái)讀一讀）4.學(xué)生看著PPT，根據(jù)畫(huà)面背誦第2小節(jié)。三、學(xué)習(xí)第3小節(jié)1.升起來(lái)的太陽(yáng)，睜著亮眼睛學(xué)生齊讀“望著樹(shù)，望著花”2.太陽(yáng)“望著樹(shù)，望著花，望著鳥(niǎo)，到處花花綠綠，到處熱熱鬧鬧”，看到這一切，你覺(jué)得太陽(yáng)心情會(huì)怎么樣？他會(huì)想些什么，或者說(shuō)些什么呢？3.“到處花花綠綠，到處熱熱鬧鬧”你看到了嗎？感受到了嗎？4.把你眼睛里的美麗世界跟大家說(shuō)一說(shuō)。PPT：太陽(yáng)睜著亮眼睛，望著（   ），望著（   ），望著（   ），到處花花綠綠，到處熱熱鬧鬧

47、。（自己思考，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，全班交流）5.齊讀第3小節(jié)四、誦讀，走近詩(shī)人，走進(jìn)詩(shī)歌1.這首詩(shī)歌的作者是金波爺爺，他為小朋友寫(xiě)了很多的詩(shī)歌和童話。PPT出示日有所誦中已誦讀篇目及內(nèi)容：蝴蝶飛野牽牛小螳螂小枕頭捏泥巴學(xué)生誦讀詩(shī)歌。2.讀完這些詩(shī)歌，你有什么話想對(duì)金波爺爺說(shuō)。3.感謝金波爺爺為我們寫(xiě)了這么多美妙的詩(shī)。孩子們，捧起書(shū)，讓我們美美地再讀晨光。4.如果你喜歡金波爺爺?shù)脑?shī)，可以讀一讀這本詩(shī)集讓太陽(yáng)長(zhǎng)上翅膀。用你的耳朵去聽(tīng)，用你的眼睛去看，用你的心去感受，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)世界的美麗，你也可以寫(xiě)出屬于自己的詩(shī)。五、字源識(shí)字，寫(xiě)字指導(dǎo)1 . 成：字源識(shí)字，認(rèn)識(shí)“戈”字部。書(shū)空筆順  

48、;起：學(xué)生說(shuō)出起的偏旁。  處：教學(xué)偏旁，知道名稱，正確寫(xiě)出“夂”。2.教學(xué)半包圍字的書(shū)寫(xiě)（左下包圍）左下包圍的字，應(yīng)注意左邊伸展，右邊收縮，內(nèi)外要靠得緊一些。學(xué)生描紅仿影臨寫(xiě)“起”“處”，點(diǎn)評(píng)作業(yè)，繼續(xù)練習(xí)。六、作業(yè)1.完成習(xí)字冊(cè)2.背誦課文 2、 春筍教學(xué)目標(biāo)：  1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只是不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、了解春筍的生長(zhǎng)過(guò)程，感受春筍成長(zhǎng)的快樂(lè)及大自然的美好。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。

49、0;教學(xué)難點(diǎn)：了解春筍的生長(zhǎng)過(guò)程，感受春筍成長(zhǎng)的快樂(lè)及大自然的美好。教學(xué)過(guò)程：  第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課    、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。(出示實(shí)物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。小朋友，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，春筍。   二、初讀課文   、自讀課文：   要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，

50、不漏字，并分好自然段。   、檢查自讀情況：   抽讀生字卡片，正音。     “聲、沖”是后鼻音。    去掉拼音再讀，開(kāi)火車讀。    認(rèn)讀詞語(yǔ)： 一聲 春雷 喚醒 沖破 石塊 冒著  淺色 一節(jié) 向上 嫩生生 陽(yáng)光 春雨    指導(dǎo)讀

51、好長(zhǎng)句子：   春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。 分段抽讀課文。（長(zhǎng)句子老師領(lǐng)讀） 、教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書(shū)的語(yǔ)氣、停頓。   、學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語(yǔ)氣。 、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長(zhǎng)的？要求學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)。   三、學(xué)習(xí)生字 、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。   、自學(xué)生字筆順，準(zhǔn)備交流：    

52、60;交流記憶生字的方法。 、重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。     學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。 、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：  一、復(fù)習(xí)檢查 、抽讀生字卡片和詞語(yǔ)卡片。   、抽讀課文。  二、學(xué)習(xí)課文 、學(xué)習(xí)第一自然段：    齊讀，說(shuō)說(shuō)有幾句話。     學(xué)習(xí)第一句

53、話：“喚醒”是什么意思？換個(gè)詞語(yǔ)。（叫醒）誰(shuí)喚醒了春筍？第一句話告訴了我們什么？（春筍生長(zhǎng)的季節(jié)）這里把春筍當(dāng)成什么來(lái)寫(xiě)？為什么？我們還學(xué)過(guò)哪篇課文中把事物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)？    指導(dǎo)朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。    學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢？指名讀第二句話。   出示：它們（    ）泥土，（    ）石塊，一個(gè)一個(gè)

54、（    ）地（    ）出來(lái)。   指名填空，齊讀句子。   “它們”指的是誰(shuí)？為什么要沖破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“鉆”好不好？為什么？“一個(gè)一個(gè)”說(shuō)明什么？（說(shuō)明春筍很多，而且你追我趕地往上長(zhǎng)）   覆蓋在身上的泥土多厚啊！可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重??！可春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕地往上長(zhǎng)，終于冒出了地面，這種生長(zhǎng)的力量是多么強(qiáng)大。我們?cè)谧x這句話時(shí)，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得

55、有力些。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）    指導(dǎo)背誦：   這一自然段共有兩句話，第一句話說(shuō)春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長(zhǎng)的。（自由練習(xí)背誦，指名背）   、學(xué)習(xí)第二自然段：    輕聲自由讀第二自然段。讀后說(shuō)說(shuō)這段有幾句話。    學(xué)習(xí)第一句：（出示幻燈片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春筍的樣子和顏色？書(shū)上哪句話寫(xiě)了春筍的樣子？指名讀句子。    “裹著”（動(dòng)作演示）“淺褐色”

56、（看圖理解） 指導(dǎo)朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰(shuí)能用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀這句話？  學(xué)習(xí)第二句話： 師述：春筍的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露和陽(yáng)光。指名讀第二、三句話。    春筍長(zhǎng)成什么樣兒了呢？（指導(dǎo)看圖）    指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)，語(yǔ)調(diào)漸漸提高。（指名試讀，齊讀）    指導(dǎo)背誦。用問(wèn)答方式引導(dǎo)背誦：    春筍是什么樣子的？春筍是怎樣生長(zhǎng)

57、的？它們長(zhǎng)成什么樣兒了？   三、總結(jié)   1、讀了課文，你覺(jué)得春筍怎么樣？你想對(duì)春筍說(shuō)些什么？   四、鞏固練習(xí) 板書(shū)設(shè)計(jì)：   春筍        沖破 掀翻 冒        迎著  笑 長(zhǎng)     &#

58、160; 不怕困難 頑強(qiáng)生長(zhǎng)3、 葉子的眼睛教學(xué)目標(biāo)： （1）學(xué)會(huì)本課生詞及兩個(gè)偏旁。 （2）能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)，在此基礎(chǔ)上背誦詩(shī)歌。 （3）抓關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容,通過(guò)朗讀感悟感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字詞及兩個(gè)偏旁, 能在正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)的基礎(chǔ)上背誦詩(shī)歌。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用不同形式朗讀小詩(shī)，感受其中的趣味，萌發(fā)對(duì)文字的熱愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （一）讀題設(shè)疑  1出示圖片

59、0;師激情導(dǎo)入：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛(ài)的孩子們，你們想不想到森林里去看看那里發(fā)生了什么事？（學(xué)生齊聲回答）接下來(lái)就讓我們走進(jìn)今天的新詩(shī)。 2板書(shū)課題，學(xué)生一齊書(shū)空。相機(jī)在田字格里教學(xué)生字“葉”，偏旁是“口”。 3. 請(qǐng)同學(xué)齊讀讀課題，你有什么問(wèn)題？ （學(xué)生質(zhì)疑） （二）初讀小詩(shī) 1帶著問(wèn)題自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 2.教師范讀，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀詩(shī)。指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 （三）了解內(nèi)容，隨文識(shí)字。 1、知道葉子的眼睛是什么嗎？

60、把那一句話讀一讀。（露珠） （1）你見(jiàn)過(guò)露珠嗎？（出示圖片）你覺(jué)得露珠怎么樣？ （隨機(jī)出示：水靈靈 亮晶晶） （2）指名讀，注意讀準(zhǔn)“靈”“晶”都是后鼻音。誰(shuí)能把這兩個(gè)詞讀的美美的？ （3）現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)“露珠兒是葉子的眼睛”了吧？ （4）你還知道什么是水靈靈的？ 你見(jiàn)過(guò)亮晶晶的什么？ 讓我們?cè)僖黄鹱x一讀這一句話。 2、這眼睛不僅水靈靈、亮晶晶，還怎么樣？ （出示：眨呀眨的好像說(shuō)：天亮了，真高興?。?#160;（1） 指名讀這句話，齊讀。 （2） 誰(shuí)來(lái)做個(gè)眨眼的

61、動(dòng)作？現(xiàn)在你知道眨為什么是目字旁了吧！ （3） 眼睛眨呀眨的，好像在說(shuō)什么？我們讀一讀課文中的句子。 （4） 出示“高興”，誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？ （高的甲骨文，對(duì)比著記憶）你能給“高”找朋友嗎？高的反義詞是什么？ 出示“興”，你發(fā)現(xiàn)八變成了八字底后有什么變化？ 你在什么時(shí)候特別高興？你能用高興說(shuō)一句話嗎？ 3、出示完整的句子，朗讀訓(xùn)練。 4、你看“露”是什么偏旁？課文中還有一個(gè)字是雨字旁？（霧）下霧的天氣是什么樣子的？課文中有一個(gè)詞的意思就是模模糊糊迷迷蒙蒙，讀準(zhǔn)字音。 5、是誰(shuí)把葉子叫醒的？讀第

62、一句話。正音“輕”，腳步很輕很輕，是怎樣走路的呢？可是這么小心，還是把樹(shù)葉搖醒了。讓我們一起來(lái)?yè)u一搖，你還見(jiàn)過(guò)搖什么？誰(shuí)想來(lái)讀一讀。 6、再讀課文，正確流利。 四、生字指導(dǎo) 1、出示生字指名讀。 2、注意指導(dǎo) 心：臥勾不要太大，三點(diǎn)要呼應(yīng)。 興：上面點(diǎn)點(diǎn)撇指向中心，長(zhǎng)橫托住，八字底擺正。 第二課時(shí)一、 出示句子，指名朗讀。二、品詞析句，想象體會(huì)。 1、讀一讀第一句，陽(yáng)光是在什么時(shí)候去搖醒樹(shù)葉的？出示早晨山林圖，你看到了什么？感受到了什么？ 2、出示陽(yáng)光射進(jìn)森林圖，你又看到了什么？看看課文中是怎么說(shuō)的,出示詞卡：走進(jìn)

63、，你體會(huì)了什么？ 3、陽(yáng)光怎么知道樹(shù)葉醒來(lái)了？清晨陽(yáng)光下的露珠會(huì)是怎么樣的呢？相機(jī)出示：水靈靈、亮晶晶。哲閃閃發(fā)光的露珠不就是葉子的眼睛嗎？那么美，那么閃亮！你見(jiàn)了會(huì)情不自禁贊嘆，齊讀， 你還能說(shuō)幾個(gè)像“亮晶晶、水靈靈”這樣的詞嗎？ 4、陽(yáng)光搖醒了樹(shù)葉，葉子睜開(kāi)了眼睛，這眼睛還眨呀眨呀的，讓我們都來(lái)做做葉子，我們的雙手就是眼睛啦，陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，眼睛還眨呀眨的。隨機(jī)采訪：小葉子，你怎么這么高興??？天亮了，為什么這么高興呢？ 朗讀第二句。 三、背誦積累。 1、同桌合作朗讀。 2、老師和男女生合作朗讀。 3、嘗試背誦， 四、拓展遷移： 太陽(yáng)越升越高，整個(gè)森林醒來(lái)了，我們又會(huì)看到哪些奇妙的景象呢？你們看出示森林美景圖。仿寫(xiě)：陽(yáng)光把森林喚醒了，哇（   ），（    ），（    ）是（