小班區(qū)域活動(dòng)總結(jié)

1、幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃本學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲.同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題,幼兒可以自己決定玩什么,怎么玩，充分自主小班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案活動(dòng).同時(shí)，教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃,通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件,并在活動(dòng)過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的興趣,積極實(shí)踐操作探索，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)層次及時(shí)變換與之相應(yīng)的材料。在活動(dòng)中要讓幼兒保持新鮮感，樂于動(dòng)手動(dòng)腦,提高學(xué)習(xí)興趣,更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要，開發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。從而達(dá)到了促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的,使個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)成為了適合幼兒教育和

2、發(fā)展的途徑之一.本學(xué)期將合并科學(xué)區(qū)和操作區(qū),投放高結(jié)構(gòu)和中低結(jié)構(gòu)材料各占50%,老師提供了各種成品、半成品讓幼兒操作或制作，發(fā)展幼兒的小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。除了小魚繞線，蝴蝶穿線，老虎刷牙等,其余均為低結(jié)構(gòu)材料或中結(jié)構(gòu)材料.在建構(gòu)區(qū)中,本學(xué)期為幼兒投放了顏色多樣、形狀簡(jiǎn)單的大型積木,廢舊塑料瓶、露露罐、酸奶盒、衛(wèi)生紙筒、光盤等，使幼兒充分發(fā)揮想象，便于搭建出各種不同的造型，尤其是孩子們根據(jù)主題進(jìn)行的圖形搭建,大樹搭建，燕子搭建等，幾乎突破老師的想象。本學(xué)期中,在小二班家長們的支持下，投放了大量基礎(chǔ)材料在美工區(qū),如報(bào)紙、彩紙、收集生活中各種廢舊物品,供幼兒發(fā)揮、創(chuàng)造，進(jìn)行主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè).

3、幼兒根據(jù)春天主題創(chuàng)作的花兒開了,小樹吐葉了不僅豐富了主題墻，還將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的興趣激發(fā)了出來。開學(xué)兩個(gè)月之后，幼兒基本掌握區(qū)域活動(dòng)規(guī)則，在此基礎(chǔ)上開設(shè)了開放的綜合空間，幼兒可根據(jù)主題、幼兒根據(jù)自己的情況進(jìn)行創(chuàng)設(shè)、組合，共同參與、多區(qū)域整合生成新的內(nèi)容,促進(jìn)了幼兒自主探索和對(duì)主題的深入了解，如幼兒已知跳舞毯活動(dòng)的內(nèi)容可以隨主題變化而變化時(shí),便在美工區(qū)進(jìn)行了動(dòng)物形象的繪畫,在老師的幫助下塑封，然后貼到跳舞毯上總而言之，在本學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)開展之下，我們?yōu)橛變禾峁┝烁嘧晕冶憩F(xiàn)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了較為寬松、沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，能使幼兒通過自身積極主動(dòng)的活動(dòng),激發(fā)他們探索的興趣，作為教師我們不僅要仔細(xì)觀察幼兒的反應(yīng)和行為，興趣和難度，作好區(qū)域活動(dòng)觀察記錄,還要在活動(dòng)時(shí)充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)幼兒與同伴的交往，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)最基本的交往能力，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。但是，在本學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中,我們也有不足之處，在應(yīng)該根據(jù)幼兒需要提供適當(dāng)?shù)膸椭鷷r(shí),沒有當(dāng)好幼兒的助手,有時(shí)過于急功近利,有時(shí)對(duì)尋求幫助的幼兒關(guān)注不夠所以，以后我們?cè)谥笇?dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí),更應(yīng)該扮演好觀察者和指導(dǎo)者的角色，要始終明確自己所